三年级语文监测质量分析表--余华

1、松松桃桃苗苗族族自自治治县县石石梁梁乡乡小小学学期期未未检检测测才才教教学学质质量量分分析析学校（公章）：石梁乡完小 年级： 三年级 学科： 语文 任课教师：余华 2012 年11月12日一、试卷分析： 1.本套试卷分为三部分（基础知识、阅读和写作），其中基础55分（试卷有误），阅读20分，习作30分。就试卷内容上看，主要测试的是一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，题目不是很难， 2.基础题的第6小题“照样子，把下面每组中不是同类的一个词语有_画出。举的例没有 划出答案。第7小题“精”字的释意有点难，学生容易模糊。第8小题有6个关联词语填入5个题中，其中一个题可以用两个关联词

2、语，所以在打分的时候我者打对。 3.阅读部分只有一个题是课外阅读，题目也不是很难，绝大部分答案也都能在文中寻找到，这样符合学生的心理特点，能够激发学生的兴趣。既能掌握学生对字词的掌握情况，又能将学生学习的档次分清楚，使教师能够掌握学生对知识的掌握情况。 4.作文是一个自命题题目，要求学生写自己平时爱玩的游戏，也符合了小学三年级的写作心理特点。二、学生答题情况分析：存在的问题分析一、基础知识： 1、看拼音写词语，很多学生不会拼写，并且很多学生写别字，失分率有点高； 2、辨字组词部分学生“辨”和“辫”分不清楚； 3、在括号里根据拼音填上正确的汉字“劲”和“径”写不起； 4、近义词失分率太高，“居然

3、”、“忽然”、“竟然”、“突然”分不清楚； 5、词语解释学生有些含糊； 6、改写句子中特别是修改病句和连成一段话还需多加练习。二、阅读部份： 课外阅读就需要学生去多读，很多学生没有读就直接做题，导致很多简单的题都做错特别是划出比喻句和拟人句，学生把整篇都划出来。三、习作部分： 有部份学生没有按要求写，没有审题，并且有很大部分学生的格式不正确，标点符号不会用。针对问题的整改措施 1、利用早读时间，组织学生进行有效学习； 2、加强学生拼写能力的练习； 3、加强学生的句子和句式的练习； 4、加强学生学习习惯的养成。如：书写习惯、听课习惯、做完作业认真检查的习惯； 5、作文教学改进作文方法的指导，注意

4、学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯； 6、培养他们阅读课外书的兴趣，注意标点符号的使用。三、成绩统计班级 学科人数 总分 平均分及格率 低分率 100分 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 40以下三年级 语文 39 1641.5 42.09 28.21%48%002364519四、今后打算和整改措施： 1、注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑多思考； 2、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核，并加强优等生的培养； 3、教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯

5、的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平和写作水平； 4、向40分钟要质量！提升学生听课效率。 教研组长签字: 教务主任签字： 校长签字：针对问题的整改措施松松桃桃苗苗族族自自治治县县石石梁梁乡乡小小学学期期未未检检测测教教学学质质量量分分析析学校（公章）：石梁乡完小 年级： 三年级 学科： 语文 任课教师：余华 2013 年1月6日一一、试试卷卷分分析析： 1、试卷分为三大部分：（基础知识、阅读、习作），其中基础题55分（试卷有误）、阅读20分、习作30分。从整张试卷来看，试题内容对于三年级学生来说有些偏深，部分考题是平时没有训练过的

6、题型，并且还出现试题错误。 2、基础部分有八个小题， 第1题和第6题的拼音和按要求填空的难度有些大， 导至基础部分学生的平均得分率只达到了34.7%。 3、阅读部分题量有些偏多，题目难度相对适中，第7题学生有点模糊。 4、习作部分，本次习作是半命题作文，给大家介绍一个你喜欢的人，写出他（她）的特点，为什么喜欢他（她），习作的范围很广。二二、学学生生答答题题情情况况分分析析：存在的问题分析一、基础知识： 1、看拼音，写词语。学生拼写能力太差，失分率达85%以上。 2、比一比，组成词语。有些学生不认识字，部分学生对“脑”和“恼”分不清楚。 3、对对子。这一题中只有三个是课本中的，另外三个是课外的，

7、学生对课外的知晓太少。 4、查字典。很多学生分不清部首和声调，对字的理解也不够，很少使用工具书，失分率高。 5、补充成语。很多学生知道成语却写不起字，前且对成语的理解不够。 6、按要求填空。该题是学生平常没有训练过的题型，导至本道题的失分率高。 7、改写句子。本小题的第（3）小题，把反问句改陈述句，学生分不清是肯定还是否定；第（4）题连成一句通顺的话，学生分不清对相，整个题只有一个同学做对。二、阅读 1、给短文加个题目。学生没有认真去读短文，所以不知道短文写什么，导到至题不对文。 2、概括段意。很多学生认为是在描写天鹅湖，而不是在介绍它的来历。 3、第3、4、5题都是从短文中找内容填空，很多学

8、生没有认真的去读短文，使得这几个小题的失分率也有些偏高。 4、划去括号里错误的读音。学生的拼音比较差，分不清前鼻音和后鼻音、鼻音和边音，还有部分学生没有认真读题，没有按要求划去错误的读音，而是选择了正确的读音。 5、选择题，这个题有点模糊学生，有三个选项，并且分值是3分，没有说明是单项还是多项，导至学生多选。三、习作。本次习作是一个开放性的题，大部分学生学是能紧扣主题，三年级学生刚进入命题作文，很多学生把握不了格式、卷面不整洁、语句不通顺、别字较多、标点使用不当。 针对问题的整改措施 1、多给学生讲解和补习基础知识，犹其是拼音； 2、以学生生为主体，多引导学生去寻找答案，少用或不用传统的教学方式。 3、加强课外阅读，提高学生的阅读能力和自学能力，从而提高写作能力，并且增加练笔的机会。 4、做好课前准备，向40分钟要质量，合理安排作业。认真批改作业，了解学生的学习情况。三三、成成绩绩统统计计班级学科 人数总分平均分及格率低分率 100分 90-9980-8970-79 60-6950-5940-4940以下三年级 语文39145137.2110.30%46%0012131418四四、今今后后打打算算和和整整改改措措施施： 1、注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑多思考；教学时，多