小学语文写作教学探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文写作教学探讨 【摘要】作文教学在小学语文教 学中占了很大的比例，是学生语文教学 中学习的一项重要内容。但是，一些小 学生在语文写作教学中总是不知所措， 出现胡编乱造、模仿抄袭和生搬硬套等 问题，需要教师进行指导，让学生从实 际的生活中寻找写作的灵感，培养学生 的写作能力，提高语文写作教学的水平。 中国论文网 /7/view-12850614.htm 【关键词】小学语文；写作；教 学 在语文教学中，作文教学是语文 教学中最重要的一个环节，这是每一位 语文教师的共识。可是，作文课也是语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文教师最头疼的课。如何上好作文课成 了语文教师经验交流的一个重点课题。 学生也怕上作文课，因为作文课在学生 看来是最无聊、最枯燥、最害怕的课。 那么在语文教学中如何能提高小学语文 写作教学效率呢？作者从以下几个方面 进行探讨。 一、小学语文写作教学的重要作 用 小学如此重视语文写作教学，就 是因为写作与生活息息相关，语言和文 字的表达在很大程度上都是和写作能力 直接相关的，准确的语言表达可以拉近 人际关系，对生活、学习和工作都有帮 助。语文是各科学习的基础，写作又是 语文学习中的关键部分。小学语文写作 能力的培养，可以为学生以后各科的学 习打下基础。小学阶段的写作主要培养 的是学生对外界的认识能力和语言的表 达能力，这些能力和学生以后的学习和 生活都是分不开的。通过小学语文写作 的学习，小学生能够提高自己的语言组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 织能力和表达能力，能够逐渐学会梳理 自己的思想，并以文字的方式表达出来。 这对小学生未来的发展有重要的影响。 二、小学语文写作教学的现状 在小学语文写作教学中，教师经 常只要求学生参照题目进行写作，但却 容易忽视小学生的生活经验和社会经验， 因此，很多学生不会写，也不会表达。 这成为了小学语文教学的一个难点。由 于写作课比较枯燥，小学生也难以提起 学习兴趣，经常对写作抱以敷衍的态度。 加上小学生本身知识面较窄，对字词的 把握有限，由此造成了写作能力上的欠 缺。实际上，如果能够循序渐进地实现 教学引导，小学生的写作教学也不会很 难。 三、小学语文写作教学的对策 1.兴趣是学生写作的泉源 首先要激发学生写作的兴趣，让 学生产生有因就有果的思维方式，然后 采用例证的教育方法。每一个观点都要 有例证和说明来支撑是事物发展和存在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力， 对孩子写作大有好处。只有运用事物之 间相互联系的本质，就能培养孩子的发 散思维。注意到了这些，孩子写起作文 来就会言之有物，写出来的作文内容也 会丰富充实。例如消失的叶子这篇 习作中，学生们观察到了仙人掌是没有 叶子的，只有又细又尖的刺，这是为什 么呢？学生运用因果逻辑思维，在习作 中表达了这种现象产生的原因，是因为 仙人掌的生长环境发生了巨大的变化， 由水分充足的绿洲变成了干旱的沙漠。 通过这个习作，既培养了学生的观察、 思考能力，也培育了学生的思维方式。 2.引导实践，丰富体验，积累素 材 学生习作的最大难题是“无话可 说，没内容可写” 。由于学生社会实践 少，生活阅历浅，没有积累丰富的写作 材料，写作时当然就像“ 无米之炊 ”。因 此，作文教学要解决“ 无话可说 ”的问题， 就要引导学生参与实践，丰富生活阅历， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 丰富情感体验，积累丰富的写作素材。 教师应让学生走出课堂，走进自然，走 进社会，开阔学生的视野，让学生实地 观察、体验生活，才能从生活中选取素 材、写出真实感人的文章。首先，要引 导学生参与自发性实践活动，这类实践 活动是学生学习、生活的需要，它具有 主动性、随机性、经常性的特点。比如 看电视、唱歌、游戏、交朋友、外出旅 行、做家务等等。在这些健康、充实、 自然的常规化生活实践中引导学生观察、 感受和记录，让这种自发性实践活动成 为大容量的生活作文素材。其次，老师 应该因地制宜地为学生设计、推荐实践 的项目、计划，鼓励学生大胆勇敢地参 加实践。如：引导学生组成“雏鹰假日 文明小队”，活跃在街道、社区，宣传 环保，参加做力所能及的公益劳动；深 入到群众家中，宣传消防知识，提醒人 们注意防火安全，免受火灾伤害；到工 厂参观，到社会调查这样，引导学 生到实践中去获得第一手写作素材，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 写作内容具体化、真实化，并从中感受 生活，丰富阅历，让生活真正成为作文 取之不尽，用之不竭的源泉。 3.放手写作、突出写作自主 语文课程标准提出：要鼓励 学生不拘形式地写下见闻，感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容。要让学生写出真情实 感，必须还给学生写作自主权。作文时 空多些弹性：一是从时间上说，由于学 生习作基础、生活经验、材料积累等存 在差异，对同一作文题，有的一节课能 完成。有的一节课根本不够。因此，应 允许学有余力的学生在课内完成习作后， 交流讨论，自行修改。对习作有困难的 学生允许课外查找资料，寻找帮助。二 是从空间上说，可根据习作的实际需要， 课前做好习作准备，如体验生活，搜集 素材等。课中允许自由结合，自由“拜 师”，自由朗读习作，小组帮助修改， 课后相互评点，相互学习，取长补短， 二度重写。三是从习作要求上说，对习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作的内容、写法、字数不作硬性规定， 让学生按行文所需，该长则长，该短则 短。 习作内容自行选择：学生生活经 历、文化背景、兴趣爱好各不相同，其 选择的习作内容自然也不一样，高明的 教师总是努力创设各种情境，提供各种 机会，打开学生的思路，满足学生习作 的兴趣和需要。于永正老师上说说、 画画、写写的作文课，在激发学生写 作兴趣之后，提供了班上的两位学生、 老师自己、孙悟空和猪八戒这众多对象， 让学生根据自己的喜好自由确定写谁。 这几个写作对象中，既有学生熟悉的， 也有现实中不存在但感兴趣的。这样选 择性强，写记实作文，想象作文都可以。 由于有话可说，有感可发，学生写出来 的习作当然生动有趣，异彩纷呈，令人 拍案叫绝。 习作语言多些个性：小学生的语 言有独特的个性特征。教师要肯定小学 生大胆使用一些不很成熟但极富个性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 语言和句式，不强求他们的语言表达成 人化，单一化。学生个体是千差万别的， 我们也不应该用一把尺子去衡量所有的 学生，应实事求是地、因人而异地看待 他们。让不同的学生都得到成功的激励， 促使他们在各自的基础上得到相应的发 展。 4.加强写作训练 要对写作训练模式进行改革，为 学生设计合适的写作训练方法，让学生 在训练中不断提升写作能力。第一，多 样地写。让学生要擅于进行仿写，对于 学习中遇见的精彩片段或优美句子，学 生可以进行模仿，从而让自己写作的语 言更加内化，让语言驾驭能力得到提升。 另外，学生还可以进行续写、扩写、缩 写以及改写等不同方法的写作训练，并 尽量表达自己的心声，这样才有助于学 生的写作能力得到提升。第二，多样地 说。让学生在写之前具备灵活的口头作 文能力。在写作教学中可以就某一命题 组织学生讨论，让学生在语言和思想交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 流中不断理清思路，并开阔视野。讨论 可在课前几分钟进行，学生可以就某一 话题进行发言，发表自己独特的见解。 这些都是学生写作训练的重要方法。