努力工作 争创佳绩--创先争优总结.docx

努力工作 争创佳绩-创先争优总结 努力工作 争创佳绩-创先争优总结 几度春去秋来，几度风霜雪雨，伴随着炎炎酷暑，我 们迎来了中国共产党 89 岁生日。按照区委、系统党委的统 一部署，围绕“推进科学发展、促进社会和谐、服务人民 群众、加强基层组织”的总体要求，今天我们召开专题组 织生活会，对照带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务 群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气的“五带头”要求， 重新审视自己的工作，查找自己工作的不足， 一、学习科学发展观理论，加强自身修养，严格要求 自己。 今天的教师以不再是传统的：“传道、授业、解惑” 的角色，而是令人对专业技能、专业理论要求很高的职业， 一门只有专业人士才能完成的职业。专业化意义下的教师 应该具备较强的教育能力、教学能力和学习能力，学高为 师，身正为范。学高和身正是教师职业的资本，是令其所 以为师的根本所系。 我国中小学教师供求关系正在由总量不足转变成结构 性失衡，教师教育也面临着从满足数量需求向质量提高的 重大转变。 做为一名党员干部，在工作中能严格要求自己，牢记 服务意识，公平对待每一位同志，以饱满的精神状态，积 极主动的投入到工作中去。工作尽职尽责，在各项活动中 起积极带头作用，努力在工作中创造佳绩。 二、扎扎实实抓教学常规管理。 学校的中心工作是教学工作，抓好教学常规是教导处 工作的重点。做为教学主任，我注重对教师备课、上课的 指导工作，对学生的作业进行整体的要求，对老师的批改 情况进行及时评价，把好月素质测试关，保证了教学质量 的稳步提高。 1、集体备课体现自主性和实效性 备好一节课是上好一节课的前提，备课也就是进行教 学设计，教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的 方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的保证。 在实施新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育 理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教 学方式和方法，有效地提高学生素质，成为大家共同关注 和思考的问题。本学期，在集体备课中，要求教师的备课 体现自主性和实效性，像在语文备课中，要求教师注重了 课前和课后资料积累的设计，这样就拓宽了知识面，使学 生学到了很多课本以外的知识。在数学备课中，要求教师 老师注意数学知识和日常生活的联系，体现了课程标准的 思想，老师根据教学内容创设教学情境，调动学生的学习 积极性，注重让学生自主探索知识的形成过程，在实践中 培养学生发现问题和解决问题的能力。 2、课堂教学，勇于创新 上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学 质量的关键。因此，从开学我就深入到课堂教学中来，听 课，评课，指导老师们的课堂教学。在听课的过程中，引 导教师用新的教学理念指导自己的教学，课堂教学模式多 样化，能有效地利用现代教育技术，提高了课堂教学的效 率。课堂上老师们尽可能多地为学生创设自主探究、交流、 合作的机会，他们尊重学生见解，重视学生的经验，鼓励 学生创新，引导学生关注生活，关注实践。在教学团体赛 中，王娜老师在和平区数学教学观摩课上的方向一课， 恰如其分地体现了学生在课堂上探究、合作、创新的过程， 受到了听课教师的一致好评。 课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间、生生之间 交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的运动场，而 是引导学生自主发展的乐园；课堂上不应只是传授知识， 更应引导学生自主探究知识。 3、做好作业的布置和检查 作业是课堂教学必要的补充。因而，我组织所负责年 段的教师共同精心设计作业的格式、内容，并要求作业要 有班级特色。如二年级的数学日记、四年级的积累本和名 人名言的积累。我随时检查教师的批改情况，发现问题及 时同教师沟通。 4、把好月素质测试关 俗话说“编筐编篓全在收口” ，教学质量的提高离不开 月素质测试。因此，我努力把好月素质测试关，在出题过 程中，做到全、广、深。全知识全面，广知识面 宽，深知识有难度。每一道题都认真推敲，力争不漏 知识点，全面、准确反映教师的教学和学生对知识的理解 程度。在批改过程中，积极参与年组的批卷，掌握学生在 答卷过程中出现的问题。认真组织教师进行卷面分析，帮 助年青教师发现他们在教学中出现的问题，分析学生在学 习过程中的学习误区，及时进行跟踪测试。 三、组织各类竞赛，开展丰富多彩的教学活动 积极组织各类竞赛，做好校内各类竞赛活动的组织和 评定工作。通过竞赛活动活跃学生身心，激发学生学习兴 趣，让学生展示才华，丰富校园生活，促进素质教育的不 断深化。本学期按照学校的要求如期举行了数学学科的口 算竞赛和应用题竞赛。语文学科的作文竞赛。从竞赛试题 的出题到试卷的批改，自己克服了批改量大，批改时间短 的困难，保质保量地完成了任务，一批比较有潜力的学生 在竞赛中脱颖而出。 四、做好校本课程的实施工作 美国教育学家克罗韦尔所言“教育面临的最大挑战， 不是技术，不是资源，不是责任感，而是去发现新的思维 方式” 。小学教育是为学生的终身学习、终身发展奠基，人 文素质作为人的基本素质，它的养成的重要途径之一就是 博览群书，长期熏陶，如春风化雨潜移默化。 新课程标准 明确要求“养成良好的阅读习惯，课外阅读总量五年制不 少于 100 万字，六年制不少于 150 万字。 ”，学生在小学阶 段必须达到一定的读书量。因此，我校的校本课程阅 读活动课从 XX 年开始进入了开发研究阶段。随着我国基础 教育课程改革的不断深入，校本课程开发在我校进行了不 同程度的尝试与探索，实验课题阅读活动课的探究在 XX 年和 XX 年通过了国家级课题的滚动验收。 2、教材的开发 教材是课程的表现形式，是教与学的凭借。本学期主 要对国学课教材进行编写。 ，我们进行封面的整体设计，使 其更具特色。在教材内容的选择上，以实施语文课程标准， 全面提高学生的语文素养作为编写本套教材的基本要求； 以激发和培养学生阅读兴趣为编写本套教材的前提，根据 小学生的心理特点和阅读兴趣，结合课堂教学的需要，把 握“五个原则”即：（）超前性原则，培养学生的现代 意识、世界意识和未来意识；（）教育性原则，陶冶学 生情操，进行思想品德教育；（）益智性原则，开发学 生的求异思维和创造性思维；（）趣味性原则，激发学 生的学习兴趣，改善心理素质；（）可读性原则，符合 学生的心理特点和认识基础，利于学生听、说、读、写能 力的提高。 在工作中也存在着一些不足， （1）思想不够开放，创 新的步子不大。 （2）还应该有更多的时间深入到课堂教学。 展望未来的工作，我将是自己努力做到： 1、做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开， ，新的教 学理念要求我们：要以人的发展为本，让每个学生主动参 与到学习全过程中去，要让学生主动参与，自主学习，就 要把课堂教学作为学生自己探究知识，获取知识的主渠道。 教师为他们提供表现自己才能的机会，学生能说的，让学 生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让 学生自己做，充分发挥学生的主体作用。使他们的身心潜 能、整体素质和个性获得充分和谐地发展。因而在我的教 学指导工作中，遵循发现问题探究解决问题这一 教学模式，指导教师的教学。提高课堂教学的效率，全面 提升教学质量。 2、