3 植物长在哪里 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

3植物长在哪里说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《植物长在哪里》。本节课内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经接触过植物的基本特征，如根、茎、叶等，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解植物生长的环境条件和生长过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为“植物世界”，具体内容包括植物的生长环境、生长过程以及植物与人类生活的关系。本节课将引导学生通过观察、实验等方式，进一步认识植物的生长特点，培养学生对植物世界的探索兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、生物科学观念和实践能力。通过观察植物生长现象，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学思维和实验操作技能。同时，引导学生关注植物与人类生活的关系，增强学生的社会责任感和环保意识，培养他们对自然界的尊重和保护意识。学情分析本节课针对一年级学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段。在知识层面，学生对植物有一定的直观认识，但缺乏系统性的了解。他们能够识别常见的植物，但对植物的生长过程、生长环境等知识了解有限。

在能力方面，一年级学生的观察、比较、分析等能力正在逐步发展，但尚不成熟。他们需要通过教师的引导，学会如何观察、记录和表达观察结果。在实验操作能力上，他们可能对简单的工具和材料使用较为生疏，需要教师在实验过程中给予具体指导和示范。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作能力相对较弱，他们更倾向于依赖教师的指导和同伴的帮助。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，容易分心，因此在课堂管理上需要教师采取适当的方法维持秩序。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的观察和实验能力将直接影响他们对植物生长过程的理解；其次，学生的好奇心和探索欲望将激发他们对植物世界的兴趣，促进他们主动学习；最后，通过课程学习，学生将培养对自然环境的关注和保护意识，这对他们的全面发展具有重要意义。因此，教师需根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，以激发学生的学习热情，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》教科版教材，以供课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与植物生长相关的图片、图表和视频，以便学生直观理解植物的生长环境和过程。

3.实验器材：准备放大镜、种子、土壤、水、花盆等实验器材，供学生进行观察和种植实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验活动的顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察植物的生长环境，激发学生对植物生长的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“植物是长在哪里？它们需要什么条件才能生长？”等问题，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解植物生长的基本条件：土壤、水分、阳光、空气等。

2.介绍植物的生长过程：种子发芽、茎叶生长、开花结果等。

3.通过图片和视频展示不同植物的生长过程，让学生直观感受植物的生长特点。

4.强调植物生长过程中的环境因素，如温度、湿度等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论植物生长过程中可能遇到的问题，如病虫害、干旱等。

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：植物生长需要哪些基本条件？

2.提问2：请举例说明植物的生长过程。

3.提问3：如何保护植物，使其健康成长？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生观察实验器材，如放大镜、种子、土壤等，激发学生动手操作的欲望。

2.学生分组进行实验：将种子种植在土壤中，观察植物的生长过程。

3.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生总结实验过程中的观察结果，分析影响植物生长的因素。

2.教师引导学生思考如何合理利用资源，保护植物，实现可持续发展。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调植物生长的基本条件和过程。

2.学生分享学习心得，回顾课堂所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

课堂小结：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图，让学生了解不同植物的生长阶段和特点。

-植物生长环境分析：介绍不同环境对植物生长的影响，如温度、湿度、光照等。

-植物分类知识：简单介绍植物分类的基本知识，如种子植物、孢子植物等。

-植物与人类生活关系：展示植物在人类生活中的应用，如食品、药品、建筑材料等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中的植物，记录它们的生长变化，培养观察力和记录能力。

-家庭种植活动：建议家长与学生一起进行家庭种植活动，如种植蔬菜、花草等，亲身体验植物生长的过程。

-图书馆资源：推荐学生阅读有关植物生长的儿童科普书籍，如《植物的秘密》、《植物的生长故事》等。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如植物科普网站、视频教程等，进行自主学习。

-社区实践：组织学生参与社区绿化活动，如植树节活动，让学生在实践中了解植物的重要性。

-科学实验：引导学生设计简单的科学实验，如观察不同光照条件下植物的生长情况，培养实验设计和操作能力。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式表达对植物生长的理解和感受，提升艺术素养。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对植物生长的认识和疑问，促进知识交流和思维碰撞。教学反思今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对植物生长的话题表现出浓厚的兴趣。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放自然风光的视频，确实激发了学生的兴趣，但是可能时间上稍微有点长，有些学生开始显得有些不耐烦。以后，我会更注意控制导入环节的时间，确保它既能吸引学生的注意力，又不会让他们感到疲劳。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对植物生长的基本条件理解得比较好，但是在介绍植物的生长过程时，有些学生还是显得有些困惑。这可能是因为我对生长过程的讲解不够生动，或者是因为我使用的例子不够贴近学生的生活经验。因此，我需要在今后的教学中，更加注重用学生熟悉的事物来解释抽象的概念，比如用他们常见的植物生长实例来帮助他们理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享，这个环节学生们参与度很高，但是我也注意到，有些学生虽然参与了讨论，但他们的发言并不积极。这可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉，或者是因为他们缺乏自信。所以，我需要在以后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要给予他们足够的支持和鼓励。

课堂提问环节，我提出的问题比较直接，但是我也意识到，有些问题可能对学生来说过于简单，没有挑战性。我需要设计更多层次的问题，既能够检查学生对基础知识的掌握，又能够激发他们深入思考。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到实验中来，但是我也发现，由于实验器材的局限性，有些学生无法亲自操作。未来，我会尝试使用更多可重复使用的实验材料，或者利用模拟软件来弥补这一不足。

最后，我觉得在课堂小结环节，我还可以做得更好。我通常会总结本节课的重点内容，但是我觉得我可以更多地引导学生自己总结，让他们在总结的过程中巩固知识，提升能力。板书设计①植物生长的基本条件

-土壤：提供植物生长所需的养分和支撑。

-水分：维持植物细胞水分平衡，促进新陈代谢。

-光照：提供植物进行光合作用的能量。

-空气：提供植物呼吸作用所需的氧气。

②植物生长的