《妈妈的账单》

1、20*妈妈的账单教学设计九资河镇中心小学 王娟秀、设计理念：母爱是个永久的话题。 今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱， 因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，引导孩子通过解读妈妈这份 特殊的账单，解读母爱的无私与无价。针对本文是略读课文，教学时 教师把重点引向两份账单的比较研读， 及深入小彼得看到妈妈的账单 后的内心世界，引导学生自主感悟，激发情感。教学设计力求让学生 通过自主、合作、探究的方式学习，自主学懂文本，通过说话、朗读 等方式， 感悟出故事包含着的深刻的人文内涵， 使学生于无声中受到 语言训练、情感升华。二、学习目标：1、知识与技能：1）借助拼音读通课文。2）了解课文主要内容，从

2、中受教育。3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道 理，认识到母爱的无私。3、情感态度与价值观：从课文的事例中受到人文教育， 引导孩子做一个热爱劳动、 热爱 家庭的好孩子。三、教学重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、课前准备：多媒体课件五、教学过程：一激趣导入：1、问题导入：是谁给予了我们生命，是谁养育了我们？2、播放一段献给 5.12 汶川地震中的妈妈的歌， 孩子，快抓紧 妈妈的手我们一起来听一听吧。 （播放视频）生说说看后的感受。3、是的，老师也从中看到了母爱的伟大。作为子女的我们，

3、每时每刻都在感受着母爱。 今天这节课， 我们要一起去认识一位名叫彼 得的小男孩，去看看他的和她的妈妈之间究竟发生了怎样的故事。4、师板书课题，生齐读课题。20*妈妈的账单二、找出学习提示，明确阅读要求：1、师：同学们，看这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文前都有一段话，我们把它叫做学习提示。请同学 们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？2、指名读“学习提示” ，明确学习要求。3、提示中有个词叫“芬尼” ，什么叫“芬尼”？（德国以前使用过的货币单位）从这儿我们可以知道这是一个发生在德国的故事。4、再读学习提示，边读边找出这段话向我们提了几个问题？5、“学习提示”非常重要，它

4、可以帮助我们自己读好课文，今天这节课我们就围绕这三个问题一起学习。三、自读课文，解决“学习提示”中的第一个问题：了解课文讲 了一件什么事？1、带着这个问题自读课文。2、回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单）（板书：彼得 账单）小彼得为什么要列这份账单？（他想索 要每天帮助妈妈做家务的报酬 60 芬尼）（板书：索要 60 芬尼）2、课文再写了什么？（妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是 0芬尼，不要小彼得 1 分钱。）（板书：妈妈 不要 0 芬尼）3、课文最后又写了什么呢？（小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。）（板书：知错了 还钱）4、现在，大家能不能看着板书，按事情

5、发生的先后顺序，简洁、清楚地讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事？ （课文讲了小彼得给妈 妈列了一分账单，索要做事的报酬，妈妈也给小彼得列了一份账单， 不要彼得一分钱，小彼得知道自己错了，把 60 芬尼还给妈妈的事。）5、和同桌互相说一说吧！6、刚才我们是用什么方法把课文的主要内容说得既简洁又清楚的？（先读课文，然后看课文先写什么， 再写了什么，最后写了什么。）7、小结：是的，看看课文先写什么，再写了什么，最后写了什么，然后用简洁的语言把这些内容串起来， 这是说清楚课文主要内容 的一种好办法。四、刚才，我们解决了“学习提示”中的第一个问题。下面，我 们接着往下学。解决“学习提示”中的第二个问题：妈

6、妈为什么写的 都是“ 0 芬尼”?1、指名说说课文一共提到几份账单？（两份）2、生默读课文，找出两份账单，快速默读账单内容。3、大屏幕出示两份账单，请男生读彼得写的账单，女生读妈妈的账单，边读边想：这两份账单有什么不一样。4、指名回答。1）内容不同：一份是母亲欠儿子彼得的账单，一份是彼得欠母亲的账单。随机理解“款项”：彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有 四条款项。但内容各不相同。2）时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，十年来一直这么做很不容易； 而彼得做的事也许是一天或两天能完成， 是他力所 能及的。3）报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却不要彼得任何报酬，而彼得却向妈妈索取 60 芬

7、尼。5、师：十年来，妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造着幸福的生活， 母亲十年来为小彼 得的付出仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份账单在列详细7点，还可列举什么？6、生拿出本子，补填账单。7、全班交流自己补填账单的内容。8、指名说说如果在这份账单上写上钱款，你们会写多少？（ 0芬尼）8、师：是啊，妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了 10 年，可为什么妈妈在自己的账单上写的却是0 芬尼呢？（引导生理解妈妈对孩子的爱是无价的）9、请同学们再次深情朗读妈妈的账单，体会着浓浓的母爱。五、解决“学习提示”中的第三个问题 : 彼得看着妈妈的账单是 怎么想

8、的 ?1、当小彼得读着这一份充满浓浓母爱的账单，不禁回想起了很多温暖的画面。彼得读着读着，想起了（大屏幕出示说话练习）他读着读着，想起了每一年的生日，妈妈他读着读着， 想起了那个令人难忘的夜晚， 深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈他读着读着，想起了那次自己犯了错他读着读着，想起了刮风下雨时他读着读着，又想起了自己有了一点进步时他读着读着，又想起了每天清晨妈妈2、师：当想起这些温暖的画面，在想到自己为妈妈做了一点小事，就索要钱，彼得不禁感到生：羞愧万分。（理解羞愧万分的意思）3、其实，课文中有个自然段也告诉我们彼得知道自己错了？ （最 后一个自然段） 谁有本领把小彼得当时的心情用读表现

9、出来？ （指名 读）听出来了吗？谁能让大家感受到不仅羞愧， 而且羞愧万分呢？读 出小彼得的羞愧万分之情。4、把写出彼得知道错了的词语用横线划下来。5、交流（羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 藏进）6、师：为什么小彼得把脸蛋藏进妈妈的怀里？当小彼得扑在妈妈怀里 , 会悄悄地对妈妈说些什么呢？（课件出示句子）他在心里默默地对妈妈说：“。” （指名说。如：“对不起，”等我错了。请您原谅我。您对我的爱我会深深记在心理。我爱你！ 等。）7、过渡：彼得终于明白了妈妈为了他能健康成长无怨无悔默默付出的心意， 让我们一起有感情地再读读妈妈的账单， 共同来感受这 份无私的母爱吧！六、拓展升华（联系生活，熏陶情感）1. 感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的。同学们，天下的妈妈都是一样的，都是这样无私的爱着自己的孩子。若给课文换个题目， 你想换什么？如爱的账单 无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）2、妈妈的爱就是这样无价的、无私的、不求回报的。孩子们，老师相信此 时此刻你的内心深处也一定涌