Unit 4 Our animal friends Section 4 Extending and developing competencies 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册

Unit4OuranimalfriendsSection4Extendinganddevelopingcompetencies教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《Unit4Ouranimalfriends》这一单元的第四部分，也就是“Extendinganddevelopingcompetencies”。这部分内容可是非常有趣哦！我们会通过一些实践活动，来提高我们的英语听说读写能力。准备好了吗？让我们一起走进这个充满动物朋友的奇妙世界吧！🐾🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用动物相关词汇和表达，如“endangeredspecies”、“habitat”等。

2.通过角色扮演，运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。

难点：

1.理解动物保护的重要性，并将其与实际生活联系起来。

2.在对话中灵活运用语法结构，如过去时和将来时。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受动物的生活环境和保护现状。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话，并逐步引入语法点。

3.分组讨论，让学生就动物保护话题发表观点，提高思辨能力。

4.鼓励学生课后查阅资料，加深对动物保护的了解，并尝试用英语撰写小作文。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源：动物保护相关的图片库、视频资料、在线词典

-教学手段：多媒体课件、动物主题卡片、角色扮演道具、英语对话剧本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有最喜欢的动物？为什么？”

展示一些关于濒危动物和自然栖息地的图片或视频片段，让学生初步感受动物保护的重要性。

简短介绍动物保护的基本概念和全球动物保护现状，为接下来的学习打下基础。

2.动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物保护的定义，包括其主要组成元素或结构，如生物多样性、生态系统等。

详细介绍动物保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如动物保护的法律、保护区的设立等。

3.动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物保护案例进行分析，如虎的保护、珊瑚礁的保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物保护的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少野生动物的栖息地破坏”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物保护的基本概念、案例分析等。

强调动物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中或社区中参与动物保护的实践活动。

教学过程设计到此结束，希望通过这样的教学活动，学生能够不仅学到知识，还能培养起对动物保护的兴趣和责任感。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的互动和实践，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇和语法掌握**：学生能够熟练运用与动物保护相关的词汇，如“endangeredspecies”、“habitat”、“conservation”等，并在对话中正确运用过去时和将来时等语法结构。

2.**听说能力提升**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述动物的特点、保护措施以及个人观点。

3.**阅读理解能力**：学生在分析案例时，能够准确理解文本内容，提取关键信息，并能够将所学知识应用于新的阅读材料中。

4.**写作能力增强**：通过撰写关于动物保护的短文或报告，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够组织思路，表达清晰，并能够使用恰当的词汇和句型。

5.**合作与交流能力**：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的观点，并能够有效地进行交流和表达。

6.**情感态度与价值观**：学生对动物保护有了更深的认识，增强了保护动物的意识，培养了关爱生命、尊重自然的情感态度。

7.**批判性思维**：通过案例分析和小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，提出问题，并尝试寻找解决方案，批判性思维能力得到提升。

8.**问题解决能力**：学生在面对动物保护中的挑战时，能够运用所学知识和技能，提出创新性的想法和建议，问题解决能力得到锻炼。

9.**跨学科知识应用**：学生在学习动物保护的过程中，将英语学习与生物学、地理学等学科知识相结合，实现了跨学科知识的综合应用。

10.**自主学习能力**：通过课后作业的布置，学生学会了如何自主学习，如何利用网络资源进行学习和研究，自主学习能力得到提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheHiddenLifeofWildAnimals》

这本书通过详细的描述和丰富的图片，揭示了野生动物在自然环境中的生活状态，帮助学生深入了解不同动物的习性和生存环境。

-视频资源：《WildlifeSOS》纪录片系列

这一系列纪录片展示了全球各地野生动物面临的威胁和人类为保护它们所做的努力，能够激发学生的保护意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheHiddenLifeofWildAnimals》这本书，并完成以下任务：

a.选择其中一种动物，撰写一篇短文，描述其生活习性和面临的挑战。

b.制作一份思维导图，总结书中的关键信息和主要观点。

-观看《WildlifeSOS》纪录片系列，并完成以下活动：

a.选择一个感兴趣的案例，记录下动物保护的行动和成果。

b.思考纪录片中提到的动物保护问题，提出自己的看法和建议。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生分享自己的阅读和观看心得，可以以小组讨论的形式进行，也可以通过班级论坛或社交媒体平台进行。

-教师将推荐一些相关的网络资源，如在线词典、动物保护组织网站等，以帮助学生进行更深入的自主学习和研究。

-学生可以选择一项具体的动物保护行动，如参与校园内的植物种植活动，或者在家中开展垃圾分类，以实践所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：以“我的动物朋友”为主题，写一篇短文，描述你最喜欢的动物，包括它的外观、性格特点以及为什么你喜欢它。要求使用本节课学到的动物相关词汇和语法结构，字数不少于100字。

2.**项目作业**：分组进行一个关于动物保护的调研项目。每个小组选择一种濒危动物，研究其生存现状、面临的威胁以及保护措施。要求制作一份PPT或海报，展示调研结果，并在课堂上进行展示和讨论。

3.**口语作业**：准备一个简短的演讲，主题为“为什么动物保护对我们很重要”，要求使用本节课学到的相关词汇和表达，时间控制在2-3分钟。

作业反馈：

1.**写作作业**：在学生提交写作作业后，我将进行批改，重点关注以下几个方面：

-是否正确使用动物相关词汇和语法结构。

-文章的组织结构和逻辑性。

-表达的清晰度和创意性。

-对于学生的写作，我将给出具体的评价和改进建议，例如：“你的描述非常生动，但注意检查一下时态的使用。”

2.**项目作业**：在学生完成项目展示后，我将进行以下反馈：

-评估每个小组的调研深度和广度。

-评价PPT或海报的设计和内容。

-鼓励学生分享他们的学习体验和收获。

-提供改进建议，如：“你们的调研非常全面，但可以考虑加入一些图表来更直观地展示数据。”

3.**口语作业**：对于学生的口语作业，我将进行以下反馈：

-评估学生的表达流利度和准确性。

-评价学生的自信度和演讲技巧。

-鼓励学生勇敢地表达自己的观点。

-提供改进建议，如：“你的演讲很有感染力，但注意在关键点时可以放慢语速，让听众更好地理解你的观点。”教学反思与总结嗯，今天这节课过得还真是充实啊！回过头来看看，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入新课的部分，我通过提问和展示图片视频，成功地激发了学生的兴趣。他们对于动物保护的话题都挺感兴趣的，讨论起来也很热烈。不过，我可能可以更早一点引入一些互动环节，比如让他们先来分享自己了解的动物保护知识，这样既能调动他们的积极性，也能让他们在交流中学习。

然后，讲解动物保护基础知识的时候，我尽量用了一些图表和示意图，帮助学生理解。我发现这样的方式挺有效的，因为视觉辅助工具确实能帮助那些喜欢直观学习的学生。不过，我也意识到，有些学生可能还是不太适应这种方式，所以我觉得以后可以尝试更多的教学方式，比如小组讨论或者角色扮演，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

案例分析环节，我选了一些贴近学生生活的案例，他们讨论得特别积极。小组讨论的时候，我看到他们能够互相启发，提出很多有创意的想法。这让我很高兴，因为这说明他们不仅学到了知识，还学会了如何合作和解决问题。

当然，也有一些不足。比如，在口语作业的环节，我发现有些学生虽然准备好了演讲稿，但在实际演讲时还是显得有些紧张。这可能是因为他们对公开演讲的恐惧，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在接下来的课程中，加入一些口语表达的练习，比如模拟演讲或者小组辩论，来帮助他们克服这个困难。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有不错的收获。学生在动物保护的知识上有了更深的理解，他们的口语表达能力也得到了提升，而且他们对动物保护的意识也有所增强。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在写作作业中，对于动物相关词汇的使用不够准确，这说明我在词汇教学上可能还需要加强。另外，我在课堂管理上也有些疏忽，比如在小组讨论时，个别学生有些分心。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

改进措施和建议：

1.在词汇教学上，我可以设计一些游戏或者练习，让学生在轻松的氛围中巩固词汇。

2.对于课堂管理，我可以在课前进行一些规则说明，确保每个学生都清楚课堂纪律，并且在小组讨论时，我会多走动，及时引导和纠正学生的注意力。

3.我还可以设计一些跨学科的作业，让学生将英语学习与其他学科知识相结合，提高他们的综合运用能力。板书设计①动物保护基础概念

-动物保护（AnimalProtection）

-生物多样性（Biodiversity）

-生态系统（Ecosystem）

-濒危物种（EndangeredSpecies）

②动物相关词汇

-Endangeredspecies

-Habitat

-Conservation

-Bio