人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计

人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计教学内容人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计，本章节内容涉及歌曲《阿喽喽》的学习，包括歌词记忆、旋律演唱、节奏感知及音乐表现力的培养。通过学习，学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲情感，并能够自信地演唱。核心素养目标培养学生对音乐的审美感知，提高他们对音乐作品的鉴赏能力。通过学习《阿喽喽》，学生能够感受歌曲中的韵律美和情感表达，增强音乐表现力和创造力。同时，通过合作学习，提升团队协作和沟通能力，培养良好的艺术素养。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《阿喽喽》的旋律，掌握歌曲的节奏。

②记忆并背诵歌曲《阿喽喽》的歌词，理解歌词的意义。

③通过音乐活动，感受歌曲中的情感，用恰当的音色和表情表达歌曲的情感。

2.教学难点，

①理解并掌握歌曲中的复杂节奏型，如切分音和附点音符。

②在演唱过程中，协调呼吸与节奏，保持稳定的演唱状态。

③通过小组合作，共同完成歌曲的创编和表演，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级音乐下册》教材，包含《阿喽喽》的歌曲内容。

2.辅助材料：准备与《阿喽喽》相关的图片，如歌曲的背景故事或作者介绍，以及歌曲的简谱。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备音乐播放设备，以便播放示范歌曲。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于小组合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《阿喽喽》歌曲的简谱和歌词，要求学生预习歌曲旋律和节奏。

设计预习问题：提出问题如“你认为《阿喽喽》这首歌曲传达了怎样的情感？你能从旋律中找到哪些节奏特点？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读简谱和歌词，初步感受歌曲的旋律和节奏。

思考预习问题：学生思考并记录自己的理解，如歌曲的节奏是否复杂，情感表达是否鲜明。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或语音形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《阿喽喽》歌曲，引导学生跟随旋律哼唱，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲中的节奏型和旋律特点，如切分音和附点音符的使用。

组织课堂活动：分组练习歌曲的节奏，让学生尝试用不同的音色演唱歌曲。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，如节奏掌握不准确，及时给予指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对歌曲的节奏和旋律特点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试用不同的方式表现歌曲。

提问与讨论：学生提出自己在练习中遇到的问题，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后再次演唱《阿喽喽》，并尝试用自己的方式改编歌曲。

提供拓展资源：推荐与音乐相关的书籍或网站，鼓励学生进行课外学习。

反馈作业情况：通过学生提交的视频或音频，检查学生的演唱和改编情况，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，回家后进行歌曲演唱和改编。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解音乐知识和演唱技巧。

反思总结：学生反思自己的演唱和改编过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的演唱技能。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评估和改进的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐的历史发展和不同音乐风格的形成，帮助学生了解音乐文化的多样性。

-《音乐与情感》：探讨音乐如何影响人的情感，以及不同音乐作品所表达的情感内涵。

-《音乐与生活》：分析音乐在日常生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等。

-《简谱入门》：介绍简谱的基本知识，包括音符、节奏、拍号等，帮助学生更好地理解和演唱音乐作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作简单的歌曲，运用本节课学到的节奏型和旋律特点，发挥自己的创意。

-鼓励学生收集不同地区的民歌或民谣，了解其文化背景和音乐特色，进行比较分析。

-学生可以尝试分析其他音乐家的作品，如贝多芬、莫扎特等，探究他们的音乐风格和创作手法。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提高他们的音乐实践能力。

3.知识点拓展：

-音乐元素：音高、节奏、音色、力度、旋律、和声等。

-音乐风格：古典、民间、流行、爵士、摇滚等。

-音乐流派：巴洛克、浪漫、现代、后现代等。

-音乐与情感：快乐、悲伤、愤怒、平静等。

-音乐与社会：音乐与社会文化、历史、政治等方面的关系。

4.实用性活动设计：

-学生可以尝试将所学音乐知识应用到日常生活中，如在家中演奏乐器、唱歌等。

-组织学生进行音乐创作比赛，鼓励他们发挥创意，创作出具有自己特色的作品。

-邀请音乐家或音乐教师进行讲座，分享音乐知识和经验，拓宽学生的视野。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，了解音乐发展的历程和音乐文化的魅力。

5.探究活动建议：

-学生可以调查不同地区的音乐风格和特点，分析其背后的文化因素。

-学生可以研究音乐在历史发展中的作用，探讨音乐如何影响社会变革。

-学生可以尝试分析音乐作品中的情感表达，探究音乐与人类情感的关系。

-学生可以收集音乐作品中的节奏型和旋律特点，分析其音乐风格和流派。板书设计1.歌曲名称及作者

①《阿喽喽》

②作曲者：[作者姓名]

2.歌词及节奏

①歌词内容

②节奏符号：[列出常用的节奏符号，如四分音符、八分音符、附点音符等]

3.旋律分析

①主旋律线条

②调式及调性：[C大调/小调]

③旋律起伏：[列出旋律中的高音和低音部分]

4.节奏练习

①切分音练习

②附点音符练习

③节奏组合练习

5.情感表达

①歌曲情感：[列出歌曲表达的情感，如欢快、活泼等]

②演唱技巧：[列出表达情感所需的演唱技巧，如音色、呼吸等]

6.歌曲背景

①创作背景：[介绍歌曲的创作背景和故事]

②文化内涵：[分析歌曲所蕴含的文化意义]

7.音乐知识

①简谱知识：[列出简谱的基本知识，如音符、节奏、拍号等]

②音乐术语：[列出常用的音乐术语，如旋律、和声、节奏等]课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐的起源与发展》简介，介绍音乐的历史演变，从古至今的音乐形式和风格。

-视频资源：《音乐家访谈录》系列视频，选取不同时期的著名音乐家，了解他们的生平和创作故事。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《音乐的起源与发展》，了解音乐的历史脉络，思考音乐在不同文化中的地位和作用。

-观看《音乐家访谈录》，关注音乐家的创作灵感、艺术追求和对音乐的理解，激发学生对音乐的热爱和探索欲望。

3.拓展活动设计：

-组织学生开展“音乐历史知识竞赛”，通过竞赛形式复习和巩固所学知识，增强记忆。

-设立“音乐故事分享会”，鼓励学生分享自己了解的音乐故事，如某个音乐作品的创作背景、音乐家的生平轶事等。

-安排“音乐作品鉴赏”活动，让学生选择自己喜欢的音乐作品，分析其音乐风格、情感表达和艺术特点。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与《阿喽喽》风格相似的音乐作品，如民谣、儿童歌曲等，供学生课后欣赏。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的辅导和指导。

-教师可以组织学生参与线上或线下的音乐欣赏会，让学生在真实环境中感受音乐的魅力。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和情感表达，撰写一篇音乐作品赏析。

-鼓励学生创作简单的旋律或歌词，尝试将所学音乐知识应用