13 美丽的冬天-《冬天在哪里》（教学设计） 统编版道德与法治一年级上册

13美丽的冬天——《冬天在哪里》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13美丽的冬天——《冬天在哪里》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《冬天在哪里》这篇课文，感受冬天的美丽。我们要通过阅读、讨论和实践活动，让大家对冬天有更深的认识。在这个寒冷的季节里，让我们一起寻找冬天的足迹，感受冬天的魅力吧！🌟🍁🌨️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的审美素养、文化素养和法治意识。通过欣赏冬天的自然美景，同学们将提升对自然美的感知和欣赏能力；通过了解冬天相关的文化知识，增强对传统文化的认识和传承意识；同时，结合冬季安全防范的教育，提高同学们的法治观念和自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对季节变化有一定的认知，知道四季的名称，但对冬天的具体特征和活动了解有限。他们可能知道冬天会下雪，天气会变冷，但具体到冬天的动植物变化、节日习俗等知识储备较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对冬天的美丽景色和活动有浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观感受和模仿为主，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来获取信息，动手操作和角色扮演也是他们喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于对冬天的了解有限，学生在理解课文内容时可能会遇到一些困难，如不理解某些生词或句子。此外，由于年纪较小，他们在阅读和表达上可能存在一定的障碍，需要教师耐心引导和帮助。同时，由于冬天户外活动减少，学生在课堂上保持注意力和参与度可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冬天在哪里》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与冬天相关的图片，如雪景、冬天的动物、冬季活动等，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色纸张、画笔等，以便学生在课堂上进行绘画和手工制作，加深对冬天特色的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对冬天的观察和感受；同时，准备实验操作台，用于简单的冬季天气现象模拟实验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道冬天吗？冬天有什么特点？”来激发学生的兴趣，引导学生回忆冬天的相关记忆。

2.展示一组冬天的图片，如雪景、冰雕、冬季运动等，让学生直观感受冬天的美丽。

3.引出课题《冬天在哪里》，引导学生进入新课的学习。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文：

-教师带领学生朗读课文《冬天在哪里》，让学生初步了解课文内容。

-针对课文中的生词和难句，进行解释和讲解，帮助学生理解。

2.分析课文：

-引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品。

-通过提问，让学生思考课文中的问题，如“冬天在哪里？”引导学生思考冬天的特点。

3.互动讨论：

-教师提出问题：“你们在冬天都做了些什么？”让学生分享自己的冬季活动，激发学生的兴趣。

-引导学生讨论冬天的文化习俗，如春节、冬至等，让学生了解我国丰富的传统文化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.绘画：

-让学生发挥想象力，画出自己心中的冬天，培养学生的审美能力和创造力。

-教师巡视指导，对学生的作品给予肯定和鼓励。

2.手工制作：

-教师示范制作冬天的手工作品，如雪人、冰花等，让学生跟随制作。

-学生完成作品后，展示自己的作品，分享制作过程和心得。

3.角色扮演：

-让学生分组，分别扮演课文中的角色，如小动物、小雪花等，进行角色扮演游戏。

-通过游戏，让学生进一步理解课文内容，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“你们认为冬天有哪些美丽的景色？”

-举例回答：雪景、冰雕、冬天的花朵等。

2.学生分组讨论：“你们在冬天都做了些什么有趣的事情？”

-举例回答：堆雪人、打雪仗、滑冰等。

3.学生分组讨论：“你们对冬天有什么样的感受？”

-举例回答：寒冷、美丽、快乐等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调冬天的美丽和有趣。

2.教师总结本节课的重难点，如冬天的特点、课文中的描写手法等。

3.鼓励学生在课后继续关注冬天，发现更多美好的事物。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《冬天在哪里》这篇课文，提高学生的审美素养、文化素养和法治意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.冬季气象知识：介绍冬天的气候特征，如气温、降水、风力等，以及冬季常见的天气现象，如雪、霜、雾等。

2.冬季动植物变化：探讨冬季动植物如何适应寒冷的环境，例如动物冬眠、迁徙，植物的生长状态变化等。

3.冬季文化习俗：介绍我国各地的冬季传统节日，如春节、冬至、腊八节等，以及相关的习俗和传统美食。

4.冬季运动项目：介绍冬季流行的运动项目，如滑雪、冰球、溜冰等，以及这些运动对身心健康的益处。

5.冬季安全知识：提供冬季防寒保暖、防火、防滑、防煤气中毒等安全常识。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于冬天的童话故事、科普书籍，如《卖火柴的小女孩》、《雪孩子》等，让学生在阅读中感受冬天的魅力。

-引导学生阅读有关冬季气象、动植物变化的科普文章，增加学生对自然科学的了解。

2.观看拓展：

-推荐学生观看关于冬天的纪录片，如《舌尖上的中国》中的冬季特辑，让学生通过视觉感受冬季的美食文化。

-观看冬季运动比赛，如冬奥会比赛，让学生了解冬季运动项目的魅力。

3.实践拓展：

-组织学生进行冬季户外活动，如参观冬季景点、体验滑雪、滑冰等，让学生亲身体验冬天的乐趣。

-鼓励学生在家里尝试制作冬天的手工艺品，如剪纸、手工雪花等，提高学生的动手能力。

4.亲子拓展：

-鼓励家长和孩子一起参与冬季家庭活动，如包饺子、腌腊八蒜等，增进亲子关系，传承传统文化。

-家长可以和孩子一起收集冬季的图片和视频，制作成家庭相册或视频，记录美好的冬季时光。

5.安全教育拓展：

-在家庭和学校中开展冬季安全教育，让学生了解冬季安全常识，提高自我保护能力。

-组织学生观看安全教育视频，学习冬季防寒保暖、防火、防滑等知识。课后作业1.**词语连线题**：

-雪花______腊八蒜______冬天______雪人______冰雕______

-答案：雪花-飘落；腊八蒜-腌制；冬天-寒冷；雪人-堆砌；冰雕-雕刻

2.**仿写句子题**：

-课文中的句子：“冬天在哪里？它在孩子们的眼睛里。”

-请仿写一个类似的句子，描述夏天的特点。

-仿写示例：夏天在哪里？它在孩子们的心里。

3.**填空题**：

-冬天来了，天气______，小动物们______。

-答案：冬天来了，天气变冷，小动物们要冬眠。

4.**续写故事题**：

-课文中的故事讲述了小雪花和孩子们的互动，请续写故事。

-续写示例：小雪花继续飘落，孩子们在雪地里嬉戏打闹，他们用雪堆成雪人，用树枝做成雪仗，欢声笑语充满了整个冬天。

5.**创意绘画题**：

-根据课文内容，画一幅冬天的场景，并给作品起一个名字。

-创意绘画示例：作品名字《雪中的童话》，画面中孩子们在雪地里玩雪，远处有雪山和飘落的雪花。

6.**日记写作题**：

-写一篇关于你经历的一个冬天的日记，包括日期、天气、你做的事情和感受。

-日记示例：

-2023年12月25日星期一晴

-今天是圣诞节，我和爸爸妈妈一起去滑雪。天气真冷，但我感到非常快乐。在雪山上，我学会了滑雪，虽然摔了好几次，但我并没有放弃。最后，我成功地滑下了雪坡，妈妈给我拍了照片。今天真是一个难忘的冬天。教学反思今天的《冬天在哪里》这节课让我收获颇丰，但也让我意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现同学们对冬天的认识远比我预期的要丰富。在导入新课环节，我提问“你们知道冬天吗？”的时候，孩子们的回答让我感到惊喜。他们不仅知道冬天会下雪，还提到了冬天可以堆雪人、打雪仗，甚至有的同学还提到了冬天的美食，如饺子、汤圆等。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加关注学生的生活经验，从他们的实际出发，设计更贴近他们生活经验的教学活动。

其次，我在新课讲授环节采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都取得了较好的效果。孩子们在课堂上积极参与，互动热烈。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的生词和难句时，我可能没有充分考虑到一年级学生的理解能力，导致有些学生听不懂。在今后的教学中，我需要更加细致地分析学生的认知水平，调整教学内容和方法。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的现象：部分学生在小组讨论时表现得比较被动。这可能是因为他们不善于表达自己的观点，或者不习惯在集体中发言。为了解决这个问题，我在接下来的教学中将更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们在小组讨论中积极参与，勇于表达自己的看法。

此外，实践活动环节的设计也让我有所启发。通过绘画、手工制作和角色扮演等活动，孩子们不仅加深了对冬天的认识，还提高了自己的动手能力和创造力。然而，我也注意到，在实践活动中，部分学生因为材料不足或者操作不当而影响了活动的效果。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地准备教学资源，确保每个学生都能参与到活动中来。

最后，总结回顾环节让我意识到，对于一年级的学生来说，总结和回顾是一个重要的学习环节。在今天的课堂上，我通过提问和引导学生回顾的方式，帮助他们巩固了所学知识。但是，我也发现，有些学生在回顾时显得有些吃力，这说明我在课堂上的讲解和引导还需要更加清晰和有条理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对冬天的特点有了更深的认识。

-学生在阅读课文时，能够正确发音，理解课文内容，表现出良好的阅读能力。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，制作出了富有创意的冬天气象图和动植物变化图，展示了他们对冬天知识的理解和运用。

-在角色扮演活动中，学生们能够生动地模仿课文中的角色，表现出对冬天活动的热爱。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对冬天的基本知识掌握较好，如冬天的天气特征、动植物变化等。

-部分学生在写作方面存在困难，需要加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己