（传播学专业论文）定州乡村儿童的媒介接触对其现代性的影响.pdf

摘要 摘要 本文旨在了解定州乡村儿童的媒介接触对其现代性的影响，同时探讨乡村儿童的 个体差异和社会差异对其媒介接触行为的影响。主要的研究工具为定州乡村儿童媒介接 触调查问卷和与之问题相辅的家长问卷。通过配比抽样和分层抽样，共获得有效问卷 5 7 5 份。在资料处理与分析上，以平均数、标准差、卡方检验、因子分析、回归分析、 差异检验为主。在分析中主要获得以下几个结论： l 、定州乡村儿童的印刷媒介接触种类、频度和时间偏低。他们更喜欢非纪实类的 媒介内容，而报纸的非纪实类内容比其他媒介的非纪实类内容更容易对儿童的现代性产 生负面影响。 2 、定州乡村儿童的自信开放和平等独立两项意识较差，与之相比，求新意识、求 知意识和自主意识较高。接触印刷媒介有利于乡村儿童发展独立自主的意识，接触电子 媒介有助于其发展自信开放的意识。 3 、定州乡村儿童课外书籍接触得越多，接触报纸的时间越长，在观念上就会越自 信和开放；而父亲的文化程度越高，乡村儿童阅读报纸的时间就越长；杂志接触得越多， 就越接受独立平等的观念。家庭关系越融洽，家长对媒介的态度越积极，乡村儿童接触 杂志的频度就越高。 4 、年级、情感状况、社会角色适应能力、家庭关系、学校地位、父亲的文化程度、 家长参与媒介的行为、家长的媒介使用能力和对待媒介的态度、教师对媒介的态度都对 儿童的媒介接触产生了影响。 根据以上研究的结论，本文提出以下建议：1 、在校内建立向儿童开放的阅览室， 让儿童通过学校的渠道多接触报纸、杂志和书籍。2 、要逐步提高乡村儿童的媒介使用 能力和认识能力。3 、应该提高家长，特别是父亲的文化素养和媒介素养。同时教师应 该提高自身的媒介素养，能够对乡村儿童的媒介接触提供及时有效的指导。 关键词乡村儿童媒介接触影响因素现代性 a b s t r a c t a b s t r a c t t h ea i mo ft h ep a p e ri st oa n a l y z et h em a s sm e d i aa f f e c t i o nt ot h ec h i l d r e n sm o d e r n i t y i nr u r a la r e ao fd i n gz h o u ，w h i l es o m ed i s c u s s i o n sa b o u tw h a tk i n do fi n d i v i d u a la n ds o c i e t y f a c t o r sp l a yr o l e si nt h em a s sm e d i ab e h a v i o r so ft h er u r a lc h i l d r e na l s op r e s e n ti nt h i sp a p e r t h es t u d yi m p l e m e n tm a i n l yu s e di st h eq u e s t i o n n a i r en a m e d t h ec h i l d r e n sm a s sm e d i a b e h a v i o r sq u e s t i o n n a i r e ”，a n d5 7 5e f f e c t i v eq u e s t i o n n a i r e sw e r ec o l l e c t e d d u r i n gt h ed a t a a n a l y s i sp r o c e s s i n g ，s t a t i s t i c a lm e t h o dw i t h t h em e a n , s t a n d a r dd e v i a t i o n ，c h i s q u a r et e s t ， f a c t o ra n a l y s i s ，r e g r e s s i o na n a l y s i sa r eo f t e nu s e di nt h ef o l l o w i n gc o n t e n t s t h ec o n c l u s i o n sg o tf r o mt h ed a t aa r e ： 1 t h ek i n d ，f r e q u e n c i e sa n dt i m el e n g t ho fp r i n t i n g st h a td i n gz h o ur u r a lc h i l d r e no f t e n g e ta r el o ws o m e h o w t h e ys e e mp r e f e ru n r e a l i s t i cc o n t e n t so fm a s sm e d i a 2 t h es c o r e so fr u r a lc h i l d r e ng o ti nq u e s t i o n n a i r eo fc o n f i d e n tc o n s c i o u s n e s s ， i n d e p e n d e n tc o n s c i o u s n e s sa r el o wa sc o m p a r i n gw i 吐lo t h e rc o n s c i o u s n e s ss c o r e s p r i n t i n g s a r eb e n e f i c i a lt ot h e mt od e v e l o pt h ei n d e p e n d e n tc o n s c i o u s n e s s 3 t h em o r eb o o k sa n dn e w s p a p e r st h e yr e a d ，t h em o r et h e yf e e lc o n f i d e n ta n d o p e n m i n d e d t h em o r em a g a z i n e st h e yr e a d ，t h em o r ei n d e p e n d e n tt h e ya r e t h em o r e h a r m o n i o u st h ef a m i l yr e l a t i o ni sa n dt h em o r ea c t i v et h ep a r e n t s a t t i t u d et ot h em a s sm e d i a , t h eh i g h e rf r e q u e n c yt 1 1 e yg e ti nt o u c hw i t hm a g a z i n e s 4 g r a d e ，e m o t i o ns i t u a t i o n , s o c i e t yr o l ea c c l i m a t i z a t i o n , f a m i l yr e l a t i o n ，s c h o o lp o s i t i o n e t c w i l lh a v ee f f e c to nt h ec h i l d r e n sm a s sm e d i ab e h a v i o r s a c c o r d i n gt ot h ec o n c l u s i o n sa b o v e ，w es h o u l de n c o u r a g et h es c h o o li nr u r a la r e at o b u i l dar e a d i n gr o o mf o rt h es t u d e n t s t h em e d i al i t e r a c yo fr u r a lc h i l d r e na l s os h o u l db e s t r e n g t h e n e d k e yw o r d c h i l d r e ni nr u r a la r e am e d i ab e h a v i o r s m o d e r n i t y f a c t o r sh a v ee f f e c to nm a s sm e d i ab e h a v i o r s 河北大学 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文 中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教 育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。 作者签名： 学位论文使用授权声明 本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存 论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年月日解密后适用本授权声明。 2 、不保密口。 ( 请在以上相应方格内打“ ) 作者签名：日期：年月日 导师签名华址日期：一年一月一日 引言 引言 “五四”时期的一个核心思想就是人的觉醒，其中最重要的内容是三大发现儿 童的发现、妇女的发现和农民的发现( 他们在中国传统社会和传统文化中是没有地位 的) 。这三种人的价值的发现，直接体现了一种人道主义和平民主义的思想。同时，“五 四”时期的思想先驱们把这三种人的解放和发展与整个民族的解放和发展联系在一起。 近年来，农村问题再次成为社会关注的焦点，1 9 9 9 年北京大学的林毅夫教授提出了 “新农村运动”的概念。从2 0 0 3 年开始，中国共产党提出三农问题重中之重 的 口号，并且在2 0 0 5 年9 月突出强调“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大 历史任务 ，这是我党长期以来对政治理念的不断完善，回“新农村建设”的i = 1 号逐步深 入人心。我国现在有1 5 亿农村儿童，是一个相当庞大的群体，虽然有一部分儿童将在 今后的某个时刻离开农村，但是不可否认，他们依然是今后乡村生活的主体和新农村建 设的主体。即使在现阶段，他们也是农村人口结构和社会结构中不可或缺的元素。保障 乡村儿童生理、心理等多方面的健康成长对我国农村乃至整个社会的和谐发展都具有重 要意义。要想比较全面地了解和勾勒目前农村的基本情况，应该对乡村儿童给予更多的 关注。 儿童的现代性是其社会属性的重要体现，反映了其社会化的程度，也反映了儿童适 应现代生活的程度，现代性较高的儿童更适应社会生活，生活的质量也更高，增强乡村 儿童的现代性有助于提高其社会适应能力。在现代化理论研究专家英格尔斯列出的影 响人的现代化的条件中，大众传播居于第二位。 他曾这样表述大众媒介对人的现代性 的积极作用：“大众传播媒介给人们带来有关现代生活诸多方面的信息，给人们打开了 注入新观念的大门，向人们显示新的行事方法；显示有助于增进效能的技能，启迪并探 讨纷呈多样的意见；刺激并加强对教育与流动性的期望所有这一切在能够接受外来 影响的人那里将会导致更多的现代性。社会学家波普诺认为社会化的主体包括家庭、 学校、同辈群体以及大众传播媒介，儿童与何种社会化主体接触时间的长短是判断对于 温铁军主编：新农村建设理论探讨，文津出版社，2 0 0 6 年版，p 2 国有些著作中译为英克尔斯，本文中统一采用“英格尔斯”的译法 转引自陈崇山、孙三五：媒介人现代化，中国社会科学出版社，1 9 9 7 年版，p 2 2 美 a 英格尔斯： 从传统人到现代人六个发展中国家中的个人变化，中国人民大 学出版社，1 9 9 2 年版，p 2 2 4 1 河北大学文学硕十学位论文 儿童社会化影响的重要因素之一。随着儿童走进学校，学校和家庭公共分割了儿童的社 会化生活时间，而电视的出现又占用了儿童相当一部分时间，儿童在主动选择电视的过 程中受到了大众传播媒介的影响。儿童与大众传播媒介的相互作用是他们学习并逐步 适应现代社会生活的必要条件，媒介对儿童的影响体现在他们的思想、态度和行为上。 在现代社会中，几乎没有大众媒介触摸不到的角落，它不仅是成年人，也是儿童获 取社会生活信息的重要渠道。传播学研究领域始终关注着儿童，他们的变化以及媒介在 这些变化中扮演的角色随着时间的推移总会呈现出时代的特征。随着大众媒介种类和内 容的不断丰富和拓展，m p 3 和d v d 等许多新的媒体逐步走进家庭，乡村儿童的媒介环境 正在呈现多样化的趋势。由于乡村儿童在居住地区、当地的经济状况、文化背景、家庭、 教育环境和媒介环境等方面与城市儿童存在着比较明显的差异，具有一定独特性，在儿 童与媒介的主题研究中，乡村儿童应该作为其中一个独立的研究对象被研究和关注。乡 村儿童对现代社会的适应和认可程度与其媒介接触之间的关系，也可以从一个侧面反映 出目前的媒介环境变化是否对乡村儿童的社会成长有利。本文以乡村儿童的媒介接触作 为切入点，把媒介与乡村儿童的现代性两者相结合进行研究。 登陆中国期刊全文数据库，分别键入关键词“农村儿童 、“乡村儿童”、“儿童媒介 接触”等关键词，均未搜索到相关文献。键入关键词“观念现代化”进行搜索，共筛选 出5 篇从媒介角度进行观念现代化研究的论文，网络与人的现代化、传播与发展、 关于农民思想观念现代化的几点思考、网络文化与现代公民平等观念的塑造，其 中针对农村地区的只有一篇。 目前国内从媒介角度研究乡村儿童的研究成果较少，用实证调查方法进行研究的学 术成果更是凤毛麟角，希望本文的撰写能为相关研究提供一些参考。 【美】戴维波普诺：社会学，中国人民大学出版社，1 9 9 9 年版，p 1 6 3 2 第1 章理论基础与文献探讨 第1 章理论基础与文献探讨 1 1以儿童为中心的研究思想逐渐形成 从1 8 7 1 年达尔文的人类世系一书出版开始，儿童就成为了科学研究的一个独 特对象。在此后一百多年的儿童研究中，以儿童为中心的研究思想逐渐形成，卢梭在 爱弥尔论教育一书中强调了儿童的独立性和儿童期的重要性，o 美国教育学家 杜威提出不能把儿童仅仅看成是成年人的未完成时，不应把儿童的生长看成是一个有目 的的运动。 媒介与儿童的研究也同样显示出从以媒介为中心逐渐转移到以儿童为中心的趋势。 西方早期的研究主要涉及电视暴力对儿童侵犯行为的影响，广告对儿童消费欲望的刺激 以及儿童如何通过电视进行社会化学习，建立对性别角色的认知等。受行为主义“魔弹 论”模式影响，这些研究把媒介力量想象的非常强大，但却将儿童定义为过于“脆弱和 无力的受众群体 。 上个世纪5 0 年代，电视业在美国得到了爆炸性的发展，到1 9 5 9 年为止，已经有8 8 的家庭拥有电视固。美国传播学家施拉姆在5 0 年代末进行了一次儿童收看电视需要的研 究，他在1 9 7 9 年的一次谈话中还提到，这个调查中所体现的研究思想是他最希望公众 理解的部分，“你不是向儿童发射电视，他们使电视适合他们所知道的东西，使电视适 合他们正在做的事情，儿童是电视的使用者，他们不是电视作用的被动承受者，而是活 跃的行动者 ，受众是相当主动的，能基于社会和心理根源的需求使用媒介，这种积 极的使用实际制约着整个传播过程， 受众有意识的“使用与满足的研究类型逐步代 替从传播媒介出发的“效果型 研究。这种以儿童需求为本位的转向代表了传播学理论 对儿童主体性认识的不断深化。 上个世纪8 0 年代，美国社会学者波茨曼撰写的童年的消逝引起了巨大的反响， 【美】r m 利伯特等著，刘范等译：发展心理学，人民教育出版社，1 9 8 3 年版，p 6 留卢梭：爱弥尔论教育，商务印书馆，1 9 9 6 年版，p 7 4 四【美】大卫帕金翰著，张建中译：童年之死，华夏出版社，2 0 0 5 年版，p 4 3 锄 美 希伦a 洛厄里、梅尔文l 德弗勒著，刘海龙等译： 大众传播效果研究的里程碑， 中国人民大学出版社，2 0 0 4 年版，p 2 1 7 美】e m 罗杰斯：传播学史种传记式的方法，上海译文出版社，2 0 0 2 年版，p 4 9 6 【英】罗杰迪金森、拉马斯瓦米哈里德拉纳斯、奥尔加林耐编，单波译：受众研究读 本，北京：华夏出版社，2 0 0 6 年版，p 1 1 3 河北大学文学硕士学位论文 这本书让人们从一种社会角度而非生物角度思考童年的概念，波茨曼教授提出，童年的 理念是文艺复兴以来人类历史上最伟大的发明之一，电子媒介正在侵袭着儿童的童年， 人们要珍惜和捍卫童年。 中国社科院在上个世纪9 0 年代作了一系列受众媒介接触行为的相关性研究，其中 也包括部分针对儿童的研究。1 9 9 6 年，中国社科院新闻研究所组织了以电视、书籍、电 子游戏为代表的儿童媒介需要的研究调查，并发表关于儿童媒介需要的研究报告， 这项研究开辟了以儿童媒介需要为本位的新角度，引发了儿童“用媒介做什么”的讨论。 9 0 年代末，社科院b 卫老师发表文章儿童电视：谁是主体? 兼论我国儿童电视的 成人化问题，这篇文章更加强调儿童的主体性。她还在2 0 0 2 年出版的专著大众媒介 对儿童的影响中专门用一节的篇幅讨论儿童本体论，她在书中指出，儿童是具有独立 人格的主体，在人格上与成人是平等的；童年的生活与成年生活是完全不同的，但是童 年生活并不因此而没有价值，童年生活不仅仅是成人的预备期，每个儿童都应在成人的 帮助下发挥自己的潜能，使之有能力选择自己的生活方式；成人社会有责任为儿童创造 一个适合其发展的环境，儿童获得发展是目的而不是手段。圆 2 0 0 5 年，美国学者大卫帕金翰在童年之死一书中继续探讨儿童的媒介环境变 化对儿童的影响这一话题，他在书中提出童年的构建是一种社会性的构建，文化与再现 尤其是以电子媒体形式显示的文化和再现则是这种构建在其中得以发展与维 持的主要场域 。 从这些研究结论中可以看出，在儿童与媒介的研究中，研究者逐渐达成了思想上的 共识儿童是研究的中心，要在尊重儿童独立性的基础上，从儿童的需要出发开展研 究，在研究中要时刻以儿童作为研究的基本出发点。本文在设计问卷和数据分析中都将 以儿童的媒介行为和现代性量表得分作为最基本的内容，力求充分体现乡村儿童现阶段 的实际情况，同时，在研究框架设计中尽力避免让儿童处于完全被动的位置。 1 2 影响儿童媒介接触的因素 1 2 1“影响不一论 的提出 儿童与媒介的研究起源于西方，已经有近9 0 年的历史。上世纪2 0 年代初，人们大 【美】尼尔波茨曼著，吴燕莛译：童年的消逝，广西师范大学出版社，2 0 0 4 年版，p 3 2 8 卜卫： 大众媒介对儿童的影响，新华出版社，2 0 0 2 年版，p 4 8 【美】大卫帕金翰著，张建中译：童年之死，华夏出版社，2 0 0 5 年版，p 4 4 第1 章理论基础与文献探讨 量地涌入电影院，其中也包括许多儿童。到了2 0 年代末，这个数字已经达到9 0 0 0 万， 其中约有4 0 0 0 万青少年，而1 4 岁以下的儿童则占到1 7 0 0 万。电影对人们能产生何种 影响? 各种成人题材的电影对儿童行为是否产生了影响? 5 0 年代，电视迅速成为家庭娱 乐和信息获取的主要通道。坐在电视机前的不仅有成人，也有大量的儿童，他们比以往 更为频繁地接触媒介，儿童观看了哪些电视内容? 这些内容对儿童产生了何种影响? 网 络出现后，其内容的不可把握性让人们对于网络对儿童的负面影响产生了新的恐慌。可 以说，从电影到网络，公众始终对这些问题高度关注，他们想知道媒介变化到底给儿童 带来了什么? 又是什么因素影响了儿童对媒介的接触? 他们更希望通过发现和改变可 控因素来降低儿童媒介接触的负面影响。 媒介与儿童的研究经历了多个阶段，“魔弹论 盛行的时期，儿童和成年人一样都 被认为只能被动地、完全地接受媒介传达的信息，研究者对媒介影响的研究以媒介作为 起点和最终的依据。随着传播理论的不断深入，研究者开始不再将受众看作是完全被动 的接受媒介内容。实际上，受众对是否选择媒介、选择何种媒介、选择媒介的何种内容 以及如何解读媒介内容都有不同程度主动选择的权利，正是这些不同的因素最终深刻地 影响传播的效果。 1 9 2 9 1 9 3 2 年，美国佩恩基金会资助了一项关于电影与儿童的研究项目，该研究涉 及电影和道德标准，电影和儿童的社会态度、电影内容分析、电影与青少年犯罪等多个 主题。圆佩恩基金探讨的议题不仅为后来媒介与儿童研究提供了研究主题，并且该研究 的结论证明当时流行的“魔弹论 对大众媒介绝对强大的描述与现实情况并不完全相符。 观看同样的影片，不同的儿童会受到不同的影响，这些影响因为儿童的年龄、性别、倾 向、理解力、社会环境、个人经历以及父母影响的不同而不同。 佩恩基金的研究可以 说是儿童与媒介研究的一个里程碑，该研究的结论有力地支持了“影响不一论”，并对 此后的儿童与媒介研究产生了巨大的影响。此后，儿童与媒介研究的理论在“影响不一 论”的基础上分化成多个派别。 1 2 2 影响儿童媒介接触的因素 佩恩基金研究之后，施拉姆在1 9 5 8 1 9 6 0 年之间的3 年时间里作了大量关于儿童和 美 希伦a 洛厄里、梅尔文l 德弗勒著，刘海龙等译： 大众传播效果研究的里程碑， 中国人民大学出版社，2 0 0 4 年版，p 2 0 国同，p 2 2 3 9 卜卫：大众媒介对儿童的影响，新华出版社，2 0 0 2 年版，p 4 5 河北大学文学硕士学位论文 电视的相关研究。他的研究表明，性别、年龄和智商影响儿童对于电视内容的选择，同 时这些因素也影响儿童观看电视的时间长度和频度。他还指出，不同社会关系和社会规 范影响儿童观看电视的内容偏好和时间长度，儿童非常喜欢电视，电视满足了儿童的娱 乐需要和获得信息的需要。之后，许多研究者就“需要与满足 和儿童理论作了大量 的深入探讨，进一步确认了儿童的年龄、性别、社会阶层、社会关系等是影响儿童媒介 接触的变量。美国上个世纪6 0 年代的暴力与媒体的研究报告还指出，青少年对待 暴力的既有态度将直接影响他是否模仿电视中暴力镜头的比例，并且对媒介暴力内容偏 好的影响更多地体现在青少年对暴力的态度，而非行动上，电视对现实的表现既能创造 也能强化态度、价值和行为。 除了传播学领域内有诸多关于影响儿童媒介接触影响因素的研究成果之外，社会 学、心理学等领域也同样关注着儿童的话题。参考这些研究成果，有助于了解儿童的生 理、心理发展的规律，有助于确定本研究中影响因素的假设，从而及时调整问卷的相关 内容，提高问卷的信度和效度。 先天遗传和后天经验的争论是心理学和社会学理论发展的脉络之一。2 0 世纪5 0 年 代以后，先天禀赋论和后天经验论在理论之路上交错前进，心理学家格塞尔在这个时候 通过刺激实验证明儿童之间的个别差别从出生后就表现出来，它有物质遗传的成分，是 先天存在的，婴儿在生理上、行为上、个性上都表现出许多不同的特征。 而皮亚杰在 发生认识论中详细地阐述了成熟、经验、社会环境、平衡化这些因素如何各自作用，他 同时认为认知结构可以一直追述n ) l 童的生理特征，但是并不完全依靠生理特征。 社会学家提出儿童只有在与他人，也就是与社会环境的互动中才能真正地成长为一 个适应社会生活的成年人，“他们必须向其他人学习如何思考和行为 。在儿童社会化 的过程中，社会学同样对于遗传和后天“教养哪个更为重要一直存在分歧。一些社会 生物学者提出的基因决定论曾受到了其他社会学者的尖锐批评，社会学家米德认为儿童 的同辈群体和家庭是对儿童的认识产生非常大影响的群体， 但是他并没有将在儿童的 美 希伦a 洛厄里、梅尔文l 德弗勒著，刘海龙等译： 大众传播效果研究的里程碑， 中国人民大学出版社，2 0 0 4 年版，p 2 2 2 锄茅于燕：西方发展心理学近况，载儿童心理学史论丛，北京师范大学出版社，1 9 8 2 年 版，p 2 1 3 王振宇编著： 儿童心理发展理论，华东师范大学出版社，2 0 0 0 年版，p 1 8 锄 美】戴维波普诺：社会学，中国人民大学出版社，1 9 9 9 年版，p 1 4 2 固郭庆光：传播学教程，中国人民大学出版社，1 9 9 9 年版，p 7 8 6 第1 章理论基础与文献探讨 曼! ! ! 皇曼曼暑量曼曼曼曼曼! 曼! ! 曼! 曼! 曼曼曼! 皇曼曼曼曼曼曼曼曼! 曼曼! ! ! 鼍i i ! 曼曼曼曼笪! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇皇曼曼! 曼! 曼曼曼曼曼曼鼍曼曼蔓! 皇! 曼曼曼曼曼 成长中其他社会力量考虑在内，比如说大众媒介。同时我们也注意到，越来越多的社会 学家认为虽然文化社会环境是解释人类行为的重要依据，但人的生物性同样不可回避， 一个人在社会生活中既需要精神基础，同时生物性的满足也不可忽略。 可以说，传播学、心理学、社会学都从不同的角度阐述了先天遗传因素和成长环境 会对儿童的行为和态度产生影响。要研究影响儿童媒介接触的因素，既要考虑到基于个 体产生的生理和个性特征上的差别，同时也要重视儿童的社会属性，对儿童现代性的研 究也要注意同样的问题。 1 3 媒介与儿童现代性研究成果 1 3 1现代性和儿童现代性 现代化理论现在已经基本上形成了五大研究方向，以亨廷顿、易斯顿为代表的政治 学方向；以罗斯托、弗兰克等为代表的经济学方向；以帕森斯、列维等为代表的社会学 方向；以英格尔斯、麦可勒等为代表的人文学方向；以布莱克和艾森斯塔特等为代表的 制度学方向。其中英格尔斯所代表的人文学方向注重社会现代化和人的现代化之间的 关系。他们认为，在实现现代化的途径过程中，人的现代化是现代化的本质要求，只有 从人的现代化着手，才能真正实现现代化。人的现代化是一种心理态度、价值观念和思 想的改变过程圆。毫无疑问，人的现代性应该能够通过很多不同的形式与内容中表现出 来，换言之，我们认为现代性是很多性质的综合体，而非某一种单独的性质。 帕森斯从社会学角度出发，认为可以从情感、目标取向、社会成员关系、社会角色 地位、社会角色功能五种行为变量中区分出传统人和现代人。英格尔斯在人的现代化 一书中对现代人的品质和特征作了以下的归纳：1 、现代人准备和乐于接受他未经历过的 新的生活经验、新的思想观念、新的行为方式；2 、准备接受社会的改革和变化；3 、思 路开阔，头脑开放，尊重并愿意考虑各方面的不同意见、看法；4 、守时惜时；5 、强烈 的个人效能感，对人和社会的能力充满信心，办事讲求效率；6 、计划；7 、知识；8 、 可依赖性和责任感；9 、重视专门技术，有愿意根据技术水平高低来领取不同报酬的心 理基础；1 0 、乐于让自己和他的后代选择离开传统所尊敬的职业，对教育的内容和传统 陈劭锋等：现代化指标体系的设计与测度，中国科技论坛，2 0 0 1 年第6 期 a 英格尔斯著，殷陆君译：人的现代化，四川人民出版社，1 9 8 5 年版，p 2 0 叶晖：人的现代化及其实现途径初探，前沿，2 0 0 3 年第1 l 期 7 河北大学文学硕士学位论文 曼曼ll l , i i 一 u i 曼舅皇曼量曼曼曼曼曼曼皇 智慧敢于挑战；1 1 、相互了解、尊重和自尊；1 2 、了解生产及过程。 国内也有一些现代化的相关论文提到了人的现代性的评定标准，比如顺应社会改 革、乐于接受新的经验生活方式和新观念、创造性的思维能力、独立性和自主性、充分 的科学文化素养、强烈的个人效能感、平等观念和现代法律意识、科学素质与人文素 质和谐共存、创新素质、锐意变革与向上发展的进取精神、全球化视野与民族化情结、 独立奋斗与团结协作精神、热切地追求权利并积极地承担义务、接受理论指导而又重视 实践中的首创精神、健康的身心素质和审美情趣、挚爱家庭与融身社会的品质等等 。 国内传播学者b 卫认为，儿童的现代性通过他们所具有的现代观念和有关行为表现 出来，儿童的现代观念指的是儿童可能具有的一种适应现代生活和未来社会发展的新观 念。她将儿童的现代性分为自信意识( 相信自己存在的价值) 、自主意识( 在人际交往 中，有主动性的儿童决定与自己有关的事情，勇于发表自己的意见) 、求新意识( 乐于 尝试新的经验) 、求知意识( 注重对事实的考察和尽可能多地获取知识) 、平等意识和独 立意识( 不盲目崇拜，尊重他人与自尊等) ，回本研究根据以上评价标准，同时参考“媒 介对儿童现代性的影响”课题中的问卷，结合当地的实际情况设计了问卷的相关问题。 ( 问卷相关问题设计见附录l 、2 ) 1 3 2 媒介与人的现代性研究成果 1 9 6 0 年日本提出的现代化标准中明确把“一个不断扩展并充满渗透性的大众传播 系统” 作为一项重要的判断标准，英格尔斯和列维也将大众传播列为现代社会的重要 条件之一，美国学者勒纳在传统社会的消失中东的现代化一书中专门论述了传 播对于现代化的作用，他在书中特别提出，最终能够承载现代化的主题是人，而大众传 播可以帮助人们突破地理的界限，通过信息传递功能加快现代化的实现。 现代化研究 专家们对传播系统在现代化进程中的作用给予了厚望。 在现代化理论和传播理论的影响下，众多研究者探讨了传播对人的现代化的重要作 美 a 英格尔斯：i ：从传统人到现代人六个发展中国家中的个人变化，中国人民大学 出版社，1 9 9 2 年版，p 2 5 - 4 3 锄叶晖：人的现代化及其实现途径初探，前沿，2 0 0 3 年第1 l 期 铆金奇：人的现代化素质略论，北京社会科学，2 0 0 2 年第2 期 锄卜卫：大众媒介对儿童的影响，新华出版社，2 0 0 2 年版，p 2 7 1 2 7 2 固转引自孙立平： 传统与变迁：外国现代化及中国现代化研究，黑龙江出版社，1 9 9 2 年版， p l l 4 四转引自陈崇山、孙三五编著：媒介人现代化，中国社会科学院出版社，1 9 9 7 年版，p 7 8 第1 章理论基础与文献探讨 用。英格尔斯“人的现代化”的研究可以说是这方面的经典研究。他通过分析、观察设 计了个人现代性量表，并且通过这个量表对六个发展中国家的人的现代性进行了分析。 他的研究肯定了大众传播媒介在形成个人现代性方面是一个独立的变量。 我国台湾省在人的现代性与媒介研究方面成果颇丰。台湾学者易行、杨孝荣和陈昌 国分别在比较开放地区、半开放地区、较为封闭的地区展开调查研究，他们研究的结论 表明，越是在封闭的地区，媒介的接触，尤其是电视和广播的接触对其现代性的形成作 用越大，并且媒介接触的种类越多，其现代性就越强。而在都市社会，大众传播媒介接 触与市民现代化程度的相关性不显著，在有些地区的调查结果甚至显示，电视、杂志、 报纸接触得越多，市民的现代性就越少。还有一批学者从内容分析的角度分析媒介内 容，从中证实整个社会的现代性，但是这种媒介“机械 反映社会的观点过于简单和缺 乏说服力。 我国国内从8 0 年代起开始陆续出现媒介与人的现代化的相关研究，其研究进程的 脉络随着中国大众媒介的发展变化而清晰可见。在2 0 世纪9 0 年代，中国社科院陈崇山、 孙三五主编的媒介人现代化一书集中阐述了在浙江、厦门和北京等地所作的媒 介与人的现代化的调查研究结论，该研究认为教育、年龄、报纸和广播的接触频度是影 响人的现代化的主要因素之一；受众的媒介接触在内容上倾向于新闻的，其现代观念较 强；在媒介类型上倾向于报纸和广播的，其现代观念较强，倾向于电视的，其现代观念 较弱。书中还陈述了一系列关于媒介与儿童的相关结论，比如男孩更喜欢纪实类内容， 女孩更喜欢儿童戏剧类内容，随着儿童年龄的增长，阅读频度上升而接触电子媒介的频 度呈下降趋势。 传播学者卜卫在大众媒介对儿童的影响一书中研究了大量关于儿童与媒介的课 题，包括媒介与儿童道德水平、媒介与儿童的学习成绩、媒介与儿童的社会化等等。在 媒介与儿童现代性的研究中，以浙江城镇( 也包括少部分农村儿童) 、北京、厦门三地 的城市儿童作为调查对象，在问卷中设计了家庭关系、班级地位、现代性、父母的媒介 接触、父母的人口学特征、儿童的人口学特征等变量。卜卫认为，儿童媒介接触的频度 越高、接触内容越广泛，其现代性就越强；积极接触印刷媒介，偏好纪实媒介内容的儿 童有利于儿童现代性的提高；儿童的年龄、所在地区经济水平、父母文化程度、父母的 卜卫：大众媒介对儿童的影响，新华出版社，2 0 0 2 年版，p 2 6 4 2 6 9 9 河北大学文学硕士学位论文 媒介接触行为、儿童家庭关系、儿童的学校适应程度都会影响儿童的媒介接触。 这一系列研究说明，大众传播媒介对儿童的现代性产生了一定的影响，同时随着时 代的变化，这种影响也在不断地变化。 卜卫：大众媒介对儿童的影响，新华出版社，2 0 0 2 年版，p 2 7 5 2 9 3 l o 第2 章研究框架的构建和问卷分析统计过程 第2 章研究框架的构建和问卷分析统计过程 2 1研究内容 在定州进行的前期调查中发现，当地乡村儿童的媒介接触情况与城市儿童相比有一 些不同的特点，并且与前几年相比也有新变化，一些新的媒体，例如m p 3 开始进入一些 当地儿童的生活。当地儿童是如何选择媒介的? 这些接触是否对其适应现代社会起到了 积极作用? 是否对其现代观念有明显的影响? 本文希望通过实证调查，初步描绘出乡村 儿童媒介接触的现状，并且分析儿童媒介接触的现状与儿童现代观念之间是否相关，当 然还将关注并探讨影响儿童媒介接触的多种因素。 本文将就以下内容进行研究： 1 、定州乡村儿童的媒介接触情况，包括媒介接触种类、媒介接触频度、媒介接触 时间以及媒介内容偏好； 2 、定州乡村儿童的媒介接触与其生理差异是否相关； 3 、定州乡村儿童的媒介接触与其社会属性差异是否相关； 4 、定州乡村儿童的现代性与其媒介接触是否相关； 5 、定州乡村儿童的现代性与其生理差异、社会属性差异是否相关。 本文希望通过研究以上内容更为全面地了解乡村儿童媒介接触的现状，同时对于媒 介接触的影响因素，以及影响结果有较为确切的描述。乡村儿童的发展需要通过多种力 量来实现，希望大众媒介、家长和社会多种力量联合起来，共同研究如何改善乡村儿童 的媒介环境，使他们能够通过大众媒介获得更多积极的引导，更加健康地成长。 2 2 理论框架构建 从第一章的文献综述可以看出，媒介与儿童的研究有三个重要的变化趋势，一是研 究的出发点逐渐由媒介转为儿童，儿童成为研究的主体，这与儿童观的逐步成熟也不无 关系。二是媒介对儿童的影响是多方面的，影响儿童媒介接触的因素也在不断被发现， 不同的媒介、不同的儿童在不同环境下的影响因素有明显的变化。三是随着媒介种类的 不断丰富，研究者的研究对象也不断拓展，新的媒介在媒介形式和内容上都会有所创新， 相关研究成果也随之不断被修正，近年来儿童与互联网研究的兴起也清晰地反映了这一 点。从整体趋势上看，传播学、心理学、社会学、文化学等多维度的研究成为一种必然， 1 1 河北大学文学硕士学位论文 鼍量曼曼曼! 皇曼曼曼! 曼曼曼曼! 曼曼! 曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼! 曼! ! 皇曼曼曼曼璺曼! 曼! ! 鼍! 曼! 曼曼曼曼! ! ! 曼! ! 鼍| i ；i n n 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼舅皇舅舅曼量 单独任何一种理论都无法准确说明媒介对儿童的影响，无法说明儿童主动选择媒介并选 择性理解和记忆媒介内容的全过程。 影响受众媒介接触的因素多种多样，并且不完全处于同一逻辑层次，有些差异是 由于个体在情感、态度、价值观、智力、能力、判断力、兴趣等方面存在较大的差异造 成的，比如研究表明某些人更容易被说服，某些人相对不容易被说服，而这些人存在着 个体上的差异。有些差异可能更为明显地表现出社会性的差异，比如说不同阶层的人对 媒介的偏爱呈现一定的特征。处于不同社会地位的人也可能在接触媒介上有所差异，美 国学者拉扎斯菲尔德等人在伊利县所作的关于受众政治态度的研究就说明有些人在社 会关系链中处于“意见领袖 的位置，而一些人则成为“意见领袖”的追随者。 根据以上文献成果的梳理，本文设计了以下的理论研究框架： 生理差异 年龄 性别 社会差异 经济文化背景 学校教育 家庭影响 同龄群体影响 个性差异 智力水平 社会关系 个人情感 媒介种类偏好 媒介接触频度 媒介接触时长 媒介内容偏好 儿童 现代性 图1 ：理论研究框架 根据当地的实际情况，并参考以往的研究成果，本研究增加了以下变量：家长的现 代性( 5 级量表) ，家长的媒介使用能力( 5 级量表) ，家长的媒介参与( 5 级量表) ，家 长对媒介的态度( 5 级量表) ，乡村儿童的社会角色功能( 5 级量表) ，乡村儿童的情感 功能( 5 级量表) 。 1 2 第2 章研究框架的构建和问卷分析统计过程 2 3 研究对象 近年来，传播学的一个分支区域传播学正在兴起。中国是一个地域差别显著的 国家，各地的政治、经济、文化等因素差异性较大，各个区域内都呈现出不同的传播特 点和发展的独特趋势，任何一个结论都不是“放之四海而皆准”的真理，研究某个地区 的传播特征以及媒介现状有助于认识当地媒介环境的独特性。实证调查研究在发展的初 期就指出，该研究方法只能说明结论在该地区或是具有相似特征的区域内有参考价值， 而这恰恰与区域传播学的主张相吻合，所以本文把定州乡村儿童作为研究的对象，并主 要采用实证调查的方法。为了让抽样样本更有代表性，在抽样的过程中排除了定州市市 区的小学，因为这些学校的学生无论家庭背景还是学校教育，都更接近于城市儿童。本 文之所以采用“乡村儿童 ，而并非“农村儿童 的说法，就是希望明确这一样本特征。 1 9 8 6 年，定县撤县设市改为定州市。该市位于太行山东麓，华北平原西缘，河北省 中部偏西。从唐尧受封( 公元前2 3 6 1 年) 起到现在，已有四千年的历史，是一个典型 的以农业为主的县级市，全市耕地面积1 2 6 万亩，是国家确定的小麦、棉花、花生、草 莓、蔬菜、瘦肉型猪、速生丰产林七大商品基地。粮食、油料进入全国百强。定州市 实行市一镇( 乡) 一村的三级机构，下辖3 个街道办事处、1 3 个镇( 清风店镇、东亭镇、 李亲顾镇、栎月店镇、大辛庄镇、邢邑镇、砖路镇、留早镇、庞村镇、高蓬镇、子位镇、 塄咛店镇、东旺镇) 、8 个乡( 东留春乡、周村乡、大鹿庄乡、核家庄乡、小油村乡、赵 村乡、西城乡、息仲乡) 、1 个民族乡( 号头庄回族乡) 。 定州市的基础教育比较发达，目前共有中小学5 8 1 所，其中绝大部分分布于各个乡 镇和村内，各个学校的学生既有本村的，也有邻村的，镇上的小学和乡办小学的生源更 为广泛一些，大部分的镇办小学和乡办小学都已经配有电脑( 台数较少) ，但是只有个别 供教师使用的电脑可以上网，学生使用的都不能上网，部分村内有网吧，规模很小，但 是基本上学生都知道。大部分小学都开设了语文、自然、数学、社会、思想品德和体育 等课程，有些学校也根据自身资源状况开展了电脑方面的教学。 选择这样一个样本不仅仅因为它具有北方农业县的基本特征，同时因为该地区在中 国农村建设的进程中具有特殊地位。上世纪2 0 年代，晏阳初选择实践乡村建设运动的 h t t p ：b a i k e b a i d u c o m v i e w 1 3 4 4 8 6 h t m 圆h t t p ：w w w d i n g z h o u g o v c n h t t p ：e 4 c f 7 6 4 4 d c c o c s f 3 9 a 3 9 8 7 c 3 b c 7 a b 0 9 e z h w i k i a x o r g 1 3 洞北大学文学硕士学位论文 地点也正是定县( 现在的定州市) ，他在当地进行了1 0 年的乡村建设试验，非常有影响， 对当地农村情况的描述也具有定的代表性，后来被证明对我国北方地区农村的研究具 有一定参考价值。2 0 0 3 年夏天，晏阳初乡村建设学院在定州市翟城村正式创办，标志着 新乡村建设试验在中国的大地上洒下了第一粒种子。定州市在研究农村问题中的代表性 地位是毋庸置疑的。 2 4 抽样对象、过程和研究方法 根据皮亚杰对儿童认知阶段的划分、戈勒曼对儿童情感时期的研究和我国教育体系 的划分情况，本文将研究对象确定为6 - 1 4 岁的儿童，这个阶段的儿童已经具备一定的 自主意识，能够对自身的行为和态度有基本的判断，能够达到理解问卷的水平。在预设 问卷测试中，小学1 - 2 年级的学生在理解问卷内容上存在不同程度上的困难，所以最后 只向小学3 - 6 年级的在校生发放了正式问卷。考虑到调查的经费和操作的可行性，本问 卷采用了配比抽样和分层抽样相结合的抽样方式。 本调查首先将定州市的8 个行政乡( 除去回族乡) 作了配比抽样，然后随机选取了 其中一组，把这两个乡的小学按照当地人的观念分为普通小学和教学质量好的小学两 种，在这两个层面分别进行分层抽样，各抽出2 所学校，然后在这些学校的班级中进行 整体抽样，共发放问卷6 2 0 份，收回问卷5 9 6 份，剔除缺页和问题整体不完整的问卷， 共收回有效问卷5 7 5 份，回收的问卷合理有效，有效率为9 2 7 4 。 本文以实证调查研究方法( 问卷) 为主、辅以文献研究方法、比较研究方法和访谈 研究方法。通过期刊检索收集了关于本论文研究主题的参考资料，并进行了整理。在参 考文献和取样地区前期访谈的基础上设计了问卷，涵盖了本文论证所需的数据变量。在 论文数据分析部分，进行了与他人相关研究成果的比较。 在问卷统计和录入的过程中，使用s p s s 社会学科统计软件和e x c e l 软件进行了部 分数据转换。分析过程中主要运用了s p s s 软件的基本统计分析、因子分析、相关分析、 回归分析等几项软件功能。在相关数据录入后，通过s p s s 的数据修正系统进行了修正， 排除了可能出现的非正常范围内的数值偏差因素，随后进行了基本数据的统计、相关性 分析、因子分析、回归分析、均值比较分析和检验、卡方检验、非参数检验，最终得出 相关数据。 温铁军主编：新农村建设实践展示，文津出版社，2 0 0 6 年版