借生日教学设计 (2)

1、18.借生日教学设计 教材简析：课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，希望通过本堂课的教学，能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。学习目标：1.认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。会写四个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 4.从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人

2、。教学重点：教学的重点是认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学难点：教学的难点是从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.唱歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。（激起学生对生日的美好回忆。）2.平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？（板书课题。）（鼓励学生质疑。）二、初读课文。1.要求读准字音，读通课文，了解大意。2.再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。3.你想读哪个自然段？能

3、读给大家听吗？读后评价、鼓励。三、学习课文，读中体会。1.出示图片，指导看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？2.出示句式，练习说话。今天是_，妈妈_，祝小云_。3.读一、二自然段。4.如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种高兴的心情读出来？5.小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）6.小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）7.指导朗读。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从

4、来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。8.联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？（让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）四、练习分角色朗读。1.与老师合作，分角色朗读课文。2.同桌分角色练读。五、布置作业。了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。第二课时一、检查复习。指名读自己喜欢的段落给大家听。引导评议。二、分小组自学生字。1.检查自学：（1）认读生字：你已经认识了哪几个生字，教师随机教学新偏旁“牛字旁”等。（2）你有办法记住哪些字？（教师适时归纳识字方法。）2.要求：（1）读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。（2）分析字形，用不同的办法来记忆生字。（3）开火车认读去掉拼音的生字。三、指导写字。今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。雨：“冂”要宽，中间的竖不出框，四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。学生写字，老师巡回指导。四、复习巩固。1.复习课文内容，完成课后练习题。先让学生自己说一说。提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。2.分小组比赛组词。3.每组选出代表