Unit2 Morals and virtues Reading for writing说课稿-2023-2024学年人教版高中英语必修第三册

Unit2MoralsandvirtuesReadingforwriting说课稿-2023-2024学年人教版高中英语必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元通过阅读关于道德和美德的文本，旨在提升学生理解英语文本的能力，同时锻炼他们的写作技巧。通过分析文本，学生将学会如何运用英语表达道德观念，并结合自身实际进行写作实践，提高语言运用能力。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生将提高对道德和美德的理解，增强跨文化交际意识；通过写作练习，锻炼批判性思维和创造性表达；同时，提升自主学习能力和合作学习技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解文本主旨：引导学生深入分析文本，理解作者对道德和美德的看法，如诚实、勇敢、善良等品质的重要性。

-运用词汇和句型：通过阅读，让学生掌握并运用与道德和美德相关的词汇和句型，如“behonest”，“showcourage”等。

2.教学难点

-文本分析能力：帮助学生理解复杂句式和深层含义，如通过举例说明“尽管...，但是...”结构在表达道德冲突时的作用。

-写作技巧：指导学生如何将阅读中的道德观念转化为自己的写作内容，如如何构建论点、支持论据等。

-跨文化理解：引导学生认识到不同文化背景下道德观念的差异，如通过比较中西方对“面子”观念的不同理解，提高文化意识。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：与道德和美德相关的英语文章、视频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习课文《ThePowerofKindness》，理解善良的力量。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“Whydoyouthinkkindnessisimportant?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，理解善良的概念及其在生活中的体现。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对善良在不同文化中的看法。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于善良行为的真实故事视频，引出《ThePowerofKindness》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解善良的概念、重要性以及如何在日常生活中实践善良。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的善良行为，并讨论如何在自己的生活中实践善良。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Howcanwepracticekindnessinaschoolsetting?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己如何实践善良的短文。

提供拓展资源：提供与善良相关的书籍、网站和视频，如关于慈善活动的介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如参与社区服务活动。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在未来的生活中更加积极地实践善良。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-道德故事集：收集不同文化背景下的道德故事，如《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》等，这些故事可以帮助学生从不同角度理解道德和美德。

-电影片段：选取与道德和美德相关的电影片段，如《辛德勒的名单》、《美丽心灵》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的情感体验和理解。

-名人名言：收集与道德和美德相关的名人名言，如“诚实是最好的策略”（BenjaminFranklin），“善良的心是最好的法律”（SamuelJohnson）等，让学生通过名人的智慧来反思自己的行为。

-当代案例：分析当前社会中的道德争议案例，如环境伦理、商业道德等，让学生了解道德问题在现实生活中的复杂性和多样性。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读有关道德和美德的书籍，如《道德经》、《论语》等经典著作，以及现代作家的道德小说，如《小王子》等。

-角色扮演：组织学生进行道德情景模拟，让学生扮演不同的角色，体验道德选择和后果，如模拟法庭辩论、模拟外交谈判等。

-社会实践：引导学生参与社区服务或志愿服务活动，如环保活动、帮助弱势群体等，通过实际行动体验道德的价值。

-课堂讨论：定期在课堂上组织关于道德和美德的讨论，如“什么是真正的友谊？”、“如何处理冲突？”等，鼓励学生发表自己的观点。

-写作任务：布置写作任务，要求学生撰写关于道德和美德的短文或作文，如“我最尊敬的道德榜样”、“我在社区服务中的道德体验”等。

-研究项目：引导学生进行道德哲学的研究项目，如“道德与法律的关系”、“道德在历史发展中的作用”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达对道德和美德的感悟，如创作关于善良的歌曲、绘画关于道德冲突的场景等。

-家庭作业：将道德和美德融入到家庭作业中，如要求学生观察家庭成员的道德行为，并写下自己的观察和思考。

-校园活动：组织校园内的道德教育主题活动，如道德讲座、道德故事分享会等，营造良好的校园道德氛围。七、板书设计①本文重点知识点：

-道德和美德的基本概念

-举例说明不同文化中的道德观念

-道德行为对个人和社会的影响

②关键词汇：

-Morality（道德）

-Virtue（美德）

-Ethical（伦理的）

-Integrity（正直）

-Altruism（利他主义）

③重点句子：

-"Virtueisnotsomethingthatistaught,butsomethingthatiscaught."（美德不是教出来的，而是感染出来的。）

-"Everyindividualhasadutytocontributetothewelfareofsociety."（每个人都对社会福利有贡献的责任。）

-"Honestyisthebestpolicy."（诚实是最好的策略。）八、教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，寻求改进。以下是我对“Unit2MoralsandvirtuesReadingforwriting”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对道德和美德的概念理解不够深入。为了激发学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中采用更加互动的教学方法，比如设计一些小组辩论活动，让学生就特定的道德问题表达自己的观点，并通过辩论来加深对道德概念的理解。

其次，我发现有些学生在写作时，虽然能够理解文章的主旨，但在转化为自己的写作内容时显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在课前提供更多的写作指导，比如提供一些写作框架和范例，让学生在写作前有一个清晰的思路。同时，我还会在课后提供详细的写作反馈，帮助学生改进写作技巧。

在课堂活动的组织上，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在角色扮演活动中，学生的表现有时不够自然，可能是由于他们对角色的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前准备详细的角色背景资料，让学生在扮演前对角色有更深入的了解。

此外，我意识到在课程设计中，应该更加注重学生的个体差异。有些学生可能对道德和美德有更深的个人感悟，而有些学生可能对此较为陌生。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课堂上提供多样化的学习资源，如视频、文章和案例研究，让学