如何打造中考语文的高效复习

如何打造中考语文的高效复习 阆中市狮子中心校 汪志毅 一年一度的中考即将来临，九年级各科复习的大幕正在徐徐拉开， 每一位九年级语文教师又面临着如何搞好语文复习这个难题。诚然， 中考语文复习是一项浩大细致而又复杂的工程，涉及到每一位学生对 三年初中语文知识系统的吸纳与把握，如果方法得当，程序有致，归 类到位，将会收到事半功倍的成效。反之，假 设复习中缺乏大局观念， 思维紊乱，僵化呆板，亦将使学生多年的努力付之东流，引为毕生憾 事。 由于工作的需要，近年来我长期从事着九年级语文科的教学，多 年的实践，有了一些经验的积累和沉淀，在此愿与大家共同探讨与分 享，以期更好地达成复习目标。 首先，复习前应计划周详，合乎实际，卓有 实效。俗话说：凡事预 则立，不预则废。中考语文复习任务重， 头绪 多，范围广，时间紧， 这 就要求我们每一位组织复习的老师必须“胸中有丘壑” ，要瞄准考点， 分门别类， 拟好复习计划，作系统的布局， 这样 就能让学生明确每节 课应复习什么，要完成怎样的学习任务，达成何种复习目标，不至于 眉毛胡子一把抓，形成“ 脚疼顾脚，手疼护手 ”的混乱局面，稳扎稳打， 逐步推进的复习方法将会使学生大受裨益。 其次，复习时要合理利用时间，恰当安排复习步骤。 一、抓纲务本，全面梳理，夯 实基础。 文本是复习的核心，我们绝不能舍本逐末，抛弃课本而将所谓的 复习资料奉为法宝。在中考语文试题中，相当比例的题型属于字词、 文学常识、名言警句等记忆背诵的普通内容，因此，立足教材，狠抓基 础，夯实文本裸露知识是前期复习的重心，在这一阶段，应坚决消除 “轻课本，重教辅”这种“ 捡了芝麻，丢了西瓜” 的得不偿失的错误做法。 二、把握重点，分清主次，强化练习。 教师在复习过程中，应根据自己的经验对历年中考题型进行认真 分析，精心梳理，萃取重心，对知识按其重要性作必要的排序分类，明 确主次。哪些属于必考内容，哪些地位较为次要，应心中有数，复习时 才不至于无的放矢。当然，这一阶段的复习的关键无疑应是阅读训练， 那么，我们 在阅读训练时又应注意哪些方面呢？ 第一，注意同类知识的归纳与整合，杜绝题海战术。 在语段分析训练时，要让学生感悟同一类型文体知识的系统性和 规范性。我 们只要对不同地域的考题进行分析，就会发现，每一类体 裁的文章所涉及的考题，无论如何变化，但总是万变不离其宗，只要 多收集，多比对，多 总结 ，就能看出它 们的雷同，摸清出题的思路。因 此，只要对 那些高频率出现的题型进行反复强化训练，并及时认真的 点评，明确答 题的角度、思路、方法， 规范语 言的精度和准度，提高举 一反三的迁移能力，就会取得良好的效果。 第二，遵循阅读规律，避免纯技术性操练。 在语段训练中，有些老师出于强烈的责任感，总是想方设法地总 结答题规律， 这种做法是不足取的。因为这种规律主要呈现在技术层 面，悖离了阅读常识，局限了学生的思维，不能将阅读引向深入，最终 适得其反，将得分技巧转化为失分因素。阅读必须回归文本，要带领 学生在阅读实践中培养其能力。余映潮老师推崇的“课中设比” 就是一 种很好的阅读训练方法，他认为这种阅读能带动学生反复研读，增加 理解的深度与广度，使学生捕捉到文字背后隐含的信息，获得审美的 愉悦，做出高效率的符合文本主旨的解读。因此，我们在指导学生这 一阶段的复习时，切忌肢解文章，打破了阅读训练的整体性原则。 三、抓好积累，着眼运用， 专题突破。 在此阶段复习中，应摆脱课本的桎梏，跳出文本的束缚，着眼于 知识的活学活用，在运用语言、鉴赏语言上动脑筋，下功夫，不在名词 术语上作纠缠。在平时知识实践、积累的基础上，着力于规律的总结， 方法的归纳，以提高基本语言知识运用水平，并且密切联系课内课外 知识的相似处和共同点，注重由课内向课外的迁移运用，大胆根据语 感猜读理解文意，凭借丰富的知识积累和一定的生活经验进行专题突 破。 四、综合模拟，梯度培训，提升能力。 在专题复习之后，教师应精心精选优质的综合模拟试题，最好在 多套试题的基础上进行浓缩和整合，有的放矢，精准高效，切忌拦网 捉鱼，推行 题海战术。还应视本班学生具体情况，命制有层次，有梯度， 有针对性的特色试题，以充分挖掘学生个体的潜力，在复习中，避免 疲劳战术，不搞一轮、二轮的复习模式， 应根据 实际情况螺旋式推进 复习进度。 五、勤抓作文训练，提升写作水平。 第一，提高认识事物和表达事物的能力。叶圣陶先生说过：写任 何东西决定于认识和经验，才能写出什么样的东西来，反之，没有表 达认识能力，同样写不出好作文。因此，要引导学生做生活的有心人， 深入细致的去了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯，为 写作提供丰富的源泉，从而提高作文的写作技能。 第二，树立大作文观，加强学生思维训练，培养学生情感，指导学 生积累丰富的写作素材，做到听说读写的有机结合。 第三，审题要精准，立意要高远，材料要典型。 作文时，要善于理解作文试题中的提示和要求，并筛选出有用的 信息，将之与自己的生活积累相链接，让选择的空间敞开，解决“ 写什 么”“ 怎 样写” 的问题，学会从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见 大的方法，使作文真正达到“一滴水里见阳光，半瓣花上 说人情”的境 地。 一言以蔽之，如要让自己的作文木秀于林， “六个一 ”必不可少，即 一个靓丽的题目，一个引人入胜的开头，一句点明主旨的话，一个耐 人寻味的结尾，一份整洁的卷面，一个错落有致的段落