浅析中国近代史教学中的情感教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析中国近代史教学中的情感教育 摘 要：在新课程教育的改革和 发展中，在普通高中历史课程的中国近 代史部分教学中，被要求发挥出其情感 教育的作用。因此，高中历史教学过程 中，教师要实现对师生关系的良好建立 以及对学生的教育方式的整改，利用教 学方式的多样化，为社会培养出所需人 才，更好地体现中国近代史在教学中的 情感教育意义。 中国论文网 /1/view-13037859.htm 关键词：普通高中；中国近代史； 情感教育 所谓的情感教育，就是说教师针 对不同学生的不同年龄以及其心理素质 等因素，采取因材施教的方式，以生动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 形象的方法达到对学生在良好的学习氛 围中情感方面的教育，以此来激发学生 的情感，培养其学习能力以及思维方式。 因此，学校以及家长方面要积极地认识 情感教育的重要性，教师也要在教学当 中融入此方面的教育。 一、 对情感教育意义的认识 情感教育就是用理智感、审美感 以及道德感等社会情感方面的培养和对 情感的认知、协调以及控制等能力的提 升作为主要内容；将对其独立人格特征 的培养、学生全方面的教育为主要目标， 在对其教育的过程中对学生的情感方面 着重的关注，以这些方面所形成的一种 新型的教育模式，利于学生情商方面的 培养，也体现出了明显的教育效果。 中国近代史，是一部中国人民的 屈辱史和苦难史，同时也是一部刀光剑 影的光荣史和斗争史，其中很多内容都 可以作为情感教育素材。高中学生已经 形成了一定的思维方式，但是作为历史 教师，不能只注重向学生传授知识，同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时要在历史教材中深度挖掘其中情感教 学素材，并根据素材培养学生情商，对 学生施行情感教育，在无形之中向学生 渗透正确的人生观、道德观以及价值观。 目前为止，很多教师没有与学生之间建 立平等关系的相关意识，在中国近代史 展开情感教学的过程当中，教师受到金 钱驱使，并没有对学生开展情感相关方 面的教育，导致学生对教师不信任，不 利于教师对学生开展情感教育。针对这 一现象，要求学校认真负责，避免出现 师生关系功利化现象，也维持好师生关 系，这样也更有助于教师在教学中对学 生进行情感教育。 二、 历史教学中实施情感教育 的方法 1. 提高自身素质，有效实施情感 教育 作为一名高中历史教师，首先， 要意识到自身责任所在，教师首先要具 备高尚的节操，不以金钱至上。其次， 就是要具备娴熟的专业技能，这样才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 使得教师在教学过程中将情感教育作用 充分发挥，使得学生对情感教育产生浓 厚的兴趣，从而调动学生的积极性，也 使得教师能够对学生所遇到得问题解答 得游刃有余。最后，在人格培养过程中， 教师要注重提升自身素质，不端教师架 子，使得教师在情感教育教学中具有一 定的说服力，虚心学习，取长补短，为 学生建立优秀榜样，从而根据教师自身 发展，对学生进行情感教育。 2. 建立良好的师生关系，有效实 施情感教育 长期以来，教师在中国近代史课 堂中，遵循着传统教W 方式，但是在 实际教学中，教师应该用朋友身份对学 生进行引导式教学，以此来激发学生对 中国近代史的浓厚学习兴趣，更有效地 开展情感教育。近几年高中生呈现出 “孤寂”性格特点，由于亲情或友情缺失， 导致他们对人与人的交往有所排斥，还 有的学生在与人交往过程中呈现出惧怕 的心理，这些都是需要解决的问题。作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为高中教师，应该努力缩减教师与学生 之间的差距，尽力使朋友关系的形成逐 渐取代学生与教师之间的代沟，课堂上 为学生传授知识，课下多和学生沟通、 交流，走进他们的生活，了解学生品质 以及思维模式，这样才能实现对学生的 情感教育有效进行下去。因此，要让学 生亲其师，信其道，在教师得到学生信 任的同时，要注重对学生关心及爱护， 以此让学生建立起自尊以及自信心，在 这样的基础上建立良好的师生关系，有 效施展情感教育。曾有人说“感人心者， 莫先乎情”，要对学生实行良好的情感 教育，就要抓住学生的心，充分调动学 生的学习积极性，更好地培养学生情商， 用此种方式来增强学生对情感教育的接 受度。 3. 实行多样化的教学模式，有效 实施情感教育 从某种角度上来说，任何一门学 科都是有着属于它本身的情感教学的特 色，但是，中国近代史的情感教学是其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 他学科无法比拟的。其中爱国主义思想、 革命传统以及一些相关优良传统的教育 内容极其丰富。 首先，不论历史事件及其历史人 物逝去多久，但是只要通过教师生动形 象的语言描述，就可以构建出一个实际 情境，栩栩如生。例如在“黄海海战” 一 课中，教师对邓世昌以身殉国、英勇杀 敌的形象进行生动形象的描绘，以此来 激发出高中学生对民族英勇的敬佩，对 爱国主义精神极致的描绘。在“中日甲 午战争”中，日军对旅顺的占领，对中 国人民进行了连续四天的大屠杀，尸体 在街头堆积成山，通过教师对此项情境 的描述，激发出高中学生的愤懑之情。 另外，在教学的过程中，适当地运用民 谣、对联等语言技术，能够感染学生情 绪，带动学生的学习兴趣，增强教师语 言表达的效果。例如“ 三年清知府，十 万雪花银”类似民谣能够形象地描述出 清政府的腐败，其中运用“苟利国家生 死，其因祸福避趋之” 这个对联，则会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有效地引起高中生对林则徐高尚节操的 敬畏之情。 其次，在情感教学中要适当运用 心理教育方面知识，使得教育的针对性 符合不同学生的性格和知识水平。对于 高中生来说，学生已经具备一定的思维 逻辑能力，但是对学习方法以及很多认 知不是很成熟，教师在中国近代史课堂 中要适当运用情感教学方式，对学生心 理进行了解，并结合自身教学经验将学 生带入情感教育模式。比如在对李鸿章 作为清政府的代表签订一系列的不平等 条约的讲述中，教师所表达出的立场一 定要坚定。不过在教学的过程中，教师 要引导学生了解李鸿章在洋务运动中做 出的一系列贡献，使得学生更加注重爱 国主义精神的培养。 最后，教师在教学中要多组织教 学活动，使得活动与教材内容相结合， 更好地实施对学生的情感教育。比如像 “甲午战争”“林则徐” 等影片，积极组织 学生进行观看，当然在带领学生影片学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 习的过程中还可以结合各种纪念日，例 如“五四运动 ”，积极对学生开展各项活 动，编制手抄报，组织历史知识的竞赛 等。教师同时要注重学生的实践活动， 对中国近代史的学习，不能只限于书本 的知识，可以组织学生参观博物馆，参 观的过程中由教师或者博物馆人员对学 生进行知