浙江杭州市绿城育华学校高中语文《祝福》同步练习 苏教版必修1.doc

浙江杭州市绿城育华学校2017届高中语文祝福同步练习 苏教版必修1【必做题】 1下列各组词语中，加点字注音无误的一项是()a悚然(sng) 谬种(ni) 瘦削(xu) 歆享(xn)b负疚(ji) 蹙缩(c) 形骸(hi) 监生(jin)c俨然(yn) 炮烙(po) 窥探(gu) 牲醴(l)d草窠(k) 窈陷(yo) 间或(jin) 朱拓(t)2下列各组词语中，书写完全正确的一组是()a寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌暄宾夺主b百无聊赖瘦削不堪芒刺在背神采奕奕c咀嚼赏鉴来龙去脉阴谋鬼计明察暗访d相形见拙原形毕露毫不介意生拉硬拽3. 下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是()a你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸沸扬扬的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？b煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了。c不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生，万一结果不佳，大抵反成了怨府，然而一用这“说不清”来作结束，便事事逍遥自在了。d鲁四老爷告诉四婶，祥林嫂这种人虽很可怜，但伤风败俗，用她帮忙还可以，祭祀的时候可用不着她沾手。4下列各句中，没有语病的一句是()a对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。b杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。c作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。d过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()近几年，有轰动效应的社会事件，大都和网络有着密切关联，山西黑砖窑、华南虎案、李刚案、药家鑫案、个税调整、甬温动车事故等等。网络声音潮水般地浸进现实社会，也浸润着、改变着现实社会。_，_，_，_，_，_。良好的网络心态将有助于社会的成长网络社会是日常社会中的一部分作为人与人交往的重要平台和全新的社会存在方式反之，它的盲目与非理性必将引发社会思想和社会秩序的混乱网络并非是无关现实的“虚拟世界”网络心态是社会心态的反映和延伸a bc d6学校举办的唐诗宋词朗诵会中，有一位选手的参赛节目是柳永的雨霖铃。如果你是主持人，请你为这名选手写一段话以引出节目。(100字左右)答：_【选做题】1这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题，却取名为“祝福”呢？2有人说，祝福中的祥林嫂是个没有春天的人。请研读课文，说说这种看法的理由。3祥林嫂到底是怎么死的呢？常见的说法是：死于贫穷、悲伤、恐惧或孤独。也有人认为，祥林嫂是在别无生路可走的情况下，最后以自杀来结束生命的。到底是谁杀害了这个善良的女人？是鲁四老爷，是柳妈，还是那个吃人的制度？谈谈你的看法吧！4本文采用倒叙手法，为读者了解祥林嫂的悲惨命运很好地设置了悬念。设置悬念就是在作品某一部分或处理情节结构时，故意摆出疑团，来引起读者对作品人物命运或矛盾冲突的关注，产生急切期待欲知后事如何的心理。巧置悬念，可使作品的情节波澜起伏，回环多变，扣人心弦，把读者引进作品所创造的矛盾冲突和艺术境界之中。请运用设置悬念的手法，写一篇短篇小说。300400字。 祝福同步练习参考答案【必做题】1【解析】a项，“谬”读mi；c项，“窥”读ku；d项，“间”读jin。 【答案】b2b3a4【解析】本题从搭配不当、不合逻辑、成分残缺三个角度考查对病句的辨析。b项，动宾搭配不当。将“调控”改为“严惩”。c项，偷换主语。第二个“都能”改为“使他”。d项，缺少宾语。在“形象”后加“的问题”。 【答案】a5【解析】原文前面讲的是网络声音和现实世界。句“虚拟世界”照应前句，应作为首句，排除a、c，句“反之”照应句，应在句后，排除b。【答案】d6. 答案 天下有情人难舍难分的那一份眷恋，那一腔离恨，谁能一语道破？ 阵阵寒蝉，悠悠斜阳，浩浩烟波，泪眼看泪眼，却相对无语，好一幅凄恻委婉、柔肠百结的挥泪图。 一片残柳，一弯晓月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、离恨悠悠的丝竹调。 下面请欣赏词坛妙手柳永的雨霖铃。【选做题】1提示：(1)小说从鲁镇的人们忙于准备“祝福”的背景开始，又以鲁镇上“祝福”的爆竹声惊醒了正在回忆中的“我”结束。“祝福”是这个悲惨故事的情节线索，故事情节的发展、人物的悲剧命运与“祝福”有着密切的关系。(2)“祝福”的场景为人物活动、事件发生提供了一个特殊的社会背景。在这“祝福”的风情画里，笼罩着封建礼教的浓重阴影，这也是人物悲剧命运的社会环境。(3)一般情况下，提到“祝福”，人们感觉到的往往是一股浓浓的情谊亲情、友情以及祥和喜庆的气氛。而在这篇小说中，作者巧妙地把祥林嫂悲剧命运中的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”这一特定环境里，且祥林嫂死在“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。以“祝福”为标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”鲜明地摆到了读者面前，形成强烈的对比，这就更能增强祥林嫂遭遇的悲剧性，更能突出主题，也包含了作者反讽的深意。而以“祥林嫂”为题，则没有这样的艺术效果。2提示：(1)立春，没了丈夫。(2)孟春，被迫改嫁。(婆婆借口开春事忙，将她绑架回去，原来是已许给了贺家墺的贺老六。回家不久，用绳子一捆，塞到花轿里，在她的一路嚎哭中将她抬到贺老六家)(3)暮春，儿子又被狼衔去了。(4)迎春，祥林嫂终于死去了。(在鲁镇祥和的祝福声中，在漫天风雪的街头，祥林嫂带着对魂灵有无的疑问悄然离去了。实际上，她是在对春天的向往和对春天的绝望中离开人世的)作者刻意把祥林嫂丧夫、再嫁、失子、死去几个关键情节都安排在春天，由此可见，祥林嫂是个没有春天的苦命人。作者将生机盎然的春天作为没有“春天”的祥林嫂的悲剧命运的社会背景，从而达到批判封建社会、揭露封建礼教罪恶的目的。3提示：观点一：是鲁四老爷。他是封建思想的坚决捍卫者。他政治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度，自觉地维护着封建礼教。他自私伪善，厌恶祥林嫂是个寡妇，而再嫁在封建理学的伦理观念上，是女人最大的罪恶，更是他所不能容忍的，因而他说祥林嫂“败坏风俗”“不干不净”，直至祥林嫂死后还认为她是个“谬种”。观点二：柳妈是杀害祥林嫂的凶手。柳妈的主观愿望和客观效果的矛盾，说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”的，这不但不会产生“疗效”，反而给祥林嫂造成了难以承受的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。观点三：著名作家丁玲在谈到祥林嫂的死时，曾说过：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一样地把她往死里赶，是一样给她精神上增加痛苦。”许寿裳说祝福的主题“不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂”。鲁迅先生在小说中对祥林嫂的命运进行这样的安排，正是为了告诉人们，杀死祥林嫂的并不是她身边的某一个人或某几个人，而是吃人的封建礼教。正是为了揭示这个悲剧的社会意义，他将利剑直指造成这一悲剧的根源封建思想和封建礼教。4提示：设置悬念进行写作时，要妙融其他技法，达到设悬释悬的表达效果。如融入转折，融入误会，融入跳宕(设悬宕开笔锋释悬)，融入反复(设悬释悬带出新悬念)，融入倒叙等。设置悬念时，宜留心以下两点：第一，设悬要早，释悬应迟，此乃秘诀。第二，设置的悬念能令人作种种猜测，方令文章耐读有吸引力。设置悬念既是为了情节的曲折生动，更是要追求对人物情怀和事件意义的浓聚作用，以凸现主旨。范例展示 风从哪里来 天寒地冻。这鬼天气。汽车呢？出故障了？呵，终于来了！车门刚开，她就一头钻了进去。哎呀，踩了人家脚了。“对不起，我挡路了。”刚要致歉，对方却已开口了。她调皮地吐吐舌头。嗨，还有个空位呢！她坐下后，舒出一口长长的气。真暖！车内车外两个世界。她开始注意起那个“挡路者”了。这是位海军战士。褪色的军装，表明他是一个老兵。此刻，他紧靠着车门，双目微闭，满脸的倦容遮不住眉宇间的那股英气。呀！这位置该是他的，可我让座吗？旁人会咋看呢？她缺乏勇气，负疚地低