七年级地理上册 2_3 等高线与地形图的判读教案粤教版111

1 2.32.3 等高线与地形图的判读等高线与地形图的判读 一、教学目标一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度 陡缓； （2）了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。 （3）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图 2.过程与方法 （1）利用地形模型学习等高线地形图。 （2）初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。 3.情感态度与价值。 从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。 二、教学重难点二、教学重难点 等高线的判读。 地形图的判读。 了解常见的地形类型。 三、课时安排三、课时安排 1 课时 四、教学过程四、教学过程 【新课导入】 （创设情境，激发兴趣） 地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原；但是在平面图上如何表示地势的高低起伏？（生 答：用等高线表示地势的高低起伏）所以我们先要学会等高线的判读。 【讲授新课】 1、等高线的判读 【学生自学】阅读课本。 师生归纳：用等高线表示地势的高低起伏。 等高线：地图上海拔相同点的连线，称为等高线。 绝对高度：地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。 2 （海拔和相对高度示意图） 【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度，而所说两地的相对高度就是指两地 的绝对高度之差。比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰，海拔为 8844.43 米，是中国最高峰， 这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下，怎样将立体山脉转化 为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。 （珠穆朗玛峰） （1）什么是等高线？如何制作等高线示意图 （等高线地形图） 在电脑上展示等高线地形图，以及使用马铃薯做等高线的过程图，然后引导学生自己动手画 出等高线。 3 【小结】什么是等高线？地图上海拔相同点的连线称为等高线。 （2）如何利用等高线示意图判断地面的高低起伏？ 【小结】在等高线地形图上，根据等高线不同的形态，可以判读出地表形态的起伏状况。一般 来说，等高线密集的地方，坡度较陡，等高线稀疏的地方，坡度较缓。 （3）山地等高线有哪几种形态 在电脑上展示山地等高线的五种基本形态，先让学生自己分析对应的五种基本形态对应的地形 图是哪一种，然后老师引导指正。 【小结】山地等高线有哪几种形态？山地等高线有山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种基本形 态。 （1）山顶：也可称山峰，山岭，等高线地形图中，等高线数值中部高四周低，则中部为山 顶 （2）山脊：等高线地形图中，等高线由高处向低处弯曲的地方 （3）山谷：等高线地形图中，等高线由低处向高处弯曲的地方 （4）鞍部：等高线地形图中，两个相邻的山岭之间相对较低处 （5）陡崖：等高线地形图中，等高线相交的地方 （山地等高线基本形态） 2、地形图的判读 （1）什么是分层设色地形图？ （2）陆地有哪五种地形。 4 【小结】在不同的等高线之间涂上不同的颜色，这样就制作成了分层设色地形图。陆地表面起 伏不定，可以划分为高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形。 【提问】在地图上怎么判别地表的高低起伏？ 在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、 蓝色等颜色，以鲜明的表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图；分层设色地形图 的立体感强，它既能表示海拔，又能表示相对高度，所以它既能表示地势，又能在一定程度上表示 各种地形类型所以分层设色地形图能直观地反映地势高低起伏。 【提问】分层设色通用的颜色顺序是怎样的？ 分层设色通用的颜色顺序是：海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄色，高山用棕褐色在 不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度在不同的等高 线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表 示 【活动】在下图中，小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路 上山好？为什么。 五、板书设计五、板书设计 六、作业布置六、作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 七、教学反思七、教学反思 5 本节课重点是让学生掌握