最新中国学生发展核心素养理念学习心得资料_第1页
最新中国学生发展核心素养理念学习心得资料_第2页
最新中国学生发展核心素养理念学习心得资料_第3页
最新中国学生发展核心素养理念学习心得资料_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、中国学生发展核心素养理念学习心得教育不能急功近利、急于求成。管子曰:“一年之计,莫如树谷; 十年之计,莫如数木;终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也;一 树十获者,木也;一树百获者,人也。”在如今“一切为了高考,一 切为了成绩”的功利社会现实中,我们的教育忽视了教育的本真和目 标,我们的教师失去了幸福,我们的学生失去了身心健康。我们是否 该呼吁,让教育回归本真?让教师回归自我?让学生回归真诚?对于学生核心素养的培养,语文教师在教育教学过程中起着极其 重要的作用。一节有效的语文课堂,应该是以育人为目的,承载优秀 文化传统的传承,审美情操的培养,思辨能力的提升等多种功能。然 而,如何能将育人与课堂

2、完美融合?让课堂如一汩清泉缓缓流淌在学 生的心田,滋养、浸润、感化一、培养学生自主学习,为其管理自己的学习与生活自主学习的能力关乎一个人的终身学习。 对学生自主学习能力的 培养始终贯穿在语文教学的全过程。且自主学习是中国学生发展核心 素养的重要因素之一,是一个学生成长的基础和关键。联系生活实际, 激发自主学习的内在动力。动机是学习的内在驱力,学生学习动机不 足,一是不能正确认识学习在生活中的价值;二是对学习缺乏兴趣, 觉着枯燥无味。语文即生活。我们的语文课堂只有从现实生活中找到一个突破口, 才能为课堂 找到生命的源动力。如在讲冯至的“万方多难”中成就的“诗圣” 时,我联系当下热播电视剧人民的名

3、义,让学生理解“人民的名 义”的含义,再提出一个思考问题:能否以“人民的名义”为主题, 为杜甫写一首赞歌?让学生带着这样一个问题阅读文章,学生自然会思考杜甫、杜甫其诗与人民之间的关系。学生不喜欢学习,往往在很大程度上是不会学习。课前预习、课 堂学习、课后复习都能呈现一个学生自主学习的习惯及能力。 而如何 预习、复习,如何抓住课堂,也需要我们给予方法的指导,从某种程 度上,可以说是习惯的养成。如文言文教学的课前预习,要指导学生 读文中标注注释、标注不理解的字词等。现代文阅读,一定让学生画 出中心句,概括每一段内容。诗歌教学让学生根据自己的理解翻译诗 歌内容。让学生渐渐从被动学习到主动学习,从不会

4、学到会学,这才 是我们教育的宗旨与方向。学生只有在自主中找到自我,才能真正做 自己学习和生活的主人。二、引领学生读书,为其能够开拓视野、理解生活课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。 它绝不是一种纯粹的 语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不 可或缺的基本修养。引领学生读书,读好书是落实语文素养养成的重要实践活动,是为学生奠定文化内涵、增长知识、开拓视野的重要途 径。虽说这是一个缓慢而持久的过程, 但它更需要我们坚守信念, 树 立信心,并做好合理、有效的读书培养计划。根据学校学生的情况, 要求高一、高二学生每月读两本书,并定期督促检查,开展丰富多样 的读书活动。读书过程中

5、, 指导学生读经典名著,并指导怎样写读书 笔记,怎样写随笔感悟。自己在平时的教学过程中和学生一起读书, 将教材和课外读物联系起来, 是对课堂最好的延伸, 也是开拓学生视 野的最好途径。如讲赤壁赋 ,读苏轼传;讲中国古代诗歌散 文欣赏,读于丹重温最美古诗词 ;讲先秦诸子选读 ,读于丹 的论语 心得;讲杜甫“万方多难”中成就的“诗圣” ,读郭 小川的品中国文人利用学校开展图书展览活动的机会, 给学生推荐优秀篇目, 鼓励 学生坚持读书;利用电视节目中国诗词大会 朗读者,鼓舞学生 在读书中提升修养告诉他们即使不喜欢读书, 也可以买些书搁置 书架,附庸风雅也罢,“仰望经典”也好。和他们开玩笑说人民的 名

6、义中的高小凤之所以笼络高育良, 就是因为读了万历十五年 。 总之借用一切机会渲染读书的作用和价值。 读书是每一天养成的习惯, 在读书中去理解平凡的生活,寻求完善的自我。三、和学生一起学做人,为其热爱生活教育如果有归宿,那落脚点应该是生活。人生就是一门课,和学 生一起探究这门课,一起在人生路上活出味道,活出自信的自我。改变以往急功近利的教学状态,寻求最真诚、最欢乐、也最有意义的 课堂。在课堂的教学实践中,要努力创设宽松的教与学的环境,创造 良好的师生关系。少一些居高临下的权威式的“命令任务”, 多一点 与学生情感的交流;少一些面红耳赤的批评指责,多一点耐心的引导。 尊重学生的个性差异,采取综合性的评价和内容。正如贾玲老师所言: 换一种评价方式,就多了一批优秀的学生。对于优秀学生的有思想、 有创新的答案,要给予激励与肯定,发挥他们的潜能,促成他们优秀 思维品质的提升和发展。而对于更多的基础平平的学生,要耐心指导, 发现和肯定每个学生身上的优点,并及时鼓励他们在学习生活中的进 步,让他们在进步中找到自信心。同时,更要和学生一起学做人。讲养浩然之气这篇文章时, 设计了一个问题:我们学校夏雨含下水救人靠的是勇气吗?讲 赤壁 赋时,和学生一起学习苏轼对生命的尊重。真善美是衡量艺术的标准,更是衡量一个人的标准。作为

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论