秒的认识及设计思路

1、第一单元：时、分、秒第一单元：时、分、秒秒的认识秒的认识一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课 你看到了什么？ 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 设计意图：课件中收集的图设计意图：课件中收集的图片借助学生已有的生活经验，片借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中让学生在熟悉的生活情境中学习学习.选择了春节联欢晚会选择了春节联欢晚会中新年钟声即将敲响时的场中新年钟声即将敲响时的场景，在师生的交流、合作中景，在师生的交流、合作中自主认识新的时间单位自主认识新的时间单位“秒秒”。二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知你看到了什么？ 现在呢？ 设计意图：设计可转设计

2、意图：设计可转动的画面来借助媒体，动的画面来借助媒体，观察钟面情况，通过观察钟面情况，通过钟面转动体验几时几钟面转动体验几时几分几秒。分几秒。秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是2秒。秒针走1大格的时间是5秒。二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知设计意图：设计秒针可以转设计意图：设计秒针可以转动一格、二格。通过秒钟的动一格、二格。通过秒钟的转动，建立转动，建立1秒的正确时间秒的正确时间观念，同时也懂得抓住一分观念，同时也懂得抓住一分一秒的重要性。一秒的重要性。秒针走1圈的时间是60秒。二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知设计意图：课设计意图：课件演示秒件演示秒针走一圈

3、针走一圈的影像，的影像，认识秒针认识秒针走一圈的走一圈的时间是时间是60秒。秒。秒针走1圈,分针走1小格。秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟，1分=60秒。二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知设计意图：通过课件演设计意图：通过课件演示秒针走一圈分针走示秒针走一圈分针走1小格的影像，体会秒与小格的影像，体会秒与分之间的联系。分之间的联系。时、分、秒这三个单位之间有什么关系呢？ 1 时 = 60 分1 分 = 60 秒 二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知6时55分57秒 有的电子

4、表可以显示到秒。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？这个电子表显示的时刻你知道吗？10时26分37秒 二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知钟表滴答一声是钟表滴答一声是1秒秒1秒有多长？秒有多长？ 眨一下眼约是眨一下眼约是1秒秒 二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知设计意图：让学设计意图：让学生体验时间，建生体验时间，建立立1秒及秒及1秒钟能秒钟能完成什么事情的完成什么事情的时间观念。时间观念。 设计意图：通过丰富的学习活动设计意图：通过丰富的学习活动让学生体验一段时间验时间，建让学生体验一段时间验时间，建立分与秒之间的时间观念。立分与秒之间的时间观念。30秒能

5、做什么？秒能做什么？设计意图：在本页安装一个计时器，设计意图：在本页安装一个计时器，目的是激发学生的学习兴趣，为具目的是激发学生的学习兴趣，为具体的教学目标所服务。让学生体验体的教学目标所服务。让学生体验30秒能做什么，建立秒的时间观念。秒能做什么，建立秒的时间观念。渗透遵守和爱惜时间的意识和习惯，渗透遵守和爱惜时间的意识和习惯，效果不错。效果不错。 1秒钟能做哪些事？ 1秒种，猎豹在草原上可飞奔28米； 1秒钟，蜂鸟震翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 二、观察体验，探究新知二、观察体验，探究新知三、课堂练习，巩固新知三、课堂练习，巩固新知1. 在（ ）里填上合适的时间单位。 时时秒秒分分设计意图：课件收集的图片都从学生的生活设计意图：课件收集的图片都从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的练习，使实