2023三年级英语下册 Unit 1 How are you第1课时教学设计 湘少版

2023三年级英语下册Unit1Howareyou第1课时教学设计湘少版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit1Howareyou

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启我们新学期的第一站——认识问候。在这节课里，我们将通过有趣的游戏和活泼的对话，一起来学习如何用英语问好。准备好，让我们一起high起来吧！🎉🌟核心素养目标我们的目标不仅仅是教会孩子们如何用英语问候，更重要的是培养他们的语言感知力、文化意识和社会责任感。通过本节课，孩子们将学会倾听、表达和交流，增强对英语文化的理解和尊重，同时，他们的跨文化交际能力和自主学习能力也将得到提升。让我们一起创造一个充满乐趣和挑战的英语学习环境吧！🌍📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经接触了一段时间的英语学习，他们能够认读一些基本的字母和单词，如hello、goodbye、yes、no等。此外，他们对于基本的问候语也有所了解，比如"Howareyou?"和"Fine,thankyou."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着较高的兴趣。在课堂上，他们积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力强，能够迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于某些英语音素的发音不够准确。此外，对于一些较为复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。此外，由于文化差异，学生对某些英语表达可能感到陌生，这可能会影响他们的自信心和学习动力。因此，我们需要在教学中注重发音练习，简化句型结构，并通过情境教学帮助学生更好地理解和运用英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟日常对话，让学生在实际情境中运用新学的问候语。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.互动游戏法：设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中自然地复习和运用新词汇。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，直观展示问候语的用法和发音。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在电脑或平板上练习听力、口语和词汇。

3.实物教具：准备一些与问候相关的教具，如手偶、图片卡等，增强课堂互动性和趣味性。教学过程（一）导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“That'sgreattohear!Today,we'regoingtolearnaboutgreetingsinEnglish.Areyoureadytohavesomefunwithus?”

4.学生们兴奋地回应：“Yes,teacher!”

（二）新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，出现一幅人物在不同场合用英语问候的场景图。

2.老师提问：“CanyouguesswhattheyaresayinginEnglish?”

3.学生们纷纷举手，尝试用英语说出图中的问候语。

4.老师总结：“Today,we'lllearnhowtosay'Howareyou?'andothercommongreetingsinEnglish.”

（三）学习新知（25分钟）

1.学习单词和句型

a.老师板书“Hello”和“Howareyou?”，讲解单词的拼写和发音。

b.学生跟读，老师纠正发音。

c.老师讲解“Howareyou?”的用法，并举例说明。

d.学生练习回答“Howareyou?”，老师点评。

e.老师板书其他常用问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，讲解其用法和发音。

2.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组选一个组长。

b.老师分发角色扮演的剧本，每组学生根据剧本进行练习。

c.学生上台进行角色扮演，其他学生观摩。

d.老师点评并给予建议。

3.互动游戏

a.老师组织“问候接力”游戏，学生轮流用英语问候，要求每个问候语都要包含名字。

b.学生积极参与游戏，巩固所学问候语。

（四）巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习题，内容包括：

a.填空题：根据所给情景，选择合适的问候语。

b.判断题：判断所给句子是否符合问候语的表达习惯。

c.完形填空：根据语境，选择合适的词语填空。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题，并纠正学生易错点。

（五）总结与反思（5分钟）

1.老师提问：“Today,whatdidwelearninclass?”

2.学生回答：“Welearnedhowtosay'Howareyou?'andothercommongreetingsinEnglish.”

3.老师总结：“Great!Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llbecomefluentinEnglishgreetings.”

（六）布置作业

1.复习今天所学的问候语，并尝试用它们进行对话。

2.观察家人、朋友在不同场合的问候方式，尝试用英语模仿。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

在这节课中，我们将通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语问候语。通过角色扮演、互动游戏和练习，提高学生的口语表达能力。同时，关注学生的学习需求，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。相信通过这节课的学习，学生们能够掌握英语问候的基本技巧，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：《Hello》或《GoodMorningSong》等，通过歌曲学习问候语，增加学习的趣味性。

-英文动画：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的问候场景，让学生在观看动画的同时学习实际语境中的问候语。

-英文故事书：选择包含日常问候对话的故事书，如《TheCatintheHat》等，通过阅读故事，了解不同情境下的问候方式。

-在线英语学习平台：推荐一些适合小学生使用的在线英语学习资源，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，提供丰富的听力材料和练习。

2.拓展建议：

-家长可以鼓励孩子在家中用英语进行日常交流，如早上起床后用“Howareyou?”问候家人。

-利用周末时间，带孩子去英语角或参加英语活动，让孩子在真实的语言环境中练习问候语。

-鼓励孩子观看英文电影或电视剧，注意收集电影中出现的问候语，并尝试模仿。

-为孩子订阅英文绘本或杂志，让孩子在阅读中学习新的问候表达。

-在家中进行角色扮演游戏，让孩子扮演不同角色，用英语进行问候，提高实际应用能力。

-利用网络资源，为孩子创建一个英语学习小组，让孩子们相互学习，共同进步。

-设计一个英语日记本，让孩子每天用英语记录一天中的问候经历，提高写作能力。

-定期举办家庭英语角，邀请孩子的朋友一起参与，增加学习的互动性和趣味性。

-通过制作英语海报或小册子，展示孩子所学的问候语，增强学习成果的展示性。

-利用社交媒体，如Instagram或Twitter，鼓励孩子用英语分享自己的问候，扩大学习范围。课后作业为了巩固本节课所学的问候语，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中：

1.**日记练习**

-作业内容：请学生用英语写一篇日记，描述自己一天的经历，包括早上醒来、上学路上、课堂上发生的有趣事情等。要求在日记中至少使用三次不同的问候语。

-示例：

-TodayisMonday.Iwokeupat7:00AM."Goodmorning,Mom!"Isaidtoher.

-Ihadbreakfastwithmyfamily."Howareyoutoday,Dad?"Iasked.

-Atschool,Mr.Smithsaid,"Goodmorning,class!"andwestartedourlessons.

2.**角色扮演**

-作业内容：学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在日常生活中可能遇到的场景，如在学校门口、在公园里、在商店等。每个场景中至少包含一次问候语的互动。

-示例：

-Scene:Attheschoolgate

-Student:Goodmorning,Mrs.Johnson!

-Mrs.Johnson:Goodmorning,dear!Howwasyourweekend?

-Student:Itwasgreat,thankyou!

3.**对话创作**

-作业内容：学生根据以下情景，创作一段对话，包含至少三个问候语的使用。

-情景：朋友之间在图书馆相遇。

-示例：

-StudentA:Hello,Bob!Howareyoutoday?

-StudentB:Hello,Alice!I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-StudentA:I'mdoingwell,justfinishedreadingabook.Whataboutyou?

-StudentB:I'mgoodtoo,justlookingforabook.Doyouhaveanyrecommendations?

4.**词汇扩展**

-作业内容：学生查找并学习与问候相关的其他英语词汇，如"Nicetomeetyou"、"Welcome"等，并在日记或作文中至少使用一个新词汇。

-示例：

-Iwasveryhappytomeetyouatthepartylastnight.Itwasapleasuretochatwithyou.

5.**听力练习**

-作业内容：学生听一段英语对话或录音，注意听其中的问候语，然后写下听到的问候语并翻译成中文。

-示例：

-Dialogue:

-PersonA:Hi,how'severythinggoing?

-PersonB:Everything'sgood,thanksforasking.Howaboutyou?

-PersonA:I'mdoingwell,justbusywithwork.

-Answers:

-Greetings:Hi,how'severythinggoing?,Everything'sgood,thanksforasking.,Howaboutyou?

-中文翻译：嗨，一切如何？，一切都很顺利，谢谢你问起，你呢？教学反思与总结回顾今天这堂三年级英语下册Unit1Howareyou的教学，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。我发现，孩子们对于这种参与式学习方式非常感兴趣，他们的积极性得到了很好的调动。不过，我也意识到，在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的情感需求，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在教学策略上，我注重了语言的实际应用。例如，我让学生们用所学的新词汇和句型进行对话练习，这样不仅帮助他们巩固了知识，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也发现，有些学生在实际运用中还是会出现语法错误或者发音不准确的情况。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些语法和发音的专项练习，帮助学生更好地掌握语言技能。

在课堂管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。然而，在个别环节，比如互动游戏时，课堂纪律出现了一些波动。这说明我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够流利地使用新学的问候语，这在课堂练习和课后作业中都有体现。学生的参与度和积极性也有所提高，他们在小组活动中表现出了很好的合作精神。

当然