在大学生中积极培养和发展新党员是高校党建工作的重要内容

在大学生中积极培养和发展新党员是高校党建工作的重要内容，近年来伴随着高校扩招 和学生入党热情的日益高涨，大学生要求入党的人数剧增，支部发展在数量上得到了保证， 但如何保证质量还是目前首要解决的问题。虽然要求入党的学生很多，但入党动机呈现多 元化和功利性。当前大学生的入党动机归结为以下几种： 1理想型动机。理想型动机类型的学生入党动机纯正，他们的政治觉悟高，具有很强的社 会责任意识和坚定的共产主义信念，对党有比较深刻的认识和浓厚的感情。这类学生在日 常生活、学习工作中能按党员的标准严格要求自己，是入党动机价值取向正确且思想境界 较高。 2进取型动机。追求上进型的学生虽有一种较为纯朴的上进心，但他们将入党作为自己追 求学业上的成功与完美的重要附加因素。这部分学生要求入党，主要是受新闻媒体的宣传， 受社会舆论的激励，受家长或亲友的鼓励而产生入党动机的。严格地说，他们的入党动机 是不够端正，这类动机者必须端正思想和态度，培养树立为共产主义奋斗终身的正确理想。 这些学生应该是党组织争取的主要对象，他们的价值取向属于基本正确，但有待于进一步 从政治角度提高对党的性质、宗旨目标等党性认识，树立正确的政治价值取向。 3从众型动机。从众型申请者，一般出于从众心理，看到周围很多同学都写了申请，唯恐 自己“落后”，跟不上“潮流”，在从众心理的驱使下递交入党申请。他们把入党动机非常盲 目，对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，所以争取入党的行为往往有始无终。 在现实生活中，持有这种入党动机的同学往往都不太热衷于公益活动和集体生活。这部分 学生提出入党申请，是政治上要求进步的表现应当肯定。但一个人要求入党，首先应该有 坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任.如果仅仅是为入党而入党，就根本不够入党条 件。 4虚荣型动机。在高校中，能够加入党组织的往往是少数优秀学生，因此， “共产党员”这 一称号变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党。他们希望通过入党来 体现个人的价值，但思想认识肤浅，对入党的终极意义认知不明。此外，这类学生本人的 入党意愿并不强烈，但父母却很重视，通常是在父母的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交 了入党申请，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性。 5功利型动机。现在的学生大多把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求 个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。他们为了达到尽快实现程序上的组织发 展，具体表现出行为上的“入党前抢着干，入党后拣着干”的特点。这就是我们辅导员通常 所称的“两拍党员”入党之前拍胸脯、入党之后拍屁股，为取得党票，表现为在某一阶 段追求动力较足。他们认为，入党可为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠， 把入党当成日后找工作的敲门砖，作为就业竞争中的砝码。受社会腐败风气的侵扰，入党 从政谋利的成长思维路径，或多或少地在他们脑中根植。另一方面，在他们看来，入党更 有机会被选拔为主要学生干部，能在评优评先评奖时得到实惠，在学生操行评定时能得到 特殊加分等，这样的复合功能更加激发了其追求入党的愿望。 通过笔者日常与学生的接触了解和对多所高校的学生进行的问卷调查。种种情况表明，现 在大学生申请入党时的动机，现实多于理想，功利大于信念，这是社会观念在大学生思想 中的折射。这种现实主义的倾向无论对党组织和学生本人都潜藏着危机。而我们高校基层 党组织在引导和端正大学生入党动机上做得不够深入。 二、高校基层党组织发展学生党员工作中存在的问题和薄弱环节 大学生入党动机的多元化，是认知因素、社会因素、家庭因素、就业因素和工作环节因素 等多种因素聚合作用的结果。但是，当前学生党组织在学生入党、党前教育、预备党员的 考察以及学生党组织生活质量提高上存在着各种不容忽视的问题和薄弱环节。 1、团组织推优工作的规范化制度化标准化程度不高 在我们调查中发现，高校学生党建工作中存在“党团衔接不畅”、 “推优程序倒置”、 “民主评议 虚化”等不良现象，造成了考察工作的漏洞。追究其原因，主要是有些院校党支部对团组织 的“推优”意见不够重视或根本就没有与团组织取得联系，而只是在党支部内推选重点发展 对象后进行单线跟踪考察，对推选比标准也规定不一；同时，团组织在“推优”后，认为对 发展对象的培养和教育是党支部的事情，不管不问。因此，此类现象造成了党团组织对优 秀团员的培养考察缺乏连贯性。 2、选拨不严，党员发展的数量与发展的质量矛盾突出 近几年来，随着高校的扩招，高校学生党建也步入一个快速发展阶段。目前被考察的对象 人数远远超出正式党员、预备党员的人数，考察工作难度加大。以怀化职业技术学院计算 机系党支部为例，2009 年，该支部共推荐 62 人参加初级党校培训，30 人参加高级党校培 训，而该系在校学生仅仅只有 300 多人。当前，部分学生党支部把发展党员的人数作为衡 量支部工作开展的成效，大力发展学生党员，但由于正式党员的有限，支部在吸收新党员 时，很难对学生的思想进行深层次的了解，考察发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统 化，出现了一些“重发展轻培养”、 “重数量轻质量”、 “重学生干部轻一般学生”的不良现象。 甚至在一些党支部中出现这样的提法：“可发展可不发展的，要发展；迟早要发展的，早发 展，有缺点留在党内来解决。 ”结果考察不严，匆忙发展，留下隐患。 3、组织工作方式单一、活动载体缺乏载体 笔者在多年的大学生思想政治教育工作实际中发现，当前高校学生党员发展工作中存在了 问题一些亟待解决。如党员发展程序形式化；忽视入党宣誓、民主评议等实质环节；高低 年级的党员比例严重失调等等。在组织生活方面，支部组织生活质量不高、活动形式单一 的问题，往往局限于“学习、讨论、交流”的“老三篇”；另外，民主生活会质量不高，甚至 把组织生活纯粹当作一种任务而流于形式。 4、学生党建工作重发展，轻教育管理，缺乏党后再教育措施 目前，在学生支部中普遍存在着“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象。在高校扩 招的背景下，基层党组织面临巨大的发展党员的工作压力。通常情况下，一个大学生从递 交入党申请书开始到成为预备党员，组织上至少要投入近两年时间，相对于有限的在校时 间，培养考察工作显得十分紧张。因此，发展党员似乎成为高校大学生基层党组织的工作 中心，每月一次的党组织生活基本就是围绕发展党员工作展开的，党组织生活有被党员发 展工作取代的倾向。同时，在发展前，对发展对象进行重重考察和层层教育，参加党校培 训、马列主义班、党章学习小组等等，但发展后就认为任务完成了，忽略了党员的再教育 工作，导致了部分党员“入党之前拼命干，入党之后松一半”的现象，大大损害了党在学生 中的形象。 5、党员模范带头作用及党员先进性不够，整体影响尚不明显 由于上述种种原因，有些学生入党后并不意识到自己党员的形象，不以党员的标准严格要 求自己，在群众和集体中发挥的先锋模范作用不够；学生党组织的整体影响也不明显。在 校园中活跃的各种群众性社团活动中，学生党组织的声音较为低沉，学生党员在各种学生 活动中发挥的十分作用有限。 三、加强高校基层党组织建设，端正大学生入党动机 鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工 作当务之急。要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识， 端正入党动机。 1、加强理论学习，提高对党的认识。强化端正入党动机的思想基础。 要充分利用大学生积极要求进步的入党热情，通过党校、学习小组等形式，对他们进行中 国特色社会主义理论体系的教育。加强在大学生中进行党的基本理论、基本知识和党的优 良传统与作风的教育，使他们了解并逐步深入领会党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律。 要通过各种形式的教育，不断提高申请入党积极分子的思想政治素质，并在此基础上，加 强对他们世界观、人生观和价值观的教育引导，这是端正入党动机的重要前提。对积极分 子的理论培训一定要讲求实际效果，要有针对性，通过创新形式、寓教于乐的办法使教育 的内容能入耳入脑。要注意把集中培训和经常性的个别教育引导结合起来，引导学生逐步 树立起正确的入党动机。 2、严格履行入党程序，严把入口关，确保党员发展质量。 在发展学生党员过程中，不仅要保证数量，更要保证质量，坚持“量”和“质”的辩证统一。 发展得好，不仅对周围的人是一个教育，而且能增强人民群众对党的信心。反之，只能给 党组织和其他党员身上抹黑，降低党在人民心目中的地位。应始终按照“坚持标准，保证质 量，改善结构，慎重发展”的方针，成熟一个，发展一个，着力抓好推荐、考察、教育、审 查等关键环节。要克服单纯把学生党员发展数量及比例作为基层党组织工作成绩的倾向， 经过团支部、团总支、班主任、辅导员、团委、党支部、党总支、党委的全面考察了解， 发现入党动机不端正的及时教育纠正，不改正者坚决不予发展。并且在考察中重点考察入 党动机，考察他们在关键时刻能否坚定信念，能否真正起到模范带头作用，是否搞当面一 套、背后一套。要形成公平竞争的良好氛围，在具体工作中加强制度化、规范化建设，抓 好团内推优、民主测评和公示制度各个环节，将真正优秀的符合入党条件的学生吸收到党 组织中来。另一方面，要辨证掌握入党条件，对入党动机的考察要严格，但不能严苛。大 学生的思想还有很大可塑性，是可以教育引导的，对学生的入党条件应抓住主流。对学生 党员要给任务、压担子，让他们在学生工作中锻炼自己、示范他人、服务群众。 3、加强制度建设，规范考核评议机制。重视入党后的教育和管理工作。 要重视学生入党后的继续教育，增强党的理论修养和党性锻炼，广泛开展“一个党员一面旗” 活动。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉 奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和 极端个人主义。严格规范党组织生活制度，使支部成员有统一的步调与要求。党支部对每 一学期组织生活的时间、地点、主要内容、形式等要有初步的计划，建立健全以“三会一课” 为主要。组织生活要严格做好考勤制度，规范请假制度，对不正常参加党组织生活的组织 成员要及时批评教育并做出相应的处分。使学生党员的入党誓词由精神变为行动，能真正 在学生中起到模范带头作用，发挥好党员的导向示范作用。 4、加强大学生党建工作队伍建设。提高党建工作者的能力和水平。 在高校学生工作中，政工干部及教师处在思想政治教育第一线，具体是由学校党务部门的 工作人员、分管学生工作的学院党总支书记、辅导员、专兼职组织员、学生党支部书记等 组成。应该说，学生入党动机是否端正，要求是否严格，在一定程度上取决于教育者的能 力和影响力。大学生党务干部队伍要像选拔、培养学术骨干一样，按照“政治强、业务精、 纪律严、作风正”的要求，选拔、培养学生党务工作人员，尤其要选拔、培养好辅导员和学 生党支部书记，并且要对其进行理论培训、业务培训等，按照从严治党的要求加强对党务 干部队伍的管理，使他们能够真正按照党章和党的各项规章制度办事，弘扬正气，抵制歪 风，从而为广大学生党员树立起学习榜样。 5、开展社会实践活动，建立大学生入党动机纠偏的实践机制，注重实践活动创新性、实践 性和实效性。 加强实践锻炼，通过实践不断检验和端正大学生的入党动机。端正入党动机，保证从思想 上入党，必须在实践中不断用切身体验来深化对党的认识。建立大学生社会实践基地，有 计划地组织大学生参加社会实践活动，可以在实践中长知识、增才干。这些活动应该贴近 大学生活，体现出时代特色，不能停留在泛泛而论上，要引导学生党员养成主动学习和探 索问题的习惯。此外，学生党支部除了一些专属于党员的活动外，应当开展更多的到班级 团支部和全体同学活动，发挥辐射效应。 6、树先进典型，弘扬先进事迹。发挥榜样的激励引导作用。 重视榜样的示范作用。基层党组织要及时发现学生中的优秀典型，尽量用身边的典型人物 和先进事迹让广大学生在学习和对比中发现自己的不足，提高改进自己、