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文档简介

2024年教师招聘考试《教育综合知识》

模拟题及答案

第一部分选择题

一、单项选择题(共40分,40小题,每小题1分)

1.关于教育,下列表述错误的是()。

A.“教也者,长善而救其失”。其中,“教”意指培养人的活动

B.亚里士多德认为,教育形成人的理性,从而使天性习惯和理性

协调统一

C.偶尔对学生的身心发展产生影响的人,亦可称为教育者

D.凡是为提高他人和自身素质而处于学习状态的人,都是学习者

参考答案:C

解析:教育者是教育实践活动的主体和受教育者学习实践的对象

主体,要成为教育者,需要许多内在素质和外在条件才能胜任。那些

偶尔对学生的身心发展产生影响的人,不能称为教育者。

2.关于古代社会的教育,下列表述的观点错误的是()。

A.春秋战国时期,建立了“政教合一、学在官府”的教育体制

B.唐朝时期,建立了完备的“二馆六学”官学体系

C.隋朝时期,开始采取科举考试制度

D.明代时期,出现科举考试“八股文”的固定格式

参考答案:A

解析:“政教合一”“学在官府是我国西周时期建立的教育体制。

3.关于中国古代著名教育家及著作,下列表述正确的观点是()o

1

A.“子以四教”的教学内容由孟子提出

B.“因材施教”这四个字由孔子提出

C.“人人都先天具有仁、义、礼、智四个善端”的观点由孟子提

D.“素丝说”由荀子提出

参考答案:C

解析:A选项,在教育内容上,提出“子以四教:文、行、忠、

信”,其中品行、忠诚、诚信属于道德教育的要求,孔子认为德育居

教育的首要地位,其次是文化知识的学习,通过文化知识的学习来灌

输道德教育。B选项,孔子强调因材施教,通过“听其言而观其行”

的谈话法和“视其所以,观其所由,察其所安”的个别观察法来了解

学生,从而了解学生差异和特点。但孔子并没有明确提出“因材施教”

这四个字,是后世的朱熹在总结他的教育方法时说“夫子施教,各因

其材”。C选项,正确。D选项,墨子提出了著名的“素丝说”,认

为“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”,说明人性在

环境和教育的作用下会改变和形成。

4.关于教育与社会发展,下列表述错误的观点是()。

A.教育对科学技术的再生产是一种高效率的再生产

B.从“我要上学”到“我要上好学”体现了人口对接受学前教育

的诉求

C.“为政在人”“人存则政举,人亡则政息”。这说明教育对政

治具有反作用

2

D.“吾日三省吾身”体现了文化传统影响教育方法

参考答案:B

解析:从“我要上学”到“我要上好学”、从“义务教育均衡发

展”到“义务教育优质均衡发展”等均体现了人口对接受更加优质教

育的诉求。

5.我国的“五四运动”和“二九运动”首先发端和学校,而后扩

展到社会进而形成全国性的政治运动,这表明()。

A.教育能促进政治民主化

B.教育具有培养政治人才的责任

C.教育通过培养人才为政治服务

D.教育能够形成政治舆论

参考答案:D

解析:我国现代的“五四运动”和“一二•九运动”,便发端于

学校,而后扩展到社会,进而形成全国性的政治运动。反映出教育能

够形成政治舆论。

6.关于人身心发展的动因,下列表述错误的观点是()。

A.“万物皆备于心”属于内发论观点

B.荀子属于外银论的代表人物

C.多因素相互作用论,强调主观能动性对人发展的决定作用

D.外银论强调教育的价值,对教育的作用持悲观的态度,关注的

重点在修身

参考答案:D

3

解析:外银论强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关

注的重点是学习。

7.关于教育目的,下列表述错误的观点是()。

A.教育目的评价功能集中体现在现代教育评估或教育督导行为

B.2018年新修订的《中华人民共和国教育法》首次以教育法的形

式明确了“劳动教育”在全面发展教育中的重要地位

C.卢梭主张要把儿童培养成“自然人”,而不是培养成社会的“公

民”

D.教育目的是针对所有受教育者提出的,培养目标是针对特定的

教育对象提出的

参考答案:B

解析:2021年修订的《中华人民共和国教育法》提出:教育必

须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会

实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这是正式以教育法的形式明确了“劳动教育”在全面发展教育中的重

要地位。

8.关于教师职业,下列表述错误的观点是()。

A.“学在官府,以吏为师”表明教师职业处于非职业化阶段

B.中世纪的僧院学校和教会学校多以牧师为师,这表明教师职业

处于职业化阶段

C.师范教育的产生,使教师的培养走向专业化的发展道路

4

D.“教师教育大学化”表明教师职业开始走上专业化的发展道路

参考答案:C

解析:20世纪中后期,“教师教育大学化”使得教师职业开始

走上专业化的发展道路。世界上最早的师范教育机构诞生于法国,我

国最早的师范教育产生于清末,这是教师职业发展的专门化阶段。

9.关于教师,下列表述错误的是()。

A.“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的创造性

B.学生学习的促进者是教师角色的核心特征

C.教师专业理想、专业情感、专业技能、专业风格等形成的关键

是自我教育

D.教育理论知识属于教师的本体性知识,主要解决“如何教”问

参考答案:D

解析:学科专业知识和文化科学知识属于教师的“本体性知识”,

主要解决教师“教什么”的问题;教育理论知识属于教师的“条件性

知识”,主要解决“如何教”的问题。

10.关于学制,下列表述正确的观点是()。

A.2021年,我国高等教育毛入学率达到57.8%,迈入了世界公认

的大众化阶段

B.癸卯学制是我国正式实施的第一个学制,最大的特点是修业年

限长

C.西欧双轨学制的两轨是相通的,有利于教育普及

5

D.我国现行学制是由双轨学制发展而来的分支学制

参考答案:B

解析:选项A,2021年,我国高等教育毛入学率达到57.8%,迈

入了世界公认的普及化阶段;选项B正确;选项C,双轨学制由两个

平行的系列组成。这两轨既不相通,也不相接,最初甚至也不对应。

一轨注重学术性,自上而下是由大学到文法中学;另一轨注重基础文

化和基础性,由下而上是从小学到职业学校。双轨学制显然不利于教

育普及;选项D,从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来

的分支型学制。

11.关于我国义务教育实施,下列表述正确的观点是()。

A.《壬子癸丑学制》明确规定初等小学三年为义务教育

B.解决经济保障和合理使用问题是1986年颁布的《义务教育法》

最大亮点

C德国成为世界上推行义务教育最早的国家

D.义务教育是所有公民的教育,是一种平等的、公平的、不均衡

发展的教育

参考答案:C

解析:选项A,1912年9月3日,《壬子癸丑学制》颁布。该学

制明确规定:“初等小学四年为义务教育”;选项B,2006年6月

29日修订通过了新的《中华人民共和国义务教育法》,此次修改着

力解决义务教育实施过程中存在的公平和质量问题,全力推进义务教

育权平等、解决义务教育的经费保障和合理使用问题,是这次修改的

6

一个最大亮点;选项C,正确;选项D,义务教育是指以法律形式规

定的,适龄儿童和青少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须

予以保证的国民基础教育。

12.关于课程,下列表述错误的观点是()。

A.泰勒被誉为“课程理论之父”

B.校本课程在教育原则上应该编写教材

C.古希腊智者派创立的“三艺”课程是国外最早的学科课程

D.核心课程又称为问题课程

参考答案:B

解析:校本课程原则上不编写教材,通常以活动课程的形式出现。

13.关于综合实践活动,下列表述错误的观点是()。

A.义务教育阶段的综合实践活动每周不少于1课时

B.课程开发应面向学生的个体生活和社会生活

C.军训是综合实践活动的方式之一

D.综合实践活动的主题应该来自学生学习情境

参考答案:D

解析:综合实践活动是动态开放性课程,是从学生的真实生活和

发展需要出发,在生活情境中发现问题,转化为活动主题。

14.关于教学,下列表述错误的观点是()。

A.教学是学校进行教育的一个基本途径

B.小学和中学低年级教学经常采用综合式课型

C.集体备课主要解决教材的重点、难点和教学方法等问题

7

D.教学的主要任务是引导学生掌握基础知识和形成良好的思想

品德

参考答案:D

解析:教学的基本任务是:(一)引导学生掌握基础知识和基本

技能;(二)发展学生的智能、体能与劳动能力;(三)培养学生良

好的审美情趣;(四)帮助学生养成良好的思想品德,形成科学的世

界观和良好的个性心理品质。教学的基本任务是一个整体,是在统一

的教学过程中完成的,诸项任务之间互为前提和基础,相辅相成,相

互促进。

15.关于教学原则,下列表述正确的观点是()。

A.对中小学生来说,教师可以传授部分尚有争议的观点和学说

B.教师运用直观教具的时候,不必进行相关讲解

C.可接受原则的观点依据是“最近发展区”理论

D.建立有序、严肃的课堂教学氛围是启发教学的主要条件

参考答案:C

解析:选项A,依据科学性与思想性相结合教学原则要求,对中

小学生来说,教师不宜传授部分尚有争议的观点和学说。选项B,依

据直观性教学原则的要求,直观教具的运用,必须与教师的讲解结合,

启发学生的积极思维;选项C,量力性原则又称可接受性原则,是在

苏联教育家维果茨基的“最近发展区”的理论基础上提出来的,故正

确;选项D,依据启发性教学原则的要求,贯彻启发性原则应发扬教

8

学民主,营造民主与平等的师生关系,因此只有民主、宽松、和谐的

课堂教学氛围,才能使学生的聪明才智得以充分发挥。

16.关于教学组织形式,下列表述正确的观点是()。

A.个别辅导可以采用分组教学的方式进行

B.美国教育家克伯屈主张废除班级授课制

C.班级授课制中学生座位安排不可以采用会议式的形式

D.小班化教学将成为教学的基本形式

参考答案:B

解析:选项A,个别辅导是针对个别学生进行的指导,分组教学

是集体教学的一种形式;选项B,美国教育家克伯屈在1918年提出

的设计教学法,又称单元教学法,主张废除班级授课制,故正确。选

项C,班级授课制的学生座次安排可采用不同的形式,如秧田式、圆

桌式、马蹄式和会议式等。选项D,现在的班级人数出现两种趋势:

一种是“大班额”,另一种是“小班化”。

17.关于德育,下列表述错误的观点是()。

A.我国德育是培养学生思想、政治、道德、法治和心理品德的教

B.《道德与法治》中“我们的国土我们的家园”属于家国情怀教

C.个体思想品德的发展会出现暂时倒退的过程

D德育目标与受教育者之间的矛盾是学生思想内部的主要矛盾

参考答案:D

9

解析:外在道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾,这是德

育过程中最一般、最普遍、最基本的矛盾。德育过程是促进学生思想

内部矛盾转化的过程,这里的思想内部矛盾就是特指德育过程中的主

要矛盾。

18.关于德育原则,下列表述错误的观点是()。

A.对学生正面赏识,是贯彻疏导性原则的要求

B.引导学生正确评价自己,是贯彻长善救失原则的要求

C.在学生原有基础上提出合理要求,是贯彻严格要求与尊重信任

相结合的原则的要求

D.把某一位后进生放入一个优秀的班集体中进行教育是贯彻因

材施教原则的要求

参考答案:D

解析:贯彻因材施教德育原则的要求有:1.要根据学生的个人特

点实施有针对性的教育。首先,要依据学生的不同个性心理特征实施

差异教育。其次,要依据学生的个人状况实施有针对性的教育。2.要

依据学生的年龄特征有计划地进行教育。

19.关于班集体,下列表述错误的观点是()。

A.废科举、兴学堂之后,全国普遍采用班级授课制

B.班级管理有助于锻炼学生能力,学会自治自理

C.平行管理就是通过个人的管理去直接影响集体,又通过集体的

管理去直接影响个人

D.班级学生干部固定化容易让学生形成“干部作风”

10

参考答案:c

解析:平行管理理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

班主任在实施平行管理时,首先要充分发挥班集体的教育功能,使班

集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生,促进班集体的

管理与发展。

20.关于班集体的培养,下列表述正确的观点是()。

A.班主任工作的中心环节是提高班级学生的成绩

B.班级目标由班主任和班干部共同讨论确定

C.善于发现并大胆使用积极分子,是建立班集体的领导核心

D.接手一个教育基础较差的班级时首先要做好工作就是培养正

确的舆论

参考答案:C

解析:选项A错误,建设和培养良好的班集体是班主任工作的中

心环节。选项B错误,班级目标必须由全体成员,包括班主任和全班

学生共同讨论确定。选项C正确。选项D错误,班主任在班级的组建

阶段,就要着手正常秩序的建立工作,特别是当接手一个教育基础较

差的班级时,首先要做好的工作就是建立正常秩序。

21.关于教师职业素养,下列说法错误的是()。

A.教师职业道德是教师职业素养中的关键素养

B.教师的教学能力是衡量教师水平的第一标准

C.先进的教育理念集中反映在教师的教育观、学生观、教师观

D.学科知识是教师知识结构的核心

11

参考答案:B

解析:教师的职业素养主要体现在以下六个方面:1.崇高的职业

道德。2.先进的教育理念。3.合理的知识结构。4.精湛的专业能力。

5.良好的身体素质。6.健康的心理素质。

22.关于教育与人的发展,下列表述错误的观点是()。

A.所有学校教育都能对人的身心发展起主导作用

B.学校教育活动对人的身心发展并非都是正向的

C.环境影响人的身心发展水平

D.人的主观能动性是通过人的活动表现出来的

参考答案:A

解析:学校教育对人的身心发展的主导作用是有条件的。并不是

所有学校教育都能对人的身心发展起主导作用,也不是学校教育在任

何时候都能对人的身心发展起主导作用。学校教育的主导作用能否实

现、实现的程度等,受学校教育内外多方面因素的影响。制约学校教

育主导作用发挥的条件主要有:一是受教育者自身的主观能动性;二

是学校教育的自身状况;三是家庭环境的效应;四是社会发展状况。

可见,学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的,也是有限

度的,我们不能够夸大学校教育的作用。

23.关于教师职业道德,下列表述错误的观点是()。

A.王老师在家里训斥打骂自己的孩子,其行为与师德无关

B.教师职业道德体现的是公德,教师道德体现的是私德

C.教师职业理想体现了教师职业道德的本质

12

D.敬业精神的好坏决定着教师职业作风的优劣

参考答案:B

解析:教师道德包含了教师职业道德,两者的关系是包含与被包

含的关系。教师职业道德体现的是公德,而教师道德则兼有公德与私

德的成分。教师个人道德是其在教育教学活动之外体现的道德或不道

德,是一种公民行为,属于私德的范畴。

24.关于教师职业道德,下列表述错误的观点是()。

A.对学生实施心理惩罚,违背了教师职业道德的人道主义原则

B.师德评价标准的“一票否决制”,彰显了教师职业道德境界的

高尚性

C.教师劳动内容的特殊性与学生具有向师性特点决定了教师的

人格示范性

D.教书育人是教师与“教书匠”区分开来的根本标准

参考答案:C

解析:教师劳动手段的特殊性与学生具有向师性特点,决定了教

师的人格示范性。

25.关于教师违反职业道德行为处理,下列表述错误的观点是()。

A.向学生或家长推销学习用品和教辅资料,情节较轻的给予警告

或者记过处分

B.教师受处分期间暂缓教师资格定期注册

C.对教师处理决定和处理解除决定都应完整存入人事档案及教

师师风信用系统

13

D.教师对处分决定不服的,可以自该处分决定之日起之六十日内

向学校主管教育部门申请复核

参考答案:D

解析:教师对处分决定不服的,可以自知道或者应知道该处分决

定之日起三十日内向学校主管教育部门或学校主管单位申请复核。

26.关于教育法律法规,下列表述错误的观点是()。

A.《中华人民共和国教育法》是中国教育工作和依法治教的根本

大法

B.教师单方面毁约,应该承担教育行政法律责任

C.盗用、冒用他人身份,已经成为公职人员的,依法给了开降处

D.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教

育制度

参考答案:B

解析:教育民事法律责任是指民事法律关系主体因实施民事违法

行为所应承担的法律责任。教育民事法律责任主要包括:侵权之责与

违约之责。侵权之责主要是因侵犯他人财产权与人身权而产生的。如:

家长侵占学校财物、教师体罚学生致伤等。违约之责主要是因一方主

体单方面违反合同约定而产生的。如:教师单方面毁约、一方无故终

止合作办学协议等。

27.关于学习的分类,下列表述中错误的是()。

A.巴甫洛夫的经典条作反射属于信号学习

14

B.操作性条件反射属于刺激一反应学习

C.各类动作技能的形成都离不开连锁学习

D.把鲸鱼、狗等概括为“哺乳动物”,属于命题学习

参考答案:D

解析:概念学习是指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事

物的抽象特征做出反应。选项D所述情形是概念学习。

28.关于学习理论,下列表述中错误的是()。

A.完形一顿悟学说由苛勒提出的

B.建构主义认为,知识是对现实的准确表征

C.康布斯的理论是实施情感教育的理论依据

D.布鲁纳主张,教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的一

般理解

参考答案:B

解析:建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,

强调知识的动态性。建构主义知识观认为,知识不是对现实的准确表

征知识不是对现实的准确表征。知识只是一种解释、一种假设,不是

最终答案;它必将随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改

写,直至出现新的解释和假设。

29.关于归因理论,下列表述中错误的观点是()。

A.美国心理学家维纳把结果归因分为三个维度

B.维纳认为,任务属于稳定、不可控的外在因素

C.维纳认为,运气属于稳定、可控的外在因素

15

D.运用归因理论了解学习动机,对改善学生学习行为有一定作用

解析:运气属于不稳定、不可控因素。参考答案:C

30.关于耶克斯-多德森定律,下列表述中错误观点是()。

A.在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松的气氛

B.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

C.在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些

D.动机强度与学习效率之间呈倒“U”形曲线关系

参考答案:B

解析:耶克斯一多德森定律认为,动机强度与学习效率之间是一

种倒“U”形曲线关系,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果

的提高。最佳动机激起水平与作业难度密切相关,任务较容易,最佳

动机激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务

越困难,最佳动机激起水平越低。

31.主题班会上,教师对拾金不昧的学生公开表扬,这样做可以

对其他同学起到()。

A.正强化作用

B.负强化作用

C.替代强化作用

D.自我强化作用

参考答案:C

解析:班杜拉把强化分为三种:一是直接强化,观察者因表现出

观察行为而受到强化。二是替代性强化,观察者因看到榜样被强化而

16

受到强化。也就是说,对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行

为的观察和学习。三是自我强化,学习者自己对自己的强化。题干体

现的是替代性强化。

32.关于态度与品德的学习,下列表述错误的观点是()。

A.情感成分是态度的核心成分

B.稳定的态度和品德的形成,发生在内化阶段

C.社会学习理论认为,个体行为得到他人赞许会被强化,从而产

生积极的情感体验

D.条件反应法就是利用经典性和操作性条件反应的原理进行品

德培育的方法

参考答案:C

解析:当个体的行为得到他人赞许时,他就获得了强化,从而产

生积极的情感体验,表现出对该行为的积极态度;反之,惩罚会使个

体产生消极情感体验,表现出消极态度。这是经典性条件反射理论观

点。

33.关于教师心理,下列表述错误的是()。

A.留下美好的第一印象是教师获得威信的重要途径

B.罗森塔尔效立启示,对学生良好的期望,会使其进步得更快,

发展的更好

C.教师的教学效能感,对学生的学业成就有很强的预测力

D.玛勒德认为,职业倦怠的三个核心成分是去个性化、情绪耗竭,

教学效能感低

17

参考答案:D

解析:玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分:

1.情绪耗竭;2.去个性化;3.个人成就感降低。

34.关于知识的学习,下列表述错误的观点是()。

A.三角形的内角和等于180度,这属于陈述性知识

B.教师在讲课过程中要求声音洪亮,其依据的感知规律是强度律

C.在实际教学中,教师使用PPT演示,属于模象直观

D.做摘录、画思维导图,属于精加工策略

参考答案:D

解析:做摘录属于复述策略,画思维导图属于组织策略。

35.以下属于智慧技能的是()。

A.计算技能

B.打羽毛球技能

C.打字技能

D.弹钢琴技能

参考答案:A

解析:A项正确,其余选项均属于动作技能。

36.关于创造力,下列表述错误的观点是()。

A.创造力的培养与个性的塑造关联不大

B.创造性思维的核心是发散思维

C.头脑风暴训练是教授创造性思维策略之一

D.发散思维的主要特征包括流畅性、变通性、独创性

18

参考答案:A

解析:影响创造力发展的因素主要有:1.知识;2.智力;3.个性;

4.环境。其中,个性因素包括::(1)具有幽默感;(2)有抱负和

强烈的动机;(3)能够容忍模糊与错误;(4)喜欢幻想;(5)有

强烈的好奇心;(6)具有独立性。环境因素包括:(1)家庭;(2)

学校;(3)社会。

37.关于问题解决,下列表述错误的观点是()。

A.提出假设属于问题解决的首要阶段

B.功能固着是一种特殊类型的定势

C.检验假设的方法包括直接检验和间接检验

D.问题情景中信息呈现的方式不同,会影响问题的解决

参考答案:A

解析:发现问题是问题解决的首要阶段,也是问题解决的动力。

38.关于迁移,下列表述错误的观点是()。

A.形式训练说以官能心理学为基础

B.产生式迁移理论由安德森提出

C.举一反三、闻一知十属于重组性迁移

D.概括化理论由贾德提出

参考答案:C

解析:同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认

知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。举一反三、闻一知十都

属于同化性迁移。

19

39.关于垂直迁移,下列表述正确的观点是()。

A.阅读技能有助于写作技能的形成

B.“角”概念的掌握影响“锐角”“直角”概念的掌握

C.语文学习中形成的认真审题的态度会影响教学学科中的审题

D.英语学习中运用已掌握的字母进行重新组合,形成新的单词

参考答案:B

解析:垂直迁移又称纵向迁移,是指处于不同概括水平的经验之

间的相互影响。是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括

水平的下位经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面:一是自

下而上的迁移,此类迁移常见于归纳式的学习中;二是自上而下的迁

移,此类迁移常见于演绎式的学习中。选项A错误,阅读技能与写作

技能是同一概括水平;选项B正确;选项C属于一般迁移;选项D

重组性迁移。

40.课堂中管理,下列表述错的观点是()。

A.维持功能是课堂管理的基本功能

B.权威型领导方式容易引起学生高焦虑

C.教师能设身处地的从学生角度体察其心情,这是微波多应

D.有些学生公开课就认真听讲,踊跃发言,这是社会助长作用

参考答案:C

解析:微波效应是指:教师在责罚某一学生后,对班级中其他学

生所产生的负面影响,非但不能使犯错学生受到教育,反而会引起其

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他学生对这个学生的同情,甚至对教师产生反感。因此责罚学生要避

免微波效应的产生。选项c体现的是教师的移情,也即同理心。

二、多项选择题(共20分,20小题,每小题1分,多选或少选

不给分)

41.被誉为教育史上的“三大里程碑“的著作是()。

A.卢梭《爱弥儿》

B.柏拉图《理想国》

C.杜威《民主主义与教育》

D.洛克《教育漫话》

参考答案:ABC

解析:卢梭的《爱弥儿》与柏拉图的《理想国》、杜威的《民主

主义与教育》,被誉为教育史上的“三大里程碑”。

42.关于教育与社会发展的关系,以下理解表述正确的观点是()。

A.在社会主义国家,超阶段或超政治的教育是根本不存在的

B.教育是推动政治民主化的重要力量

C.教育发展规模和速度与社会生产力发展水平成正比

D.教育可以使人口城乡结构趋于合理

参考答案:ABCD

解析:选项A,社会主义社会也有阶级性,在阶级社会里,超阶

级或超政治的教育是根本不存在的。选项B,教育能够促进政治民主

化;选项C,教育发展的规模和速度总是与社会生产力发展水平成正

比;选项D,教育可使人口城乡结构趋于合理。

21

43.关于人的发展,以下理解表述错误的观点是()。

A.人的身心发展的顺序较少颠倒,发展阶段较少逾越,更少逆向

发展

B.身心发展的互补性要求教育工作者采用补课形式对个别学生

进行特殊培养

C.现代个体生理成熟的年龄提前,使得人的身心发展的不均衡性

表现不明显

D.大脑各区的成熟顺序为:“运动区-体觉区-视觉区-听觉区”

参考答案:ABC

解析:选项A,正常情况下,个体发展的顺序不会颠倒,发展阶

段也不会逾越,更不会逆向发展。选项B所述体现的是人的身心发展

的个别差异性对教育的要求;选项C,现代个体生理成熟的年龄提前,

使得人的身心发展的不均衡性表现得更为突出。选项D表述正确。

44.关于教师,以下理解表述错误的观点是()。

A.“我的课学生喜欢吗?”傅乐认为,该教师专业发展处于教学

前关注阶段

B.师生关系紧张和僵化时老师应主动与学生沟通

C.民主型师生关系表现为教师对班级事事亲力亲为,承担全部的

责任

D.教师与差生关系紧张,重要原因是教师未能把学生当作发展的

人看待

参考答案:AC

22

解析:选项A错误,担心“我的课学生喜欢吗”表明教师处于早

期生存关注阶段。选项B正确。选项C错误,体现的是专制型师生关

系模式下教师的行为表现。选项D正确。

45.关于学制,下列说法正确的是()。

A.我国古代学制萌芽于西周,到清末时期才比较完备

B.我国参照美国的“六三三学制”仿制定的学制是《壬戊学制》

C.我国教育史上另一个具有资本主义性质的学制是《壬子癸丑学

制》

D.《癸卯学制》标志着中国封建传统学校的结束

参考答案:BCD

解析:选项A错误,我国古代学制萌芽于西周,形成于西汉,完

备于唐宋时期。其他选项均正确。

46.关于基础教育课程改革,下列观点正确的是()。

A.确立培养“整体的人”的课程目标

B.义务教育阶段的语文、艺术、美术课要加强写字教育

C.科学、综合实践活动开设起始年级推至二年级

D.关注学生的道德生活和人格养成

参考答案:ABD

解析:选项C错误,小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设:

品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小

学中高年级开设:品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践

活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

23

47.关于教学,下列观点错误的是()。

A.发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习知识的充分条件

B.教学以书本知识为主,是教学过程中学生的认识规律决定的

C.教师教会学生学习的基本方法是讲授法

D.感知教材是领会知识的关键,是教学的中心环节

参考答案:ACD

解析:选项A错误,发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习

知识的必要条件。选项B正确。选项C错误,读书指导法是教师教会

学生学习的基本方法。选项D错误,理解教材是领会知识的关键,是

教学的中心环节。

48.关于新时代思政课,下列表述正确的是()。

A.高中思想政治课程由必修、选择性必修和选修三部分组成

B.道德与法治注重关注儿童的经验

C.核心素养的培育是思政课教学的出发点与落脚点

D.党和国家重大实践和理论创新成果应有选择性地引入课堂

参考答案:ABCD

解析:A,《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修

订)》规定了高中思想政治课程由必修、选择性必修和选修三部分组

成。B,道德与法治坚持以儿童生活为基础,关注儿童的经验。C,实

施思政课时,教师应该要从发展学生核心素养的角度制定教学目标,

将核心素养的培育作为教学的出发点与落脚点,使教学目标在培育学

生核心素养方面起到指引性作用。D,实施思政课时,教学要围绕课

24

程内容体系,及时跟进社会发展进程,结合国内外影响较大的时事进

行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂,充分体现

马克思中国化最新成果。

49.关于班主任工作,下列观点表述正确的是()。

A.一个优秀的班主任应该具有家长的情怀

B.班主任对班级的领导影响为必须在职权影响力范围内实施

C.大学之教也,时教必有正业,退息必有居学,其中“居学”是

真的自习课

D.组织开展班级春游活动是班主任工作职责之一

参考答案:ABD

解析:选项C,《学记》:“大学之教也,时教必有正业,退息

必有居学。”这里的“居学”便是课外活动。

50.关于课程,下列观点表达正确的是()。

A.义务教学阶段每学年教学实际为39周

B.课程标准是教科书编写、教学、评估和考试命题的参考依据

C.义务教育阶段可以参照使用境外教材

D.义务教育的课程类别为国家课程、地方课程和校本理程

参考答案:ABD

解析:选项A,《义务教育课程方案(2022年版)》规定,在教

学时间上,义务教育阶段的每学年为39周。选项B,课程标准是国

家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量

要求,是教科书编写、教学、评估和考试命题的直接依据,是国家管

25

理和评价课程的基础。选项C错误,根据国家的相关规定,义务教育

阶段不准使用境外教材。选项D,《义务教育课程方案(2022年版)》

规定,义务教育的课程类别为:国家课程、地方课程与校本课程。

51.关于学生,下列观点表述错误的是()。

A.现代学生认为,学生是具有独立意义的人

B.劝退“差生”侵犯了未成年学生的受保护权

C.承认学生的独立性,就是要求老师少管学生

D.《儿童权力公约》中的发展权主要体现为受教育权

参考答案:BC

解析:选项B错误,劝退差生侵犯了学生的发展权。C项错误,

承认学生的独立性是教育教学开展的前提条件。承认学生的独立性,

并不是要教师放弃教育的责任,任由学生自己发展。相对教师来说,

学生具有依赖性和向师性,教师在学生心目中具有天然的权威性,这

种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。但学生对教师的依

赖性并不是对教师的完全盲从,因为学生具有独立性。

52.关于态度与品德,以下观点表述正确的是()。

A.费斯廷格认为,认知失调是态度改变的先决条件

B.态度的行为倾向依据态度中的认知成分推测

C.品德是社会道德在个体身上的具体表现

D.品德的内容来自道德

参考答案:ACD

解析:研究态度的行为倾向常依据态度中的情感成分推测。

26

53.关于科尔伯格道德发展阶段的论述,以下观点表述错误的是

()O

A.按行为的后果带来的赏罚来定行为的好坏,属于惩罚与服从定

向阶段

B.服从团体规范,尊重法律权威,属于后习俗水平阶段

C.朴素的利己主义取向属于前习俗水平

D.缺乏是非善恶观念,只是以为恐惧惩罚而服从规范,属于遵守

法律取向阶段

参考答案:ABD

解析:选项A属于惩罚服从取向阶段;选项B属于习俗水平;选

项D属于惩罚服从取向阶段。

54.关于学习群体心理,以下描述错误的观点是()。

A.工作任务简单,群体会起到社会抑制作用,反之,群体会起到

促进作用

B.学生进行群体活动还是独立活动,应按活动的性质和学生技巧

的熟练程度来组织

C.去个性化是个体自我意识高的表现,其实质是在群体中个人的

责任感下降

D.责任分散既是影响去个性化的因素,也是群体极化的原因之一

参考答案:AC

解析:A错误,活动任务的难度是社会助长作用和阻抑作用的重

要影响因素。活动是简单的、机械的或手工操作的,他人在场可能提

27

高活动效果,即起到促进作用。反之,如果是一系列判断推理的思维

活动,他人在场有可能降低活动效率,即群体会起到抑制作用。c错

误,去个性化是指个体有时在群体意识的影响下,失去或削弱了自我

导向的功能或责任感,个性状态相对丧失,其实质是在群体之中个人

的责任心、责任感降低。

55.下列不属于负惩罚的现象是()。

A.杀鸡儆猴

B.当孩子犯错时,拿走他最喜欢的玩具

C.孩子完成作业时,允许看半小时电视

D.孩子表现不好就饿他一会,表现好才给吃的

参考答案:ACD

解析:负惩罚也即移去性惩罚,即通过消除愉快刺激来减小反应

的概率。A选项是替代性强化;B项是负惩罚;C是正强化;D是正

惩罚。

56.以下关于智力与创造力的说法,正确的是()。

A.二者相互独立,在一定条件下又相关的非线性关系

B.高智商不是高创造性的充分条件,但是高创造性的必要条件

C.低创造的智商可高可低

D.高创造性必须要有高于一般水平的智商

参考答案:ABCD

解析:研究表明,创造力与智力的关系并非简单的线性关系,两

者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,其基本关系表现在以下

28

四个方面:(1)低智商难以具有高创造力;(2)高智商可能有高创

造力,也可能有低创造力;(3)低创造力者智商水平可能高,也可

能低;(4)高创造力者必须有高于一般水平的智商。

57.关于学生的心理发展,以下说法正确的是()。

A.维果斯基认为儿童的心理发展是儿童和社会环境相互作用的

结果

B.皮亚杰认为,前运算阶段中儿童的认知活动具有相对具体性

C.按照个体心理活动的倾向,性格类型可分为独立型和顺从型

D.根据问题解答的速度和准确性,认知方式可分为辐合型和发散

参考答案:AB

解析:C错误,按照个体心理活动的倾向,把性格类型分为:内

向型和外向型两类;按照个体的独立性,把性格类型分为:独立型和

顺从型两类。D错误,卡根等人根据问题解答的速度和准确性方面存

在的个体差异,将认知方式区分为沉思型与冲动型。

58.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定属于严重不

良的是()。

A.参与赌博、变相赌博,或者参加封建迷信、邪教等活动

B.多次旷课、逃学

C.传播淫秽的读物、音象制品或信息等

D.殴打、辱骂、恐吓或者故意伤害

参考答案:CD

29

解析:《预防未成年人犯罪法》第三十八条规定了严重不良行为

的类型:(一)结伙斗殴,追逐、拦截他人,强拿硬要或者任意损毁、

占用公私财物等寻衅滋事行为;(二)非法携带枪支、弹药或者弩、

匕首等国家规定的管制器具;(三)殴打、辱骂、恐吓,或者故意伤

害他人身体;(四)盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物;(五)

传播淫秽的读物、音像制品或者信息等;(六)卖淫、嫖娼,或者进

行淫秽表演;(七)吸食、注射毒品,或者向他人提供毒品;(A)

参与赌博赌资较大;(九)其他严重危害社会的行为。

59.关于知识的学习,下列说法正确的是()。

A.认知心理学认为,学科知识通常以命题网络的形式存储短时记

忆中

B.加强词与形象的配合,有利于提高知识的直观效果

C.教材编写分章节,其依据是感知规律中差异律

D.配合运用正例和反例,是提高知识概括的重要方法

参考答案:BD

解析:A错误,认知心理学家认为,一门学科的知识,乃至不同

学科的知识通常都是以命题网络的形式贮存于人的长时记忆之中的。

C错误,依据的是组合律。组合律指空间上接近、时间上连续、形状

上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

60.《中小学教师职业道德规范》包括6个师德条目,其中,爱

岗敬业的内容包括()。

30

A.忠于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉

B.循循善诱,诲人不倦、因材施教

C.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学

D.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益

参考答案:AC

解析:爱岗敬业这一师德条目的基本内容或要求包括:1.忠诚于

人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献;2.对工

作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;3.不得

敷衍塞责。B属于教书育人师德条目的内容要求;D属于关爱学生师

德规范的内容要求。

第二部分非选择题

二、判断辨析题(本题共5小题,每小题5分,共25分)

1.小明同学上课说话,被刘老师罚到教室后面站了一节课,小明

家长为此向校长提出抗议。请对刘老师的教育行为作出判断。

答:正确。

(1)根据《中小学教育惩戒规则(试行)》的规定,学生有以

下情形之一的,可以实施惩戒:①故意不完成教学任务要求或者不服

从教育、管理的;②扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的;③吸烟、

饮酒,或者言行失范违反学生守则的;④实施有害自己或者他人身心

健康的危险行为的;⑤打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法

31

权益的等。小明上课说话属于“扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序”,

符合教育惩戒的范围。

(2)针对情节轻微的可以实施的惩戒有:点名批评;责令赔礼

道歉、做口头或者书面检讨;适当增加额外的教学或者班级公益服务

任务;一节课学教学时间内的教室内站立。

(3)同时,依据实施惩戒应遵循的要求,刘老师对小明的教育

惩戒并无不当之处。

因此题干中刘老师的教育行为是正确的。

2.通过学科教学对学生

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