三年级上美术教学设计-天外来客-苏少版

三年级上美术教学设计-天外来客-苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：苏少版三年级上册《天外来客》

内容：学习描绘不同形状、大小的天外来客，了解其基本特征；运用多种材料表现天外来客的外形、色彩和质感；发挥想象，创作富有创意的天外来客作品。核心素养目标培养学生观察、想象和审美能力，提升学生对自然现象的敏感度；增强动手实践能力，鼓励学生运用多种材料进行创作；激发创新思维，鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的天外来客作品。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用不同材料表现天外来客的质感，如使用不同质地纸张、布料等；

②学会观察天外来客的形状和大小，创作出具有立体感和层次感的作品；

③通过色彩搭配，使天外来客作品色彩鲜明、和谐。

2.教学难点，

①引导学生发挥想象力，创作出独特、富有创意的天外来客形象；

②培养学生动手实践能力，使学生在操作过程中掌握材料的使用技巧；

③协调学生个体差异，确保每个学生都能在创作过程中得到充分的发展和支持。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、白纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、水彩笔、喷漆、布料等材料；

-课程平台：美术教学课件、多媒体教学设备；

-信息化资源：天外来客图片、视频资料、在线艺术欣赏平台；

-教学手段：实物展示、小组讨论、学生作品展示交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示天外来客的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这些天外来客是什么吗？它们从哪里来呢？”

-学生分享自己的看法，教师简要介绍天外来客的基本知识，激发学生对天外来客的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示不同形状、大小的天外来客模型，引导学生观察其特征。

-讲解如何运用不同材料表现天外来客的质感，如使用彩色卡纸、布料等。

-讲解色彩搭配技巧，让学生了解如何使作品色彩鲜明、和谐。

-引导学生发挥想象力，创作具有个人特色的天外来客作品。

3.巩固练习（20分钟）

-学生分组讨论，分享自己对天外来客的观察和想象。

-教师提供练习材料，学生根据所学知识，尝试创作天外来客作品。

-教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生展示自己的作品，并提问：“你的作品有什么特点？你是如何表现的？”

-学生分享自己的创作思路和心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师引导学生从色彩、质感、创意等方面评价作品，提升学生的审美能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“天外来客有哪些种类？它们有哪些共同特征？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调观察、想象和审美能力的重要性。

-鼓励学生在生活中继续关注自然现象，发挥创意，创作更多有趣的作品。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：20分钟

4.师生互动环节：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天外来客的种类：介绍月球、火星、金星等天体的基本特征，以及它们与地球的异同。

-天外来客的探索历史：回顾人类对天外来客的探索历程，如阿波罗登月计划、火星探测车等。

-天外来客的科学知识：讲解天外来客的形成、运动轨迹、地质构造等科学知识。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解天外来客的更多知识。

-观看科普纪录片，如《宇宙的奇迹》、《火星救援》等，感受天外来客的魅力。

-参加学校组织的科技活动，如天文观测、科学实验等，亲身体验探索天外来客的乐趣。

-通过互联网平台，如国家天文台官网、科普网站等，获取更多天外来客的最新研究动态。

-组织学生开展小组讨论，分享自己对天外来客的认识和看法，培养团队合作能力。

-创作以天外来客为主题的绘画、写作或手工作品，发挥学生的想象力和创造力。

-邀请天文专家或科普讲师来校讲座，为学生提供更深入的天外来客知识讲解。

-组织学生参观天文馆或科技馆，实地感受天外来客的魅力，激发学生的探索欲望。

-鼓励学生关注国内外天文学研究进展，了解天外来客的最新研究成果。

-通过网络课程或在线教育平台，学习天文学基础知识，拓宽学生的知识面。

-组织学生参与天文观测活动，如观星会、天文摄影等，提升学生的实践能力。内容逻辑关系①天外来客的基本特征

①形状：介绍不同天外来客的形状特点，如圆形、不规则形等。

②大小：讲解天外来客的大小差异，以及这些差异对观察和描述的影响。

③质感：探讨不同天外来客的质感，如岩石质地、金属光泽等。

②天外来客的描绘技巧

①材料选择：分析不同材料在表现天外来客质感时的优缺点。

②色彩搭配：讲解如何通过色彩搭配来增强天外来客作品的表现力。

③绘制步骤：详细说明描绘天外来客的步骤和方法。

③创作与想象

①创意表达：引导学生如何将个人想象融入天外来客的创作中。

②创作过程：描述创作过程中的思考、尝试和修改阶段。

③作品评价：讨论如何评价一个天外来客作品的创意和表现。教学反思今天上了《天外来客》这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到在教学过程中还存在一些不足。以下是我对这节课的反思：

首先，我感到满意的是，学生在课堂上表现出了很高的学习兴趣。他们对于天外来客这一主题充满了好奇，这让我意识到，选择一个贴近学生生活、能够激发他们兴趣的主题是非常关键的。在导入环节，我通过展示天外来客的图片和视频，让学生直观地感受到了这些神秘物体的魅力，他们的眼神中充满了惊叹和期待。

在讲授新课的过程中，我注重了以下几个方面：

①我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的看法。比如，在讨论天外来客的种类时，学生们提出了很多有趣的观点，有的说是外星人的飞船，有的说是远古时代的生物化石。这种开放式的讨论不仅让学生们学到了知识，也培养了他们的思维能力。

②我尝试将抽象的知识具体化，比如通过展示不同材料的质感，让学生直观地感受到天外来客可能的外观。这样的教学方式让学生更容易理解和接受。

③在巩固练习环节，我设计了小组合作的形式，让学生在合作中互相学习，共同进步。我看到他们在交流中不断改进自己的作品，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

①部分学生在创作过程中缺乏创新意识。虽然我鼓励他们发挥想象力，但有些学生的作品还是过于简单和传统。

②在课堂提问环节，我发现有些学生对于天外来客的相关知识了解不足，这让我意识到在今后的教学中需要加强对相关知识的普及。

③教学过程中，我可能过于关注学生的绘画技巧，而忽视了他们对天外来客的探索和思考。今后，我需要在教学中更加注重学生的思维培养。

①丰富教学内容，增加与天外来客相关的科学知识，激发学生的求知欲。

②注重培养学生的创新思维，鼓励他们创作出有创意的作品。

③加强课堂互动，关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能得到充分的锻炼和提升。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师。课后作业1.创作练习

作业内容：以“我心中的天外来客”为主题，创作一幅作品，展现你对天外来客的想象和创意。

作业要求：作品应包含天外来客的形象，色彩搭配要和谐，表现手法不限。

答案示例：学生A创作了一幅天外来客与地球和谐共处的画面，天外来客形态优美，色彩鲜明，背景中地球与天外来客相互映衬，寓意着和谐共生。

2.观察记录

作业内容：观察家中或周围环境中的物品，找出与天外来客相似的形状或质感，并记录下来。

作业要求：记录至少三种物品，并描述其与天外来客相似的特点。

答案示例：学生B记录了三种物品：圆形的气球、不规则的石头、金属光泽的钥匙，并描述了它们与天外来客在形状和质感上的相似之处。

3.想象拓展

作业内容：假设你是一位科学家，正在研究天外来客，请写出一段日记，描述你发现的一个新的天外来客物种。

作业要求：日记内容应包括物种的名称、特征、发现地点以及你的研究过程。

答案示例：学生C的日记描述了一种名为“光翼兽”的天外来客，它拥有透明的翅膀和发光的身体，生活在遥远的星系中。

4.故事创作

作业内容：创作一个以天外来客为主角的故事，故事可以发生在地球上，也可以发生在其他星球上。

作业要求：故事应包含开头、发展、高潮和结尾，字数不少于300字。

答案示例：学生D创作了一个故事，讲述了一个天外来客来到地球，与人类和平相处，最终帮助地球解决了一场生态危机的故事。

5.词汇积累

作业内容：收集与天外来客相关的词汇，并解释其含义。

作业要求：至少收集10个词汇，并附上简单的例句。

答案示例：

-天外来客（extraterrestrialbeing）：来自外太空的生物或物体。

例句：科学家们一直在寻找可能存在的天外来客证据。

-外星文明（extraterrestrialcivilization）：指存在于地球以外的文明。

例句：关于外星文明的存在，人们提出了许多假设和猜想。

-星际旅行（interstellartravel）：指在星际间进行的旅行。

例句：未来的某一天，人类可能实现星际旅行的梦想。

-星际探测器（interstellarprobe）：用于探索宇宙深空的探测器。

例句：我国的星际探测器“天问一号”正在执行火星探测任务。

-星际通讯（interstellarcommunication）：指星际间的信息交流。

例句：科学家们正在研究星际通讯的可能性，以便与外星文明建立联系。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于天外来客的特征和描绘技巧有了初步的认识。在创作过程中，学生们能够运用所学知识，尝试不同的材料和色彩，展现出自己的创意。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观察和想法，互相启发，共同进步。在展示作品时，学生们能够清晰地表达自己的创作思路和作品特点，其他同学也给予了积极的评价和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对天外来客基本特征和描绘技巧的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确描述天外来客的形状、大小和质感，并能够运用所学知识进行简单的创作。

4.学生作品评价：

学生们的作品整体质量较高，创意丰富，表现手法多样。在评价过程中，我注重以下几个方面：

-创意：作品是否具有独特的创意，是否展现了学生对天外来客的想象。

-技巧：学生在创作过程中是否运用了多种材料和色彩，是否掌握了描绘技巧。

-完成度：作品是否完整，是否达到了作业要求。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上和作业中的表现，我给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，勇于表达自己的观点，增强课堂互动。

-针对小组讨论：希望学生在讨论过程中更加注重团队合