远撑前滚翻（教案）体育四年级下册

远撑前滚翻（教案）体育四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）远撑前滚翻（教案）体育四年级下册教学内容四年级下册体育教材《远撑前滚翻》章节，主要包括以下内容：

1.远撑前滚翻的基本动作要领：包括起跑、腾空、撑地、滚动和站立等环节。

2.远撑前滚翻的训练方法：通过分解练习、连贯练习和游戏化练习，让学生掌握动作技巧。

3.远撑前滚翻的注意事项：如何避免受伤，保持身体平衡和稳定性。

4.实践练习：分组进行远撑前滚翻的练习，培养学生的团队协作能力和竞技水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过学习远撑前滚翻，提高学生的身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生正确的运动习惯，增强安全意识，预防运动伤害。

3.体育品德：在分组练习中，培养学生团队合作精神，尊重对手，遵守规则，展现公平竞争的态度。

4.自我认知：通过不断练习，学生能够自我评估动作的准确性，培养自我反思和调整的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的体育课程中已经学习了基本的滚翻动作，如前滚翻、后滚翻等。

-学生对基本的体育安全知识和运动规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生通常对体育活动充满兴趣，尤其是具有挑战性和趣味性的运动项目。

-学生在体育课上的运动能力参差不齐，部分学生可能已经能够较好地完成前滚翻，而部分学生可能还需要额外的指导。

-学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于通过观察示范来学习，而有的学生可能更偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在远撑前滚翻的动作协调上遇到困难，如起跑与腾空的时机掌握。

-部分学生可能由于身体协调性不足，难以一次性完成完整的远撑前滚翻动作。

-学生在保持动作稳定性和平衡方面可能存在挑战，需要通过反复练习来克服。教学资源-软硬件资源：体育场地、海绵垫、跑鞋、计时器

-课程平台：学校体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作分解图库

-教学手段：分组练习、个别辅导、示范教学、竞赛练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远撑前滚翻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道远撑前滚翻吗？它在体育活动中有什么作用？”

-展示一些优秀运动员远撑前滚翻的视频片段，让学生初步感受动作的流畅性和美感。

-简短介绍远撑前滚翻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.远撑前滚翻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远撑前滚翻的基本概念、动作要领和训练方法。

过程：

-讲解远撑前滚翻的定义，包括动作的主要环节和技巧。

-详细介绍远撑前滚翻的起跑、腾空、撑地、滚动和站立等环节，使用动作分解图帮助学生理解。

-通过示范和实例，让学生更好地理解远撑前滚翻在实际体育活动中的应用。

3.远撑前滚翻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远撑前滚翻的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的远撑前滚翻案例进行分析，包括动作正确和错误的示例。

-详细介绍每个案例的动作要点、难点和注意事项，让学生全面了解远撑前滚翻的技巧。

-引导学生思考这些案例在体育活动中的实际应用，以及如何通过远撑前滚翻提高运动表现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与远撑前滚翻相关的主题进行深入讨论，如动作技巧、训练方法等。

-小组内讨论该主题的要点、难点以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远撑前滚翻的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的要点、难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远撑前滚翻的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括远撑前滚翻的基本概念、动作要领、训练方法等。

-强调远撑前滚翻在体育活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于远撑前滚翻的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育运动生理学书籍：介绍关于人体运动生理学的书籍，帮助学生了解远撑前滚翻时身体各部分的生理反应和运动原理。

-体育技能训练视频：提供专业运动员的远撑前滚翻训练视频，让学生通过观察学习正确的动作技巧和训练方法。

-体育安全教育资料：收集体育活动中安全常识和运动伤害预防的资料，强调远撑前滚翻时的安全注意事项。

-体育竞技比赛案例分析：分析国内外体育竞技比赛中远撑前滚翻的应用案例，让学生了解该技巧在比赛中的实战价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与远撑前滚翻相关的体育运动生理学书籍，以加深对人体运动原理的理解，更好地指导实践。

-建议学生观看专业运动员的训练视频，并尝试模仿练习，以提高自己的动作技巧和运动表现。

-提醒学生在训练远撑前滚翻时，注意阅读安全教育资料，遵守运动安全规则，预防运动伤害。

-鼓励学生分析体育竞技比赛中的案例，从中学习如何在比赛中合理运用远撑前滚翻，提高竞技水平。

-建议学生参加学校的体育俱乐部或社团，与其他同学一起练习远撑前滚翻，互相学习，共同进步。

-鼓励学生定期进行体能训练，提高身体的灵活性和协调性，为更好地掌握远撑前滚翻技巧打下基础。

-建议学生记录自己的训练过程和进步情况，通过反思和总结，不断提升远撑前滚翻的动作质量和技术水平。

-提醒学生在学习远撑前滚翻的同时，也要注重培养自己的体育品德，如团队合作、公平竞争等。重点题型整理1.填空题

题目：远撑前滚翻动作的五个基本环节分别是______、______、______、______、______。

答案：起跑、腾空、撑地、滚动、站立

2.判断题

题目：在进行远撑前滚翻时，可以先撑地再腾空。（）

答案：错误。远撑前滚翻的正确顺序是先起跑，然后腾空，接着撑地，之后滚动，最后站立。

3.简答题

题目：简述远撑前滚翻的安全注意事项。

答案：远撑前滚翻的安全注意事项包括：确保场地平坦无障碍物，穿着合适的运动服装和鞋子，充分热身，掌握正确的动作要领，避免过度疲劳，注意身体的反应，如有不适应立即停止练习。

4.应用题

题目：设计一个远撑前滚翻的教学活动，要求包括热身、基本技能训练、实践练习和总结。

答案：

-热身：慢跑、拉伸运动，准备身体。

-基本技能训练：分解动作练习，如单独练习起跑、腾空、撑地等。

-实践练习：分组进行远撑前滚翻的连贯练习，教师个别指导。

-总结：回顾动作要领，讨论改进方法，布置课后练习。

5.分析题

题目：分析在体育教学中，如何通过远撑前滚翻的教学，培养学生的核心素养。

答案：

-运动能力：通过反复练习，提高学生的身体协调性和灵活性。

-健康行为：教育学生正确的运动习惯，增强安全意识，预防运动伤害。

-体育品德：在分组练习中，培养学生团队合作精神，尊重对手，遵守规则。

-自我认知：通过自我评估动作的准确性，培养自我反思和调整的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极提问、回答问题以及是否认真观察和模仿示范动作。

-评估学生在远撑前滚翻练习中的动作准确性、流畅性和稳定性。

-记录学生在课堂中表现出的运动能力和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神，是否能够积极贡献自己的想法和意见。

-检查小组展示的内容是否完整，包括对远撑前滚翻技巧的理解、训练方法的讨论以及解决方案的创新性。

-点评各小组的展示，给出具体的反馈和建议，如展示的清晰度、逻辑性和表达能力的提升。

3.随堂测试：

-设计一个随堂测试，测试学生对远撑前滚翻动作要领的掌握程度，包括动作分解和连贯动作的完成情况。

-通过测试，评估学生对课堂所学内容的理解和记忆，以及在实际操作中的表现。

-根据测试结果，分析学生存在的共性问题，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业与自我评价：

-布置课后作业，要求学生撰写关于远撑前滚翻的学习心得或训练日志，反思自己的学习过程和进步。

-收集学生的课后作业，评估学生对课堂内容的消化和运用情况，以及对自身动作的反思和调整能力。

-鼓励学生进行自我评价，通过自我反思，提高自我认知和自我调整的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和随堂测试结果，给予个别化的评价和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师应提供具体的评价，包括对学生的鼓励和建设性的批评。

-教师评价应包括对学生的运动能力、健康行为、体育品德和自我认知等方面的综合考量，旨在促进学生全面发展。

-在教学反馈中，教师应提出具体的改进建议，帮助学生提高远撑前滚翻的动作质量，同时鼓励学生持续参与体育活动，培养良好的体育习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将远撑前滚翻动作与游戏化元素相结合，通过设计富有挑战性和趣味性的体育游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在玩乐中掌握技能。

2.我注重培养学生的团队合作精神，通过分组练习和团队竞赛，让学生在互动中学习，在合作中进步，从而提高他们的体育品德和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对远撑前滚翻的安全意识不够强烈，有时在练习过程中忽视了安全规则，增加了运动伤害的风险。

2.在教学方法上，我意识到单一的示范教学可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于那些动作协调性较差的学生，他们需要更多的个别辅导和重复练习。

3.在教学评价方面，我发现自己过于侧重于学生的动作准确性，而忽略了他们在学习过程中的情感态度和合作精神。

（三）改进措施

1.为了提高学生的安全意识，我计划在每次课程开始前，增加安全知识的教育环节，强调运动安全的重要性，并确保学生在练习前充分热身。

2.针对教学方法的问题，我打算采用更多元化的教学手段，如视频教学、同伴教学等，以满足不同学生的学习需求。同时，我会增加个别辅导的时间，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。

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