人教版四年级数学上册《第8单元第1课时 沏茶问题》教案教学设计优秀公开课

1、第 1 课时沏茶问题教材第 104 页的内容。1. 知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。2. 会用流程图表示事情的安排顺序。3. 经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。4. 通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。重点：能根据实际情况合理安排时间。 难点：会用流程图表示事情的安排顺序。课件。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？ 生：时间。师：是啊，真聪明。时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里研究怎样合理安排时间。1. 活动一：烧水和扫地。师：为了便于我们讨论，

2、老师带来了一位朋友，你们看(课件出示)。小丽是一位四年级学生，今天放学回到家，妈妈在厨房忙碌着， 她让小丽帮着烧壶开水并扫扫地，你会做吗？师：说说吧，你准备怎样安排这两件事？ 师：怎样合理安排才能更好地节省时间？师：这两件事为什么可以同时做？那同时做这些事情的目的又是什么？(节省时间。)由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情，就可以节省很多时间。2. 活动二：沏茶。师：不知不觉中，我们帮小丽想出了这么好的方法。师：瞧，(课件出示教材第 104 页例 1 主题图)小明家来了客人， 小明是个懂事的孩子，他看到妈妈和李阿姨聊天很开心，心里想，我得帮忙烧水、沏茶。那你平时沏茶时都需要做哪些

3、事情呢？师：看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。(出示课件，指几名学生说图意。)师：小明要做这么多事，观察情境图中的沏茶顺序，你发现什么？(对学生的回答给予赞扬、鼓励。)师：怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位， 设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间。师：谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案？(指名学生在实物展台上用工序图摆一摆，并说一说设计过程。老师板书最佳方案流程图。)生：先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶， 最后沏茶。师：为了更清楚地表示顺序，我们用箭头

4、表示这个过程。师：为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？生：因为这样做可以节约时间。所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了 8 分钟。师：烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗？为什么？生：可以，因为它们之间相互不影响。师：那洗水壶、接水这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？为什么？生：不能。小结：通过上面的几种方案，我们可以看到无论是哪种安排方案， 得考虑事情的一般顺序。在烧水之前我们必须先洗水壶、接水。通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。像这样在黑板上摆放的图示，我们起名叫它流程图，它可以让我们清晰地看出事情的过程和顺序。3.

5、活动三：找感冒药。课件出示教材第 105 页“做一做”第 1 题。师： 怎样安排这些事情小红才能最快地休息？生：先找杯子倒开水，然后等开水变温，在等开水变温的同时量体温、找感冒药。(教师板书。)师：一共花了多长时间？(7 分钟。)师：在等开水变温的同时可以量体温、找感冒药吗？ 生：可以。师：那么这样的安排合理吗？为什么？生：合理，因为方案中把能够同时做的事情一起做，节约了时间。师：回答得真好！这位同学已经知道了什么是合理的安排。把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的安排。提升对“合理”安排的认识。对下面同学的“合理”安排，请说出你的看法。(1) 为了节省时间，张小乐

6、一边走路一边认真看书。(在路上边走边看书，既影响视力又危险，所以这两件事情也不能同时做，这样的安排是不合理的。)(2) 为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目学英语。师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。1. 教材第 105 页“做一做”第 1 题。学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳的方案。2. 教材第 107 页“练习二十”第 1 题。组织学生在小组中讨论交流，指派小组代表汇报解决方案。关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。践行新课标理念，让学生借助生活事例， 经历探索