关于转化小学高年级数学“学困生”的调查报告

1 数学数学学困生调查前期报告学困生调查前期报告 一 调查目的一 调查目的 1 通过对 学困生 的调查研究 从非智力因素维度开发学习潜能 诱发学习动机 激发学习兴趣 磨砺学习意志 培养学习热情等 进而形成 良好的学习习惯 促进 学困生 的有效学习 2 在实践中把对 学困生 的成因分析以及转化与日常的教育教学实 践结合起来 及时加以验证和补充 总结出能促进 学困生 有效学习的策 略 3 开发教师的教学潜能 提高教师的教科研与转化 学困生 的能力 促进教师的专业发展 二 调查过程与方法二 调查过程与方法 一 调查时间 2011 年 9 月 10 月 二 调查的对象 从所教班级学生数学学习的情况入手 我选择了三个具有代表性的学生 作为研究对象 主要是因为他们在数学学习上存在着一定的困难 需要得到 更多地关心和指导 三 调查的方法 问卷法 为了能更为准确地掌握每个研究对象的信息 我首先对他们进行了问卷 调查 问卷调查的目的主要是想了解以下四个方面的信息 1 想了解研究对象对数学这门学科的喜好程度 因此第一个问题是 你喜欢数学吗 2 2 想了解学生在数学学习中存在的困难 第二个问题是 你在数学 学习上存在着哪些困难呢 3 想了解研究对象对待作业中困难的方式方法 第三个问题是 在 作业中遇到了困难 你怎么办呢 4 想了解家长在孩子学习中所起的作用 第四个问题是 家长关心 你的学习吗 他们在学习上是怎样帮助你的呢 四 调查的原始材料 肥城市河西小学白云山校区肥城市河西小学白云山校区 数学数学 学困生学困生 的问卷调查材料的问卷调查材料 调查时间 2011 年 9 月 7 日 1 第一个问题是 你喜欢数学吗 2 第二个问题是 你在数学学习上存在着哪些困难呢 3 第三个问题是 在作业中遇到了困难 你怎么办呢 4 第四个问题是 家长关心你的学习吗 他们在学习上是怎样帮助 你的呢 三 对调查对象的具体分析及转化措施三 对调查对象的具体分析及转化措施 从这三份问卷中可以看出 他们对数学学习没有惧怕的心理 在学习中 遇到困难时 态度不是太积极 不能自己独立克服 总是要求助于外力 家 长对孩子学习上的帮助各不相同 一个学生家长做的具体实在 另一个学生 家长则是停留在口头的关心 最后一位学生家长则是不闻不问 综合以上的 3 调查 我初步撰写出了研究对象的诊断报告和个别教学的方案 聂荣月 在数学学习上没有自信 比较自卑 数学底子比较薄弱 对数 学概念的理解有一定的困难 但自身很认真 因此计算的正确率较高 转化措施 教师利用各种场合对其进行鼓励 培养其学习数学的自信心 同时利用课外的时间 帮助她弄清楚数学书上的概念 对于她的作业要做到 面批 及时把握她的学习动态 帮她找一个学习的小伙伴 以便于她随时请 教 王军强 家长工作很忙 对他没有要求 因此学习习惯较差 作业书写 潦草 错误率高 做作业的习惯不好 经常是看不清题意 但孩子智力条件 尚可 具有一定的接受能力与理解能力 转化措施 与学生谈心 帮其认识自身的问题 提出希望 同时在校内 对其学习加强监督与督促 与家长沟通 加强校外的督促 逐步改变学生对 数学学习的态度 王子淇 是一个很文静的小女孩 长的很是秀气 与同龄人相比 她对 于数学知识的理解与掌握有一定的困难 因此数学基础很差 学习非常吃力 转化措施 在课堂上多关注其学习过程 利用课余时间帮助她理解掌握 新的知识点 同时与家长沟通 制定出帮扶的计划 家长每天都要认真地看 孩子的作业 确保对于每天的知识点都能够掌握 四 对调查对象进行跟踪分析四 对调查对象进行跟踪分析 为了能更好地实施 学困生 的转化 我们需要随时地掌握学生的学习 信息 以利于我们及时地调整教学方案 提高教学的实效 1 建立错题档案 建立错题档案就是指对这些研究对象的错题进行真 4 实地记录 然后分析其错误的原因 在此基础上提出矫正的方案 通过错题档案的建立 加深了学生对于错误之处的理解 避免相同情 况的错误再次出现 巩固了对本知识点的理解与掌握 同时对于学期结束的 整理与复习也提供了很好的材料 2 对研究对象每次单元测试的卷面进行细致地分析 查找其薄弱之处 寻找出具有针对性的补救方案 如果进步了就标志为 如果退步了就标 志为 对于取得进步的学生则给与精神和物质上的奖励 对于退步了的 学生 就与其一起分析卷面 查找其学习的不足之处 五 调查结果及建议五 调查结果及建议 通过对 学困生 的调查研究 我深深地体会到形成学困的原因有许许 多多 需要我们更深层次地去探寻 但不管是 学优生 还是 学困生 他们都需要老师给予他们更多的爱心 耐心和信心 作为教师要成为他们的 良师 更要成为他们的