蓄“情” 选“点” 得“法”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 蓄“情” 选“点” 得“法” 摘要：随着新课程走进语文课堂 的“小练笔”，是阅读教学中读写结合最 有效的载体。本文从蓄“ 情 “”、选“点” 、 得“法”这三个方面，阐述了在阅读教学 中怎样有效地安排小练笔的问题。 中国论文网 /9/view-12780867.htm 关键词：情感 训练点 方法 小练笔，就是围绕某一个重点或 中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。 在阅读教学中安排小练笔，是对学生进 行语言文字训练的一种重要方式。那么， 如何在阅读教学中有效地安排课堂小练 笔，使之真正起到培养学生创造性思维 和训练语言能力的作用呢？笔者认为， 不妨从“情”入手，于“点”上挖掘，在“法” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 上着力，这样小练笔的训练方能情动辞 发、形实兼备。 一、蓄“ 情” 追求小练笔的 “温度”。 在我们的语文教材中，许多文章 都承载着作者浓浓的情感。如果在阅读 教学中，脱离课文的这些情感，单纯地 为了练笔而让学生进行练笔，学生不仅 害怕，写出来的内容也是生硬、缺乏温 度的。而只有当学生对文本有了充分的 理解与感悟之后，再让学生将内心的感 受诉诸笔端，这样的小练笔才是富有暖 暖的温情的。 例如：学校教研课中，一位教师 在执教掌声这一课，教师引导学生 体会了两次掌声的意义之后， 播放一 组饱含爱意的画面。 师：你能说一说你看到的让你印 象最深的一个画面吗？ 师：是啊，爱是一阵热烈的掌声， 爱就在许多小事中，让我们一起来学做 小诗人，写首小诗吧！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出示小练笔： 爱是什么 爱是一阵热烈的掌声， 爱是给公共汽车上的老奶奶让座， 爱是（ ） ， 在以上的教学片段中，教师通过 引领，让学生感受到和自己同龄的孩子 把鼓励、关爱给予他人，竟然改变了别 人一生的时候，会有一种激动，一份感 慨。此时再安排仿写小诗，写出自己对 爱的感悟，语言的书写就成为学生情感 的抒发和爱的故事的延续，这样的课堂 练笔，不但散发出浓浓的语文味，更体 现出深深的情感味。 二、选“ 点” 拓宽小练笔的 “角度”。 有效的练笔训练点的选择，不仅 能优化语文课堂的教学，而且还能恰如 其分地设计出掀起课堂高潮的写话练习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）典型处，仿一仿。 教材中的许多课文，或句式工整， 或语言优美。教学时，我们只要紧紧依 托文本资源，抓住契机，适时、适量的 进行模仿、迁移，学生就自然而然地掌 握了基本的遣词造句、布局谋篇之法。 如赵州桥一文，其中第二自 然段采用了“ 总分” 的形式，围绕 “雄伟”这个特点，形象生动地展示了赵 州桥的雄伟。因此，在这个典型处，让 学生周末到衢江大桥参观一番，运用此 段的方式写写衢江大桥的特点。学生兴 趣盎然，仿写片段非常精彩。 实践证明，学生是天才的模仿家， 仿效性的课堂练笔在提高学生的写作水 平上起到了事半功倍的效果。 （二）留白处，补一补。 教材中，文章的某些情节有时会 写得相当简单，甚至略去不写，为读者 留下了“空白 ”。因此，我们可以在此处 适当地安排一些课堂练笔，既可以加深 对课文内容的理解，又可以提高学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 语言表达能力。 如鱼游到了纸上 一课 ，课 文写一个小女孩看到聋哑青年画的金鱼 惊奇地叫起来：“ 哟，鱼游到了纸上了！ ”一个“游”字高度概括出青年画的金鱼 极其生动。教学时， 教师让学生拿起 笔写一写：小女孩看到了怎样的金鱼才 会发出如此的惊叹？这样一写， “游” 字 所涵盖的生动 、逼真无需老师多讲解， 便都在孩子们的眼前展露无遗。孩子们 既练了笔， 又理解了课文内容，一举 两得。 （三）延展处，续一续。 教材中的有些文章看似已经结尾， 却留给学生无穷的想象空间，这就为有 效安排小练笔提供了一块难得的宝地。 如风筝一课中，结尾是：我 们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸 福鸟” 文章以省略号结束了， 留给孩子们无穷无尽的想象空间。教学 中，我抓住这份延伸点，请孩子们续写 故事结局。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这样的小练笔，不仅降低了写作 的难度，丰富了学生的想象，同时，也 让学生对课文的理解与对语言文字的运 用水融相交。 三、得“ 法” 提升小练笔的 “效度 ”。 俗话说：授之以鱼，不如授之以 渔。可见练笔方法的指导，对于提高小 练笔的有效性也起着至关重要的作用。 著名特级教师于永正执教的再见了， 亲人中，安排了这样一个小练笔： 师：通过上节课的学习，我们知 道这篇课文写的是志愿军回国时，前来 送行的朝鲜人民话别的情景。但是，课 文只写了志愿军说的话，如果你是大娘、 小金花、大嫂，听了志愿军说的话，会 说什么呢？ 师：志愿军向大娘话别，是分三 层意思说的。这三层意思一目了然，三 层意思中，最重要的是第二层回忆 事例。咱们也可以分三层来写。不过， 一、三两层的意思不能和志愿军说的一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 样。第一层应怎么说？应说什么？咱们 读一读志愿军对大娘说的最后一句话， 想一想就会明白。 在以上教学过程中，于老师提醒 学生注意一、三两个层次要与志愿军说 的话有区别，突出“ 送” 和 “接”，这就是 练笔方法的提醒与指导。正是这样使学 生得“法”，才能使得小练笔的训练更具 实效。 总之，在阅读教学活动中，恰当 地处理阅读与小练笔之间的关系，不仅 有利于学生更