把脉书法课堂,改变教学固态

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 把脉书法课堂,改变教学固态 摘 要：“ 望闻问切” 是中医医生 了解病人病情的基本手段，只有全面了 解病情，才能对症下药，方可药到病除。 若我们书法教师的写字教学能巧妙的利 用中医的“望闻问切 ”四诊法，为学生的 书写解惑，提高书写水平，亦不为是一 剂良方。这对于广大书法老师全方位的 掌握学生的书写情况，并能针对性地进 行书写指导，对于提高写字教学质量， 定能收到意想不到的教学效果。 中国论文网 /1/view-13054929.htm 关键词：望闻问切 书法 教学 汉字作为中华民族文化中的一件 瑰宝，学写好汉字更是一种对中华艺术 的传统，写好汉字也是学生应该具备的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一项基本功。 语文课程标准中指出： 能正确工整地写好汉字，并有一定的速 度。作为一名书法教师，为找到一条行 之有效的教学路子，也是一个边教边学 的过程。接下来我结合自己的日常书法 教学例子，就如何利用中医“望闻问切” 四诊法，来提高学生书写能力，与大家 一起探讨。 一、 “望 ”其色，养成良好的书写 习惯 所谓“ 望” ，就是观色，观察病人 的神、色、形、态的变化。我们教师就 要通过观察发现学生存在的各种问题， 并有效的进行改正。 1.“望”书写姿势 经过一段时间对学生日常自然状 态下书写时的观察，发现好多学生书写 姿势不准确，主要表现在以下几个方面： 1 （1）握笔的手指离笔尖太近， 因此必须歪着头才能看清字，坐姿的不 正确。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （2）拇指包住食指，写字是手 腕幅度过大。 （3）用拇指、食指、中指三指 一同握笔，就像戳字，字写得很小。 （4）笔握得太紧，笔杆靠在食 指第二、三关节上，笔端向前倾斜。 （5）书写本子斜放，右臂完全 在桌上，左臂脱离书桌，身子扭转严重。 针对以上问题，在日常教学中还 是要利用好两张图，握笔姿势图和书写 姿势图，可以张贴于教室之中，教师时 时提醒让学生做到“ 一拳、一尺、一寸 ”， 21 天下来即可养成一个良好的书写姿势 习惯。 2.“望”书写质量 在书法课堂上学生能比较认真对 照字帖书写，但翻看学生的语文作业本、 数学作业本等日常科目作业时，发现写 的字较随意，大小不均，字迹模糊，改 作业时老师们也是叫苦连天。因此，写 好字也不光光是我们书法老师的事情， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 应其他科目老师一起重视起来，日常教 师作业布置做到“ 少而精”，加强日常作 业书写的考核，让学生养成良好的“提 笔即练字”的习惯。 二、 “闻 ”其音，改变陈旧的教学 思路 所谓“ 闻” 就是倾听，倾听病人说 话的声音、呼吸、咳嗽、呕吐等信息。 我们教师就要善于倾听学生的内在之音， 并针对性的开展教学。 1.“闻”学生之声 我们经常上课听学生回答，往往 不是学生的心声，在课堂之余，与学生 交谈，听听他们发自内心的声音，可以 更加全面了解学生的心声。通过交谈倾 听，深入学生的内心世界，从而进一步 了解学生的个性特点、兴趣爱好、理想 追求等。有的学生很羡慕字写得好的同 学，但是自己却写不好，是因为老师、 家长、同学认为他不是写字的料，缺乏 信心，对待这样的学生教师要多鼓励， 给予信心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.“闻”教师之教 语文教师的认识不到位，进入高 段学习只注重课文内容理解，不重视书 写指导，跟教材配套的同步练字帖 ， 也只是让学生照着样子把字写完，至于 钢笔书写的技巧，字形结构的把握等都 不够重视，导致学生书写变成一种应付 抄写。日常教学中，我们应该加强对学 生“读帖”的指导，读帖其实就是对帖中 汉字的点画用笔、结构部署、部首变化、 穿插谦让等进行细微观察，并掌握一般 汉字书写的规律。 3.“闻”家长之苦 从学生作业来看，在学校中书写 的作业，在教师们的督促下，书写还算 过关，凡是家庭作业学生的字就相当不 过关。通过与家长的在家长会交谈，要 想让学生写好字，学生自身是根本，只 有让学生自己由心而发的喜欢上写字， 那样才能将字写好，必定兴趣是最好的 老师。2 三、 “问 ”其欲，创建全新的写字 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课堂 所谓“ 问” ，就是询问，就是问病 人起病和转变的情形，寒热，汗，头身 感，饮食等。我们教师询问学生、教师、 家长的想法，亩 合理的有针对性地 进行疏导。 去年笔者曾作过一份钢笔字书写 的小课题研究，对教师、学生、家长做 了有关钢笔字书写的问卷调查，从调查 问卷中明白了他们各自的“欲” ，但最终 的目的都是一致的，不论是家长还是老 师，在搞好文化知识的基础上，还是想 让孩子能写出一手好字来，至于学生嘛， 他们是更加羡慕那些写字写得好的同学。 既然教师、家长、学生的目的一致，但 由于书法教师不能时时在身边加以辅导， 我们可以利用好网络，设立 QQ 群、微 信群、书法公众号等平台。 四、 “切 ”其脉，形成合适的教学 策略 所谓“ 切” 就是把脉，就是通过对 病人进行脉诊、触诊等了解信息。我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教师就要切准书法教学之脉，制定行之 有效的教学策略。 我们应该寻找一条适合学生，行 之有效的教学方法，通过教师的悉心指 导，提高学生的书写能力。经过我这几 年的摸索，觉得要写好钢笔字，可以借 鉴我的写字三步曲：“ 读帖 临 帖背帖” 。我以我执教的 四字头 和皿字底的教学为例，与大家一起探 讨。3 读帖提炼要领：投影出示汉 字“孟”，让学生通过读帖对 “孟”字仔细 观察，了解到皿字作为底部偏旁时，应 该写得偏平些，且底下的一横要写得长 些，以托住字的上半部分，使字显得更 加稳健。这样一读，就提炼出了皿字底 的书写要领。 临帖修善比较：了解“孟” 字 书写要领后，我先要学生在心里揣摩下 “孟”字的书写过程，之后叫学生先描一 遍，再对照范字写一遍，接下来对这一 描一临两字进行比较，发现不足再进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 修善完整，最后在后面空格再书写一个 “孟”字，即通过“描临改”的过 程，让学生掌握“ 孟” 字的书写。让学生 写前揣摩书写过程，就是“意在笔先” 的 一个习惯培养。 背帖加深印象：为什么学生 书法课上，还能书写出较工整漂亮的汉 字，一旦到了日常其他科目作业，又老 毛病百出，那是因为学生对字帖中的汉 字识记程度不深。因此，我会利用“背 帖”的方法，把书写教学过的汉字词语， 进行挑选组合成短句、诗句、对联等进 行创作书写，并把优秀作品在教室中展 示。通过这样反复“ 背帖”加深对汉字结 体的印象，并