语文人教版四年级上册21、《搭石》教学设计

2121 搭石搭石 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉 献的精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受 的习惯 教学重难点 教学重难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 课前准备 课前准备 ppt 课件 课时安排 课时安排 二课时 第一课时第一课时 教学过程 一 读诗 揭题 简介 1 出示一节小诗 故乡是大真大美 故乡是大音大象 故乡的每一块的石头 也像明珠闪光 自由读 指名读 读着读着你觉得在作者心里 故乡是怎样的 学生自由说 小结 同学们真会思考 从简短的一节小诗中读懂了那么多 那你 知道这首诗是谁写的 对这位作者叫刘章 课件出示刘章的照片 有人称他是农民诗人 因为他从小在农村长大 后来又回到农村工 作 在那里生活了 13 年 山乡的人物 燕山的草木 田里的庄稼 农家院里的瓜果蔬菜 猪驴牛羊 乃至溪头的一砖一石 都能涌入 他的笔端 生发浓浓的诗意 他还特地为故乡的搭石写了一篇文章 搭石 请伸出手 和老师一起写题目 搭石要写得稳稳的 齐读课题 二 检查预习 1 大家已经预习了课文 现在老师检查一下 请读词语 出示 山洪暴发 溪水猛涨 指名读 读着这两个词语 你仿佛看到了什么 预设 A 我仿佛看到了洪水很大 哪个字让你有很大的感觉 暴 B 仿佛看到溪水长得很快 很高 哪个字让你有很快的 感觉 猛 同学们 真能干 能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思 出示 间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 指名读 谁能说说 谴责 的意思 责怪 责怪就是谴责的近义词 联 结 找近义词 懒惰 找反义词 对 给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法 出示 清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 指名读词语 2 读长句子 检查朗读 词语会读了 那课文会读吗 老师选择了几个长句子 谁敢挑战 读一读 句子一 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现了哪块搭 石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上面 踏上几个来回 直到满意了才肯离去 句子二 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前 止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家 常话 才相背而行 句子三 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调 有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的 音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 指读长句子 正音 指导读正确 读通顺 三 初读课文 整体感知 长句子读正确 读通顺了 老师相信大家读课文肯定没问题 现在 请你自由读课文 想一想课文写了什么 1 学生读课文 2 交流 预设 课文写了每年秋天 家乡的人们都要摆搭石 课文写了人们上工 下工要从搭石上经过 课文写了人们过搭石要注意平衡 同学们你们真会读书 粗粗一读就知道了这么多 刚才 大家都提 到了一个词 搭石 那什么是搭石呢 请大家再读读课文 找到 文中的句子 四 细读课文 感悟美好心灵 1 细读 什么是搭石 感悟美好心灵 1 交流 出示句子 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据水的深浅 从河的两岸找 来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上 一排 让人们从上面踏过 这就是搭石 指读句子 能看着书上的插图说说 二尺左右的间隔 的 间隔 就是 距 离 齐读句子 2 体会搭石的重要 这就是搭石 透过这一块块石头 你又想到了什么 老师在读课文 的时候 一边读一边想 想到了许多许多 比如读到 进入秋天 天气变凉 这里 我就想到人们为什么要在这时候摆搭石呢 你能 读读课文 帮助老师解决吗 预设 A 每年汛期 山洪暴发 溪水猛涨 洪水会冲走原来的 搭石 或者把搭石冲得不平稳了 所以人们要在汛期过后的秋天重 新摆搭石 通过师生交流理解 汛期 江河定期性水位上涨的时期 一般 在每年的五六月到九月 这段时间 因为受梅雨 台风天气的影响 多下雨天气 江河溪流容易上涨 引起 山洪暴发 溪水猛涨 山洪暴发 溪水猛涨 那可是很猛 很凶的 你能 这种感觉 吗 人们为什么要在这时候摆搭石呢 还有别的原因吗 B 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱 鞋绾裤 很不方便 所以要摆搭石 请你把不方便的感受送进句子里 读一读 师生对话 体会搭石的作用 山洪过后 人们出工要 生 脱鞋绾裤 收工要 生 脱鞋绾裤 赶集要 生 脱鞋绾裤 访友也要 生 脱鞋绾裤 来来去去都要 生 脱鞋绾裤 这样不停的脱鞋绾裤 真是 麻烦呀 一旦到了秋凉之后 溪水变得冰凉 人们就 生 没法通过这条 小溪了 所以 生读句子 进入秋天 天气变凉 家乡的人们 会根据水的深浅 从河的两岸找来一些平整方正的石头 按照二尺 左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是 搭石 而有了搭石后 人们 出工 收工 赶集 访友 来来去去 无 须脱鞋绾裤 人们为什么要在这时候摆搭石呢 还有别的原因吗 C 我的家乡有一条无名的小溪 五六个小村庄分布在小溪的两岸 小溪的流水常年不断 我从这里感受到了人们来来往往都要从小 溪经过 如果没有搭石 那天凉的时候 人们过小溪就会不方便了 是啊 搭石成了家乡不可缺少的一部分 它已经和乡亲们的生活紧 紧地联系在一起了 所以 生读句子 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据水的深浅 从河的两岸找来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是搭石 3 感受人们的用心 是呀 我们边读边想 就想出了这么多 帮助老师解决了问题 还知道了乡亲们的生活离不开搭石 请你再细细地读读这句话 一 边读一边想 你还会想到些什么 预设 A 我从 人们会根据水的深浅 找石头 想到了人们很善良 因为 水深的地方 要用大一点的石头 水浅的地方 要用小一点的石头 那么露出水面的石头才会差不多高 人们走起来才会稳定 安全 板书 善良 多棒的孩子呀 真会思考 能扣住细节来学习 你能读读这个句 子 表达自己的感受吗 强调 人们会根据水的深浅 B 我从 平整方正的石头 想到了人们很关心别人 如果用不平整 方正的石头 别人走起路来会摔跤 板书 关心 你可以强调这个词读出自己的感受 C 我从 按照二尺左右的间隔 想到了人们的细心 因为如果距离 远了 有的人会跨不过去 距离近了 人们走起路来有些不方便 而二尺左右的距离可能刚刚合适 你真会思考 能从课文的细节描写中思考问题 了不起 也请你读读这句子 表现乡亲们的细心 D 让人们从上面踏过 使我想到了人们摆搭石是为了别人 很 关心别人 真是善解人意的孩子啊 把你细腻的心思读出来 齐读 小结 每年 人们都要自觉地 用心地摆搭石 我们从搭石的细节 中感受到了人们美好的心灵 五 指导写字 1 出示生字 你认为哪个生字需要给同学们提个醒的 暴 猛 惰 衡 序 范写 2 学生书写 六 作业 1 抄写词语 2 朗读课文 想象描写的美丽画面 第二课时第二课时 教学过程 一 复习 1 词语 2 说说什么是搭石 二 学习第二至四自然段 1 自由读课文 搭石给你留下了怎样的印象 学生反馈 出示句子 搭石 构成了家乡的一道风景 是呀 这普普通通的搭石 却 出示句子 构成了家乡的一道 风景 齐读 你见过哪些风景 引导学生用美好的词句来说美景 2 再次默读课文 看看搭石都构成了哪些画面 旨在引导学生概 括每一段的段意 老人修搭石 紧走过搭石 礼让在搭石 3 那么请你潜入到课文的字里行间 去细细地体会第二自然段老人 修搭石中体会到哪些美 用心默读 有什么体会可以写在旁边 交流 A 上了点年岁的人 1 你从中体会到了什么 无论怎样急着赶路 他会遇到哪些急事 上班 看亲戚 送 友人 下田干活 所有这些事情都可能碰到 但是 生读句子 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现 请问你这位上了年纪的人 这时 你为什么这样做呀 当老人发现了不平稳的搭石 他想 当老人摆好 了搭石 在上面踏上几个来回 满意离开时 他想 想到 赶集的青年 抱着孩子的妇女 放学回家的孩子 腿脚不 便的老人 我担心搭石踩得不平稳 乡亲们会跌进水里的 多好的老人呀 想着别人 我也是向着要把搭石踩得很稳固 不让后面经过的人跌跤的 多负责的老人呀 一心想着别人 让我们一起来读读 生齐读句子 小结 只有这种一心为他人着想的 无私 有爱心的优秀品质才会 有这种举动 齐读 课件出示句子 秋凉以后 人们早早地将搭石摆放好 如果别处都有搭石 唯独这 一处没有 人们会谴责这里的人懒惰 你从哪些词语中感受到 交流 我从 早早摆放好 想到家乡人们的生活离不开搭石 人们 非常勤劳 把你的感受读出来 我从 谴责 懒惰 想到人们的生活离不开搭石 如果没有就 会被人谴责 也看出人们非常勤劳 厌恶懒惰 请用朗读表达你 的感受 板书 勤劳 B 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 这是一行人在走搭石呢 让我们先来走一走吧 家乡的人们 你 们有什么要提醒他们的吗 2 我们再来看家乡的人们走搭石吧 请读 你觉得哪儿最美 1 清波漾漾 人影绰绰 看图理解 说说这是一幅怎样的画 面 2 协调有序 情境理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序 指名回答 你们说的真好 我们也加入到走搭石的人群中好吗 指六组学生 前面的 后面的 咱们和着读一读好吗 现在 我们在哪里了 搭石上 搭石不好走啊 走不好会掉进水里 的 有信心走好吗 有 那我们就开始吧 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么的协调有序 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 语速渐快 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 语速再快 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 踏踏的声音像 生 轻快的音 乐 像 生 轻快的音乐 我们继续走在搭石上女生走在前面 男生走在后面 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 语速渐快 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 语速再快 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 没有人踩脚 没人落入水中 有人在指挥吗 没有 没有人指 挥 又那么默契 那么有序没这样的动作就叫做协调有序 一行人踩着踏踏的音乐 协调有序地走在搭石上 水光人影两相和 如诗如画 这是人与人之间的和谐美 也是人与自然的和谐美啊 谁能读出这种美 3 全班朗读 清晨 晨雾还没有散去 勤劳的人们早早地出工了 请读 傍晚 夕阳洒下了最后一缕光辉 劳作了一天的人们回来了 虽然很疲惫 但脚步仍是那轻快的踏踏 请再读 示句子 搭石 构成了家乡的一道风景 齐读 C 如果有两个人面对面同时走到溪边 你从中体会到了什么 D 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们 把这看成理所当然的事 1 理解 伏 做动作 年轻人 当你背着老人过了小溪 你 需要得到老人的回报吗 需要老人对你说谢谢吗 为什么 是啊 每一位老人都像是自己家里的老人 尊敬他们是理所当然的事 2 透过这一代又一代人的 理所当然 你体会到了什么 把你 体会到美读出来吧 示句子 搭石 构成了家乡的一道风景 齐读 3 拓展 家乡人把尊老 互相谦让看作是理所当然的事情 那么 如果遇到这种情况 课件出示 每天来走搭石的人还有很多 假如遇到怀抱婴儿的母亲来走搭石 家乡的人们会 假如遇到孩子来走搭石 大人总要 人们把这看成理所 当然的事 假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石 人 们把这看成理所当然的事 假如 人们把这看成理所当然的事 示句子 搭石 构成了家乡的一道风景 齐读 小结 刘章爷爷在哪里工作了 13 年 每年有 200 多天走在搭石上 他时常看到这一个个感人的细节 那么 熟悉的搭石仅仅是普通的 石头吗 示句子 搭石 构成了家乡的一道 风景 此时的搭石是一道充满谦让美 尊老美的风景 板书 谦让美 尊 老美 这些都是我们看到的美 课文中还有我们看不到的美 点击课件 天气变凉 家乡的人们 这就是搭石 4 感悟最后一自然段 A 走出这些美丽的画面 你有什么感想 B 假如你是一块搭石 你想对家乡的人们说什么 C 家乡的人们 你想对搭石说什么 D 把你对搭石的感激之情 对家乡人们的赞美之情读出来吧 三 齐读课文 也许有一天 小溪上会架起一座座小桥 家乡的搭石消失了 但搭 石会永远留在刘章爷爷心中 永远留在家乡人们心中 搭石带来的 美丽的风景 美好的情感会代代传承下去 请同学们一起读课文 再次去体会搭石带给我们的美 四 拓展感悟 听故事