九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第8单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学设计（新版）新人教版教材分析同学们，我们今天要一起探索一个神奇的世界——金属的世界！这节课，我们要学习的是九年级化学下册第8单元“金属和金属材料”中的实验活动4——“金属的物理性质和某些化学性质”。这里的“物理性质”就是指金属的一些不用化学反应就能表现出来的特性，比如颜色、硬度、导电性等；而“化学性质”则是指金属在化学反应中表现出来的特性，比如能否与酸反应、能否被氧化等。这些知识可是化学学习的重要基石哦！接下来，我们就一起动手实验，揭开金属的神秘面纱吧！🌟🔍🔬核心素养目标1.提升学生的观察能力，通过实验观察金属的物理和化学性质。

2.培养学生的实验操作技能，确保实验过程的安全性和准确性。

3.强化学生的科学思维能力，引导学生分析实验现象，形成科学的结论。

4.增强学生的科学探究精神，激发对金属材料研究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了物质的分类、物质的性质以及简单的化学反应。对于金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性等，大家应该有一定的了解。但关于金属的化学性质，如金属与酸反应、金属的氧化反应等，可能还需要进一步的探索和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与日常生活紧密相关，同学们对于金属材料的应用和特性通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生们已经具备一定的实验操作基础和观察分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到金属选择不当、实验操作不规范、实验现象不明显等问题。此外，对于金属的化学性质的理解可能存在困难，尤其是在实验现象与理论解释不一致时。为了克服这些困难，我们需要引导学生仔细观察、规范操作，并鼓励他们积极思考和提问。教学资源-实验室设备：金属样品、试管、烧杯、酒精灯、镊子、酸碱指示剂、实验台、安全防护用品（如护目镜、实验服）

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：金属物理和化学性质的相关视频、实验操作步骤图解

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体教学教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起走进金属的世界，探索金属的物理性质和某些化学性质。你们有没有想过，为什么金属在生活中如此重要？它们有哪些特别的性质呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！

（2）展示一些生活中常见的金属制品，如钥匙、硬币、不锈钢餐具等，引导学生观察并说出它们的颜色、形状、硬度等物理性质。

二、新课讲授

1.金属的物理性质

（1）首先，我们来了解一下金属的物理性质。金属的颜色、硬度、导电性、导热性等都是金属的物理性质。请同学们回忆一下，你们在生活中见过的金属都有哪些颜色和硬度？

（2）接下来，我会展示一些金属样品，请大家观察并说出它们的颜色、硬度等物理性质。在观察过程中，要注意安全，不要用手直接触摸金属样品。

（3）通过观察，我们发现金属的颜色和硬度各不相同。这是由于金属的内部结构不同所导致的。现在，请同学们思考一下，金属的导电性和导热性又是如何产生的呢？

2.金属的化学性质

（1）接下来，我们来探究金属的化学性质。金属在化学反应中表现出的一些特性，如与酸反应、与氧气反应等，都是金属的化学性质。

（2）请同学们回忆一下，你们在课本上学过的金属与酸反应的例子。比如，锌与盐酸反应会产生气泡，这是因为锌与盐酸发生了化学反应。

（3）现在，我将进行一个实验，展示金属与氧气反应的现象。请大家注意观察，并思考这个实验说明了什么？

（4）通过实验，我们发现金属在氧气的作用下会发生氧化反应，形成金属氧化物。这就是金属的化学性质之一。

三、实验操作

（1）接下来，我们将进行一个实验，探究金属的物理和化学性质。请同学们按照实验步骤进行操作，注意安全。

（2）实验步骤：

a.取一定量的金属样品，观察其颜色、硬度等物理性质。

b.将金属样品放入试管中，加入适量的稀盐酸，观察反应现象。

c.将金属样品加热，观察其变化。

（3）在实验过程中，同学们要注意观察、记录实验现象，并与同学进行讨论。

四、课堂小结

（1）今天我们学习了金属的物理性质和某些化学性质。金属的颜色、硬度、导电性、导热性等都是金属的物理性质。而金属与酸反应、与氧气反应等则是金属的化学性质。

（2）通过实验，我们了解了金属的物理和化学性质，并掌握了实验操作的基本技能。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。

五、课后作业

（1）请同学们完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

（2）思考：金属在我们的生活中有哪些应用？这些应用又是如何体现金属的物理和化学性质的？

六、教学反思

（1）本节课通过实验探究的方式，让学生亲身体验金属的物理和化学性质，提高了学生的实验操作能力和观察能力。

（2）在实验过程中，我发现部分学生对金属的化学性质理解不够深入，需要加强理论知识的讲解和巩固。

（3）在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，调整教学方法和手段，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的发现与历史：介绍人类对金属的认识历程，从古代的青铜器到现代的合金材料，展示金属在人类文明发展中的重要作用。

-金属的提炼与加工：探讨金属提炼的基本原理和加工技术，包括冶金学的基本知识，如铁的冶炼、铜的提取等。

-金属的环保问题：讨论金属开采和加工过程中可能产生的环境污染问题，以及如何通过技术创新和环保措施来减少对环境的影响。

-金属在现代科技中的应用：介绍金属在航空航天、信息技术、生物医学等领域的应用，如钛合金在航空工业中的应用、金属纳米材料在电子技术中的角色等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《金属的奥秘》等科普书籍，帮助学生了解金属的趣味知识和发展历史。

-观看纪录片：推荐与金属相关的纪录片，如《金属的故事》、《金属的魔力》等，通过视觉和听觉的体验加深对金属的理解。

-参观博物馆或科技馆：组织学生参观金属博物馆或科技馆，实地观察金属制品和金属加工过程，增强学生的感性认识。

-开展小组研究：鼓励学生分组进行金属相关的小课题研究，如研究不同金属的导电性、磁性等特性，或探讨金属在特定领域的应用。

-实践活动：组织学生参与金属工艺制作活动，如制作简单的金属工艺品，通过动手实践加深对金属物理性质和加工技术的理解。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如教育网站、在线课程等，获取更多与金属相关的学习资料和视频教程。

-科学讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，分享金属科学研究的最新进展和未来趋势，激发学生的学习兴趣和探索精神。典型例题讲解1.例题：铜片在空气中加热后，表面会变黑，这是因为铜与氧气发生了化学反应。请写出这个化学反应的化学方程式。

答案：2Cu+O2→2CuO

2.例题：铁与稀盐酸反应会产生氢气，同时生成氯化亚铁。请写出这个化学反应的化学方程式，并计算在标准状况下，25克铁与足量稀盐酸反应时，能产生多少升氢气。

答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

根据化学方程式，1摩尔铁（55.85克）能产生1摩尔氢气（22.4升）。所以，25克铁能产生的氢气体积为：

(25g/55.85g/mol)×22.4L/mol≈9.6L

3.例题：铝在空气中能够形成一层致密的氧化铝薄膜，这层薄膜可以保护铝不被进一步氧化。请写出铝与氧气反应生成氧化铝的化学方程式。

答案：4Al+3O2→2Al2O3

4.例题：银在空气中加热后，表面会变黑，这是因为银与硫化氢气体反应生成了黑色的硫化银。请写出这个化学反应的化学方程式。

答案：2Ag+H2S→Ag2S+H2

5.例题：锌与硫酸铜溶液反应，锌会置换出铜，同时生成硫酸锌。请写出这个置换反应的化学方程式，并计算在标准状况下，10克锌与足量硫酸铜溶液反应时，能置换出多少克铜。

答案：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

根据化学方程式，1摩尔锌（65.38克）能置换出1摩尔铜（63.55克）。所以，10克锌能置换出的铜质量为：

(10g/65.38g/mol)×63.55g/mol≈9.6g内容逻辑关系①金属的物理性质

-知识点：颜色、硬度、导电性、导热性

-词句：金属具有独特的物理性质，如银