留守儿童现状

1 关心下一代工作理论研讨会征文 试析留守儿童的现状 成因及教育策略试析留守儿童的现状 成因及教育策略 关键词 留守儿童关键词 留守儿童 现状现状 原因原因 策略策略 随着经济社会的持续发展 城市化进程的不断加快 导致越来越多的农村剩余劳动力不断向城镇大量转移 他 们的子女被留在家中 形成了一个特殊的社会群体 留 守儿童 留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题 有资料显示 目前全国农村 留守儿童 规模已达 5800 万 人 因此解决好这个问题 关系到未来人口素质和劳动力 的培育 关系到农村经济和社会的协调发展 也关系到社 会稳定和可持续发展 留守儿童的现状留守儿童的现状 我们对 116 名留守儿童进行了调研 形成了如下数据 很少与父母联系的 45 4 认为一个幸福的家庭应该 和父母在一起的 76 8 非常想父母的 70 0 做错事被 批评时当面顶撞的 10 2 拉帮结派 打架斗殴的 16 6 在学校里基本上没有朋友的 18 2 害怕陌生人 的 42 遇到困难自己不能解决的 49 和 外 祖父母 生活在一起的 68 5 觉得自己很一般的 52 7 学习上 听老师的话 很刻苦的 20 2 觉得身边的人不太关心自 己的 52 总是害怕被身边人欺负 40 2 觉得自卑 看 不到希望的 14 从以上数据可以看出 留守儿童感到遭 受歧视 孤独无助 悲观寂寞 他们渴望得到父母的关爱 希望多与父母进行心灵交流 有资料显示 留守儿童心理 2 问题的检出率高达 57 14 因此解决农村留守儿童心理问 题迫在眉睫 1 1 留守儿童学习状况不佳 留守儿童学习状况不佳 尽管有许多留守儿童也表 现出了强烈的求学愿望 然而 留守儿童实际学习情况却 不容乐观 从总的调查情况来看 留守儿童只有 2 的成绩 优秀 10 的成绩中等偏上 成绩中等或中等偏下水平和 相当差的却占到了 88 这主要是由于心理问题的干扰以 及学习自控力较差所造成的 留守儿童的父母对子女总体 期望不高 监护人对留守儿童学习介入过少 使得他们缺 乏学习动力和目标 学习自觉性不高 兴趣不浓 作业不 能按时完成 或完成的质量差 没有良好的学习习惯 成 绩普遍较低 2 2 监护人综合素质偏低 监护人综合素质偏低 据统计 80 以上留守儿童 的监护人普遍年龄大 身体差 文盲比例较高 不但在学 习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导 而且由于隔 代监护 存在明显的沟通障碍 教育管理上弊端较多 加 之他们还要承担家务劳动和田间农活 基本没有时间和精 力去关注孩子的学习 3 3 家庭教育缺失 行为习惯较差 家庭教育缺失 行为习惯较差 留守儿童由于缺乏有效的约束和管教 生活 学习无 人督促 部分留守儿童自制能力差 娇生惯养 生活习惯 不良 表现在不讲卫生 不换衣服 挑食挑穿 乱花钱 在家里不听代养人教导 顶撞祖辈 我行我素 性格怪异 心理骄横 严重影响了孩子良好行为的发展 4 4 亲情缺失严重 心理发展异常 亲情缺失严重 心理发展异常 留守儿童存在严重的 亲情饥渴 缺少情感和心理关 怀 缺少倾诉和寻求帮助的对象 与外界不愿意接触或接 3 触太少 这对留守子女的心理健康极为不利 极易引发性 格缺陷和心理障碍 表现在性格内向 孤僻 自卑 不合 群 不善于与人交流 脾气暴躁 冲动易怒 感情脆弱 自暴自弃 焦虑自闭 缺乏自信 悲观消极 一些留守儿 童甚至内心封闭 情感冷漠 行为孤僻 有的还会产生情 绪消极 逆反心理 怨恨情绪等 5 5 父母收入有限 留守儿童生活贫困 父母收入有限 留守儿童生活贫困 外出务工的留守儿童父母 大多是居住在偏远贫困的 农村 缺乏生产资源 文化水平不高 生产无一技之长 只有靠外出打工来维持生计 打工收入也往往不高 导致 子女基本的生活保障没有保证 生活质量不高 部分留守 儿童营养严重不良 身体健康受到很大损害 6 6 远离有效监护 安全得不到有效保证 远离有效监护 安全得不到有效保证 有的留守儿童因父母不在身边 或是自身安全意识淡 薄 缺乏自我保护意识和能力 对突发性事件缺乏应变和 自救能力 被烫伤 烧伤 交通事故 溺水死亡事件屡有 发生 没有父母的直接监护 容易受到不法分子的侵害和 利用 加上不少留守儿童上学路途较远 经常起早摸黑赶 路 人身安全令人担忧 一些地方还出现了强奸留守女童 的恶性事件 7 7 留守儿童道德行为发人深省 留守儿童道德行为发人深省 0 14 岁的儿童正是 情感 品德 性格形成和发展的关键时期 由于长期与父 母分离和缺乏沟通 生活上缺少必要的关爱和指导 加上 长期受到同龄孩子的歧视 排挤和欺辱 又得不到倾诉的 机会等 大部分留守儿童出现了心理失衡 他们或变得自 私任性以自我为中心 或性格孤僻举止反常 或内心封闭 情感冷漠 一些留守儿童自律能力差 在家里不听祖辈教 4 导 在学校纪律散漫 不遵守规章制度 常有迟到 旷课 逃学 说谎打架 欺负同学 在社会上有的迷恋桌球室 网吧和游戏厅 甚至与社会上一些有不良习气的成人混在 一起 出现行为偏差 有调查显示 留守儿童违法违纪案 件呈现上升趋势 导致留守儿童现状的成因分析导致留守儿童现状的成因分析 1 1 学校对留守儿童的教育措施不力 学校对留守儿童的教育措施不力 近年来 随着教 育体制改革的不断深入 学校探索出了一系列行之有效 能适应新时期学校教育的方法和措施 但在调查中发现 对留守儿童的教育方面还存在一定的不足 一是留守儿童 的父母长期在外 学校教师与家长的沟通难度加大 有时 半年甚至一年难见留守儿童父母一面 很难反映孩子在学 校的真实表现和存在的问题 难以实现家庭和学校共同教 育的目的 二是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校 教育 但学校教育由于学生多 教学任务重 教师没有精 力 对留守儿童的心理关爱难以顾及 三是学校对留守儿 童的教育和管理缺乏有效的措施 很难在学习上 生活上 给留守儿童更多的关心和爱护 提供良好的学习环境和教 育环境 2 2 家庭对留守儿童的教育意识淡薄 家庭对留守儿童的教育意识淡薄 父母是儿童成长 的第一任教师 家庭教育是伴随孩子的终身教育 因此 家庭教育对孩子行为 心理健康 道德观念与智力发展将 起着决定的因素 但在调查中发现 留守儿童的家庭教育 尤为淡薄 一是父母与留守子女沟通少 缺乏亲情上的交 流 对孩子的成长漠不关心 放任自流 顺其自然发展 二是监护人和代养人大多数是老年人 文化程度不高 有 的是文盲和半文盲 家庭教育意识模糊 大多偏于溺爱 5 以生活照顾为主 在知识 能力上难以承担对孩子的道德 培养和学习辅导的任务 三是父母对留守儿童只是给予物 质上的满足 孩子吃得饱 穿得暖就行了 缺乏对留守儿 童精神上的鼓励 鞭策与开导 四是父母认为教育是学校 的事 老师的事 成为孩子学习 身心发展的旁观者 3 3 社会对留守儿童的教育关注不够 社会对留守儿童的教育关注不够 近年来 社会上 的一些不良风气对缺乏父母关爱 处在成长中的留守儿童 影响有加 使其心理 生理受到不同程度的扭曲 一是农 村社会教育薄弱 教育资源缺乏 教育观念陈旧 不能有 效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足 二是一些娱乐 场所缺乏有效管理 在互联网 电视 书刊等文化传播媒 体中 庸俗 低劣 暴力 色情等腐蚀内容屡禁不止 对 缺乏父母关爱 亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力 三是由于种种原因大多数农村在留守儿童教育管理方面处 于无人员 无设施 无场所的 三无 状态 对留守儿童的教育对策对留守儿童的教育对策 1 1 家庭方面家庭方面 家长应该树立 子不教 父之过 的教育责任观 明 确教育子女是自己的应尽之责 即使在外地务工 也要把 教育孩子的那份责任承担起来 与学校 社会形成合力 把教育孩子的工作做好 家长还应加强与 监护人 联系 及亲子间的沟通 及时掌握孩子的学业 品行及身体健康 状况 并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导 要 求 监护人 一定要保证孩子充分的学习时间 一定要嘱 咐其对孩子的严格要求 加强生活和学业的监护 另一方 面 应采取多种方式 注意与孩子的沟通交流 沟通的时 间间隔越短越好 保证熟悉孩子的生活 教育情况以及孩 6 子的心理变化 沟通内容力求全面 细致 沟通中父母要明 示他们对孩子的爱与厚望 希望孩子能理解他们的家境与 现状 通过沟通以了解孩子的生活 学习 情感变化 沟通 方式可以多样化 除电话外 可采用书信等进行交流 2 2 学校方面 学校方面 学校应在留守儿童教育中发挥主导作用 侧重从生活 上和心理上给予留守儿童更多关心和关爱 针对留守学生 特点强化行为规范的养成训练 在教学中加强生存教育 安全教育和法制教育 帮助他们学会自我管理 自我保护 通过书信 热线电话等形式加强与留守学生家长的沟通 为增进孩子与父母的联系创造条件 1 1 建章立制 落实责任 建章立制 落实责任 学校成立留守儿童管理 领导小组 明确学校各部门及班主任 任课教师的责任 形成校内齐抓共管的工作机制 发动老师对留守儿童进行 定点 定人的帮扶 与监护人签定 监护人责任书 班主 任与留守儿童签定 自我承诺书 鼓励学生进行自我评价 提高留守儿童的自我管理能力 2 2 创造交流沟通条件 创造交流沟通条件 可通过开通亲情热线电话 博客 qq 群 家书传递等形式推进留守儿童与父母的交流 沟通 3 3 建立 建立 留守儿童留守儿童 档案 档案 对留守儿童的家庭成员 情况 经济状况 以及留守儿童的生理 心理状况予以登 记造册 做到了家底清 情况明 为切实开展留守儿童关 爱活动奠定坚实的基础 4 4 建立帮扶机制 建立帮扶机制 发动社会各界共同关心留守儿童 的健康成长 通过 两免一补 贫困生 特困生救助等办 法对贫困留守儿童进行重点救助 7 5 5 开展 开展 结对子结对子 活动 活动 班主任组织学生与留守儿 童结对子 学习 生活上相互关心和帮助 同时学校发动 教师与留守儿童结对子 一个或几个教师负责一个村的留 守儿童 对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照 顾 做到定点 定人联系 6 6 实行跟踪管理 实行跟踪管理 完善学校留守儿童档案实行动 态管理 建立 三知 三多 三沟通 机制 对留守儿童 基本情况 留守儿童监护人情况 留守儿童父母外出务工 去向及联系电话等方面的知情 多与留守儿童谈心交心 多开展充满人文关怀的集体活动 多到留守儿童家庭进行 家访 定期与留守儿童的父母 监护人 代管人进行沟通 根据每一位留守儿童身心发展的具体情况制定不同的教育 方案 有针对性的加强对留守儿童的指导并进行跟踪管理 7 7 积极开展校内外活动 积极开展校内外活动 班主任和老师针对留守 儿童的特点 坚持启发 引导的疏导原则 强化行为规范 的养成训练 组织班队活动 让留守儿童学会自我管理 自我保护 自我生活 经常开展丰富多彩的社会实践活动 让留守儿童在亲身体验中受到教育 以弥补亲情缺失对他 们的消极影响 8 8 成立家长委员会和家长学校 成立家长委员会和家长学校 留守儿童的教育离 不开家长的支持 学校要积极组织成立家长委员会和开办 家长学校 同时 开展留守儿童和代理家长结对活动 代 理家长对留守儿童要定期或不定期的关心和帮助 对留守 儿童家长要及时沟通联系 对留守儿童家长进行家庭教育 知识指导 加强与家长委员会的联系 多开展家访 引导 和帮助孩子健康快乐地生活 营造一个学校 家庭 社会 8 和谐的教育氛围 促进他们健康成长 3 3 社会方面 社会方面 1 1 净化社会环境 净化社会环境 加强对学校周边环境的监督管 理力度 尤其是网吧 游戏厅 录像厅等 这些不良社会 环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力 容易误 入歧途 2 2 注重社会教育资源利用 注重社会教育资源利用 积极利用教育 妇联 关工委 青少年活动中心 创建教育基地 整合教育资源 为广大家庭提供多方面的指导和帮助 统筹各方面力量 对留守儿童给予生活关怀 心理咨询 教育辅导等综合性 的情感慰籍 让孩子得到心理支持 3 3 开展各种关爱活动 开展各种关爱活动 各县 区 关工委动员要组 织 五老 与学校共同开展对留守儿童的心理辅导 培养 留守儿童的健康心理 鼓励 支持 诱导留守儿童融入社 会 并利用儿童节等节假日组织 五老 同志 团委 妇 联对留守儿童进行看望 慰问 4 4 加大政府和社会关注力度 加大政府和社会关注力度 党委 政府要从根本 上重视留守儿童存在的各方面问题 要将加强未成年人义 务教育与思想道德建设的重要内容纳入经济和社会发展的 总体规划 制定相关政策 采取有效措施 特别是要注重 发挥学校对留守儿童的教育关爱作用 政府教育行政主管 部门也要将农村留守儿童教育管理工作纳入素质教育和义 务教育均衡发展总体规划 加强与文明办 关工委 共青 团 妇联 民政等部门的合作 统一认识 积极动员 五 老 与留守儿童 一帮一 结对子 发动农村优秀妇女干 部担任留守儿童 业余监护人 帮助协调解决留守儿童生 活 学习困难等手段 建立起农村留守儿童教育和监护体 9 系 以此保证农村留守儿童健康成长 5 5 强化监护责任 构建亲属监护网络 强化监护责任 构建亲属监护网络 要通过多种 方式充 如 妇联 共青团 社区 家长学校 引导家长 在外出务工的同时 把孩子的生活和教育事情安排好 外 出打工后要加强与孩子沟通 学会交流以及教育孩子的科 学方式和方法