假如我是汽车设计师

第 14 课 假如我是汽车设计师 一、教学目标 1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等） 2、激发儿童的想像力和创造力，从功能上设计汽车造型。 二、教学重、难点 重点：能用不同的图形勾画出一两种不同类型的汽车 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 三、教学设计 （一 )、导入新课 师：今天，我带来一件礼物。但是需要同学开动脑筋来猜猜他是什么？ （拿出象帽子形状的汽车车身卡片。） 生：帽子、汽车！ 师：看来同学的意见不一样，我再加上一些卡片。（出示车轮卡片） 生：汽车！ 师：很好，但是这辆漂亮的小汽车完整么？还缺什么？ 生：方向盘、车灯、反光镜。 师：这样一部完整的汽车就拼出来了。你喜欢程老师的小汽车吗？那么让我们也来 学习设计一辆属于自己的小汽车吧。 展示课题：假如我是汽车设计师 （二）、讲授新课 1、我们的社会在一天天发展，科技在一天天发达，各式各样的汽车层出不穷。让我们来 看看我们的身边都有哪些车？（展示幻灯片：客车、面包车、救护车、警车等） 2、你还知道哪些车？（展示幻灯片：吊车、宣传车、太阳能车等） 3、这么多漂亮的小汽车看得我们眼花缭乱的。 总结：汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、 车灯等必要设施。这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。那么，聪明的 同学们，你们都知道这些部分都有什么用吗？ 车灯：照亮前方道路，方便行使 方向盘：控制方向 轮子：行走 反光镜：观察后方，防止交通事故 4、分析方法： 假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能？ 学生思考 在图纸上怎样表现出来呢？ （比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需 要。车身的红颜色，使他与其他车辆相比起来独特又醒目。） 四、学生作业： 1、教师启发：汽车给我们带来了方便，但有利有弊。 （课件展示：交通堵塞、车祸） 你希望看到这些吗？你能做些什么？ 2、布置作业：小提示： 可以从功能、色彩上进行改造 可以用喜欢的动植物作造型 还可在汽车旁写上功能或象征性文字 五、学生作业展评 五、 欣赏、评价。 1、 师：汽车太多，看的我眼花缭乱。 （选择外形独特的汽车） 这辆车挺特别,是谁设计的，请你来说说。 2、 师：（选择颜色或花纹丰富的汽车） 这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？ 3、 师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车 4、 师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？ （教学意图：教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。 ） 六：小结 哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？（愿意） 咱们四（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里 的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小 小设计师。 好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。 第 14 课 假如我是汽车设计师 教学内容： 本课教学主要是认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车。 教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、指导学生通过想像设计造型和功能独特的汽车。 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生的创新精神和集体合作意识，渗透爱国主义教育。 教学重点难点 通过对汽车结构、功能初步认识，指导学生创造性地设计出有新意的汽车。 教学准备： 相关图片、玩具汽车、有关范例、水彩笔、等等。 教学意图： 引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集 体合作精神，教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展 和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。 教学流程： 一、引导阶段：激趣引入 师：同学们，随着人们生活水平的提高，大家有没有发现公路上什么比以前多了？（对， 汽车多起来了，而且我们不少同学家里也都有了汽车） 公路上的这些汽车多种多样，它们品牌不同、样式不同、颜色也不同，非常漂亮。老师这 里有一个停车场，停着许多漂亮的汽车，同学们想参观一下吗？ 生：（想） 二、直观认识，奠定基础 师：好，请同学们看大屏-课件出示汽车图片 （教师对汽车图片进行简单介绍，让学生初步了解汽车的发展及大体构造和不同样式， 重点讲解中国吉利美人豹跑车，渗透爱国主义教育。并指出创新的重要性。 ） 师：这么多漂亮的汽车，看得我是眼花缭乱。我发现咱们同学的桌上也有不少的汽车模型。 下面，咱们小组之间互相看一看带来的汽车，并摸一摸，让汽车跑一跑，观察一下，看看 汽车是由哪几部分组成的？他们各是什么形状的？ 三、小组合作，讨论交流 师：好，下面哪位同学代表你们的小组来向大家展示你们小组的成果？ 生：车灯、车轮、还有发动机 生：车门 生：车座 生：排气筒 （学生们七嘴八舌，你一言我一语地说了很多） 师：同学们观察得真仔细！从外形上看，汽车有车头，可以掌握方向，车头包含车灯、方 向盘、发动机等；有圆形的轮子，可以行驶；车身有长方形的，也有不规则形状的，里面 可以坐人，也可以用来载物或铲土等。 师：我们的汽车设计师就是以这些共同点为基础，根据设计需要，合理设计、安排出汽车 的使用功能部分，再加以美化，就形成了漂亮的汽车。 四、开拓视野，了解创新 师：今天老师带来了两张设计师所设计的汽车，大家想看看吗？ （师拿出准备的汽车图片） 你发现什么了吗？这些汽车与你准备的汽车有哪些相同的地方，有什么不同点？ 生：老师出示的汽车外形比较怪，看上去像甲壳虫。 生：还像七星飘虫。 生：都有车头、车轮和车身。 师：你想知道它们都有什么功能吗？ 生：想、想 （师兴奋地介绍这些车的功能） 师：你能比他们设计得更好吗？ （趁热打铁） 五、展现自我，突出重点 师：下面就请同学们边听音乐边根据自己的想法，设计一辆新颖别致的小汽车。 （学生在音乐中开始作业，教师巡视指导。 ） 师：刚才我发现许多同学已经画完了，画完了的同学可以临近交流一下，互相看看还有没 有需要再完善的地方？怎样改进才会使设计的汽车更漂亮更合理。 六、分享成就，促进成长 师：好，下面请同学把自己的作品贴到黑板上。 其它同学欣赏一下，把你认为设计得最好的汽车旁边贴上小红花。 （学生上台贴小红花，教师和同学一起统计出得花最多的同学，并为之颁发奖品） 师：下面我宣布：本届汽车设计大赛最佳设计师为-张丽丽同学，请她上台领奖！让我 们向她表示祝贺！ 师：现在，我是一名记者，我来采访一下本届汽车设计大赛的最佳设计师。 师：张丽丽同学，你现在的心情如何？ （张丽丽：非常兴奋） 师：你能为我们解说一下你的设计理念吗？ （张丽丽对自己的设计做简单介绍） 师：这的确是一辆外形新颖、功能独特的汽车啊！ 还有哪位同学再来介绍一下自己设计的作品？ 七、总结励志。 师：同学们，今天我们用自己手中的画笔描绘出了未来汽车的造型；明天，老师希望能乘 坐上咱们同学自己设计的汽车。能不能让老师的愿望实现？ 生：能！ 师：祝愿我们的希望早日实现！ 假如我是汽车设计师（小学美术四年级） 学情分析 小学四年级的学生对于汽车有一定的了解，不仅知道这是很普遍的交 通工具，同时对于汽车的构造也有简单的了解。能够在教师的引导下更 具自己的想象，用不同的几何图形勾画出不同种类或者风格的汽车。 教学目标： 1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 教学重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备： 1、学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀等制作工具 2、教师：美术课件、各类汽车图片 教学过程： 1、利用课前准备的教学图片导入新课，激发学生创作兴趣 2、教师简单总结汽车类型以及特点，使学生更深入的了解汽车。学 生会明白汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。并且汽车都 是由车头、车身和车轮组成。提示学生在创作的过程中这三部分完整不 可缺少，但是具体怎样组合，或者是怎样的形状、颜色，完全可以有自 己来安排。 3、教师邀请学生当汽车设计师，动手为人们设计一辆或几辆想象中 的汽车。 （1）教师再次提示学生应该注意的事项，结合汽车的类型和组成， 充分发挥自己的想象在完成制作； （2）可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在 水中游） （3）可以用你喜爱的动