高校教师资格培训-自我诊断

自我诊断一晃眼，学生时代宣告已接近两月，十九年的学生生涯似乎早就把“学生”这个角色深入骨髓，单方面“学”的观念似乎也已经根深蒂固。从出生时的牙牙学语，父母的亲身教导，小学，中学，大学，无一不和“学”紧密联系。选择教师这份职业不是一时兴起，也并非三分钟热度，然而从未经历过系统学习的“菜鸟教师”又面临着诸多问题，特别是如何完成从学生到教师的角色转换，是我这个新手在站上讲台之前必须要思考的问题。参加了此次西华师范大学主办的高等教师资格培训，虽然此阶段只有15天的集中培训，培训学习的节奏紧锣密鼓，视频课程、直播课程、班导师授课穿插而行，但确实学习到了许多干货。特别是教学试讲部分给我留下了极为深刻的印象，发现了自己诸多不足，也意识到到了与一名合格高校教师的巨大差距。曾经以为“当一名老师不就是站上讲台把自己理解的知识讲授给学生而已嘛，只要自己讲解能力达标了，当老师应该是一件简单的事情”。当真正要实践教学的时候才发现，从一名习惯了接受教育的学生向一名合格的教育者转变是一件多么不易的事情，不论是教学技能，授课技巧，还是教案设计上自己的能力和经验都远远不够。首先是自己的专业素养和专业知识储备还不够，“师者，所以传道受业解惑也”，要做好一名专业课教师，我的专业知识积累仍太浅薄。所谓打铁还需自身硬，过硬的专业技术是老师的立业之本，“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力”教师要有夯实的知识积累，开阔的学术眼界才能满足学生的求知欲。“闻道有先后，术业有专攻”，作为教师应对学问永葆热忱，为了获取知识不耻下问；“道之所存，师之所存也”，尺有所短，寸有所长，师者同时也为学者，学高为师，老师要同学生一起成长。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是学生走向社会前经历的一个大型且重要的学习淬炼，因材施教，因人施教是每个教师需要考虑的重难点。信息时代知识爆炸式喷发，如何在鱼龙混杂的信息中获取有用知识紧跟时代步伐，迎合时代发展，扎实学识则是甄别这些信息的基础，也是时代发展浪潮中学习新知识，立于不被淘汰之地的基石。正如培训期间一名学员老师说的“想要学生一碗水，自己就要做到一桶水”。作为一名专业课教学老师，首先应注重自身的知识深度的挖掘和广度的拓展，不仅是对已成文的专业知识必须掌握到手到擒来的程度，更要对专业领域内的新技术、新工艺、新设备有充分发认识，跟踪新技术发展，不断调整、更新教学内容；自身也要积极投身真实的生产实践，才有足够的经验来帮助学生理解，特别是生涩难懂的内容，更要将案例、项目结合，牢固的专业知识是学生未来创新创业的坚实基础。虽然作为非教育学专业毕业的新手教师，不可避免地面临各种困境，或许未来的第一堂课会局促，会紧张，但这也是一段最富学习动力的阶段，站上讲台意味着肩负一种责任，我也充满信心，与学生一起成长，虽然成长为一名合格的高校教师道阻且长，但无所畏惧。其次，自己的职业素养同一名合格的高校教师标准仍有差距。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”，陶行知先生如是说。现代教育不仅仅是知识文化传授，更是素质教育，立身与立学并行，德智体美劳全面发展，老师与学生共同成长。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，教师的一言一行都言传身教，潜移默化地影响着他的学生，育人为本，德育为先，学高为师，德高为范，道德合格是成为一名合格教师的前提，高素质的老师才能培养高素质的学生，高素质的青年才能担当国之大任，我深知自身在德行上仍需修炼。“捧着一颗心来，不带半根草去，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处”，我们习惯把老师比作园丁，学生便是老师呵护的花草。对待学生应有宽容、尊重、爱护的仁爱之心，好老师一定是仁师。“教师是人类灵魂的工程师”，老师不仅需要热爱自己的职业，更要爱护自己的学生，以人为本，尊重学生兴趣，切勿居高临下，要以平等的姿态对待每一位学生，学着做学生的好朋友，学生也会敞开心扉，在与学生相处中感受青春，感受快乐。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，胸怀仁爱，用心浇灌，则国家未来可期。最后，是在课件制作和教案设计上的授课技巧还存在问题。在五天的小组试讲中，班导师有的放矢地提出每位学员老师试讲过程中的问题所在，也听了不少学员老师的试讲，汲取了诸多经验，从很多优秀试讲中学到了许多知识。简洁的课件，新颖的授课方式，充分的备课，都是一堂合格的课程不可或缺的。“备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提”，“教什么和怎么教，绝不是凌空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了”。作为新手教师，难免会面临“满堂灌”、照本宣科、不会把握课堂时间等问题，这就是没有做好备课这项工作所造成的。此次培训试讲过程中也有不少类似问题，但通过范老师的点评和建议也说活了很多。受益匪浅。针对上面所述问题，有则改之无则加勉，更加意识到新教师备课的重要性。备课前认真编制一学期的教学进度是不可缺少的步骤，一句课程标准的要求，同教研组进行探讨，合理分布，突出重难点；备课前还需要认真钻研教材，担忧不能仅囿于一本教材，反复思考“我的学生需要什么”、“哪些内容能激发学生的创造性思维”、“学生在哪些方面会有不同于自己的看法”...针对这些问题再调整授课方式。另外，学情分析也是必不可少的，既要了解全班学生的一般情况，又不能忽视个别学生的差别，既要了解学生的学习情况，又不能忽视学生的兴趣爱好。备课时，“重点要找，难点必寻，关键不能被遗漏”，一堂课的重点是核心，认真分析教程内容的同时，努力寻找本节课的难点，并找到合适的教学方法帮助学生突破难点，抓住重点。其次，在教学过程中做到“教学有法，但教无定法，贵在得法”，讲授法是一般教师采用的主要授课方式，也可结合讨论法演示法、实验法、实习作业法等灵活运用。第一阶段的集中培训已经告一段落，在这半个月紧锣密鼓的