怀揣文明 静待花开

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 怀揣文明 静待花开 摘 要：文明礼仪需要从娃娃抓 起，从小抓起，从小树立正确的人生观、 道德观，做一个善良的、高尚的、有人 格魅力的人。因此，要加强农村小学生 的德育工作，使思想教育入情、入礼、 入心，把思想教育工作做到小学生的心 坎上。 中国论文网 /9/view-13051680.htm 关键词：文明礼仪；教育；农村 小学生 随着社会经济、文化的快速发展， 城乡差距日益拉大，越来越多的青壮年 进城务工，将孩子留给祖父母代为照管， 久而久之，隔代教育带来了不少问题。 因此，对小学生进行文明礼仪的养成教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育至关重要。 一、点面结合，一树百获 针对农村小学生德育的现状，农 村小学应加强对学生的德育，重塑学生 美好心灵势在必行。 【案例一】 本班有位男生名叫，从刚接 到这个班，笔者就对他印象深刻，他上 课不认真，常常处理不好和同学的关系， 还喜欢欺负同学，懒惰，常常不完成作 业，上课不遵守纪律，是一个行为很差、 习惯不好的学生。有一次换位置，全班 竟然没有一位同学愿意和他同桌。理由 是他身上有异味，而且老欺负人。 还有一次，上课铃刚响，他和同 学急冲冲地跑向教室，刚要进门的时候， 他竟然向前面的学生推去，使同学嘴皮 都磕破了。当问起他原因时，他理所当 然地说：“我奶奶说的，同学欺负我， 打得赢就打，打不赢就跑，这样同学才 不会欺负我。 ” 行为原因剖析：通过对该同学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 观察，笔者发现他的个性鲜明，自制能 力差，做事缺乏耐心，不爱洗澡，爱捣 蛋，这些不利于他和同学建立情谊，使 同学们对他产生了厌恶的情绪。 1.家庭教育的缺失 通过与其家长的沟通，我发现他 的家庭环境不是很好，母亲对他的管教 方法不当，平时不重视对他的管教，基 本上是年迈的奶奶在管。父亲忙于生计， 也很少关心他，年迈的奶奶对他的管教 无能为力，在这样残缺的家庭中慢慢地 成长，造成了他过于偏激的性格。 2.孩子缺乏文明礼仪意识 孩子不懂得去关心他人，缺乏感 恩之心。由于他文明礼仪意识淡薄，家 庭和社会责任感较弱，对他人挑剔多， 尊重理解少。当然他并不是一个特例， 很多家庭的孩子存在这样的现象，他们 不懂得感恩，在生活中有点自私。 此时，他最需要的就是文明礼仪 教育。作为班主任，笔者也会努力把 “文明礼仪教育 ”作为教育他的切入点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对他实施全方位的” 文明礼仪教育 ”，让 他从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边 人开始，对给予自己关怀和帮助过自己 的人怀有感激之心，使“ 滴水之恩当报 涌泉”的情感在该生心中生根、开花、 结果，并以此增强他的文明礼仪意识、 责任意识、奉献意识，努力提升他的思 想道德素质。 二、持之以恒，一抓到底 叶圣陶先生说：“ 习惯在于教师 的训练和指导。 ”确实如此，良好的习惯 不可能自发而成，必须经过指导和训练。 在对学生严格要求和训练的基础上开好 主题班会。如“ 文明礼仪伴我行 ”为主题 班会，培养有理想、讲道德、懂礼貌、 讲文明的人。重在培养学生从现在做起、 从身边小事做起、从言谈举止等细小方 面做起，做文明小学生，做社会主义合 格接班人。还可以通过“ 照镜子 ”游戏， 通过你眼中的“ 我” 看清楚自己在别人心 目中的形象，指出坏习惯，发扬好品德。 通过争当“文明小天使 ”活动大大提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的积极性，促进良好礼仪的养成。 【案例二】 小张和小吴三天两头吵架，甚至 打架。有一次，小吴满头大汗地跑到我 的办公室来告状，说小张追着他整个校 园跑，他没有做错事。后来，经过了解， 事情的原委是这样的：小吴是班级负责 盛汤的，那天学校喝的是鱼汤，小张听 到别的同学说是小吴故意盛给他鱼头， 小张觉得被小吴戏弄了，而且她不喜欢 吃鱼头，一气之下她中饭也没吃，哭着 追着小吴一路跑其实，这只不过是 导火索而已。因为小张脸比较黑，小吴 给她取了一个绰号“ 乌鸦”。小吴有事没 事就叫她绰号，这时，小张总会暗自伤 神地独自坐在教室里哭泣。于是，笔者 抓住这个契机，利用中队活动课开展了 “假如我和同学有矛盾了 ”的金话筒 传递活动，并说出各自的真实想法。两 位孩子在这个活动中互相换位思考、相 互道歉，从此以后成为好朋友。 每个学生都是一颗珍珠，他们有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 着不同的形态，散发出不同的光芒，一 位哲学家就曾经说过：“ 这世界上绝对 找不到两片完全相同的叶子。 ”既然是这 样，那么我们就要用不同的方式去对待 他们。平时教师往往会忽视学生无意间 的话，但其实这其中可能会暴露学生行 为中的“问题点 ”。及时抓住这些 “问题 点”给予纠正，辅助学生在认知与人际 交往