人教版小学语文一年级下册教案《两只鸟蛋》综合资料教案设计（精编）

1、本word文档 可编辑 可修改人教版小学语文一年级下册教案两只鸟蛋综合资料，教案设计一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然和谐相处。读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢？二、学习目标1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。三、教学建议（一）识字写字检查预

2、习。如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这个字的。可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，注意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的认识规律。可用熟字带生字的方式识字。如：冷凉。由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛（鸟蛋、取出、轻声、仿佛）。用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”（字定，车连，口向）。对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。写字指导。本课写字指导的重点

3、是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：（1）走之三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字，要结合认字指导书写。（二）朗读感悟可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。学生自由读，要求读准读顺。教师范读，学生注

4、意体会朗读中表达的情感。教师再范读，学生小声跟读，注意模仿教师的语音、语气。学生自由读，学习一边读一边想的方法，一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气，表达不同的感情。可先在小组里先展示，选出小组优胜者在全班展示。可通过朗读和造句，理解“焦急、仿佛”的意思。可换词来理解“仿佛”就是好像的意思。开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。让学生反复朗读本课，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜欢朗读诗歌，愿意朗读“语文园地三”里的诗歌，课外喜欢收集诗歌，朗读诗歌。说说这首诗讲述的事，试试背诵这首诗，

5、比比谁能背下来。（三）实践活动“好朋友”。课后“我会读”是让学生体会词序的变化。在学生读完课后“我会读”中的三组词语后，可引导学生照样子再说几组词语。再在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的，蓝蓝的，把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找好朋友，再让两个朋友变换左右顺序。朋友是平等的，可以交换位置，让学生在活动中了解这一类词语的特点词序不同，但表达的意思相同，从而体会祖国语言的丰富多彩。让学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅图。四、教学设计举例案例一（一）揭示课题。板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）（二）小组合作认

6、读汉字。直接出示课后练习“我会认”中的12个生字让学生认读。（不会的可通过向别人请教或查书来解决）1.师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。2.出示“我会读”中的短语让学生认读。（三）初读课文。1.自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。2.教师检查读书效果，指导学生读正确。3.齐读课文，要求：读得正确、流利。（四）再读课文，指导朗读。1.学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。2.教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。第二小节：要把妈妈的语气读出来（可分角色朗读）。第三小节：

7、要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。3.读第四小节时可质疑。第四小节中的“仿佛”可换词来理解。“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图来理解“目光、投向”。提问：为什么“我”会把目光投向高远的蓝天。（五）全文感情朗读。读后提问：你喜欢课文中的这个“我”吗？为什么？（六）练习背诵。（七）指导书写案例二（一）揭示课题，激发学生主动学习的愿望。板书：两只鸟蛋今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。试试谁会读课题，说说你是怎样认识“蛋”字的，谁会用“蛋”字组词语，谁想知道这件有关两只鸟蛋的事。（二）初读课文，学习生字。借助拼音，试读课文。小组合作，勾出生字。读准字音，记住字形。教师巡视，相机指导。及时反馈，有效矫正。可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，可用熟字带生字的方式识字：冷凉（三）再读课文，继续学习生字。多媒体课件隐去拼音，学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字，小组合作学习，采用适合自己的方式认这些字。分组汇报各组学习生字的方法。比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得准。注意指导学生区别前后鼻音。（四）有感情地朗读课文，感悟课文内容。可参考“教学建议”第二部分（