(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《河中石兽》 (5).pptx

1、河中石兽 纪昀,目标导航：,1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2训练阅读浅近文言文的能力。 3 理解实践出真知的道理。,教学重难点：,1 重点 ： （1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2） 训练阅读浅近文言文的能力。 2难点：理解实践出真知的道理。,纪(J)昀,清代文学家 ，字晓岚（1724-1805）直隶献县（今属河北）学识渊博，曾任翰林院编修，寺读学士。因为获罪遣至乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂修官，亲自题写了四库全书总目提要，在文学史上贡献很大。 本文出自阅微草堂笔记 ，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记

2、述，内容相当广泛。 优佳学案110页,读： 自读：标注易读错的字词 听读：划分朗读节奏 请同学朗读：初涉文本,朗读节奏：,沧州南/一寺临河干（n），山门/圮（p)于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为/顺 流下矣。棹（zho）/数小舟，曳(y)/铁钯(p)，寻/十余里无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理，是/非木 杮(fi)，岂能/为暴涨携之去？乃/石性/坚重，沙性/松浮，湮(yn) 于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。,一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。 盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不

3、能冲石，其反激之力，必于石下 迎水处/啮(ni)沙/为坎穴xu。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(s)流逆上矣。 求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言， 果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣， 可/据理/臆(y)断/欤（y）？,靠近 河岸 寺庙的大门 一起 在那里 沧州南/一寺临河干（n），山门/圮（p)于河，二石兽/并沉焉。 经过 年 寻找 倒塌 终于 阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为/顺 名词作动词，划船 拖着,牵引 钯，通“耙” 流下矣。棹（zho）/数小舟，曳(y)/铁钯(p)，寻

4、/十余里无迹。,段译：,沧州的南面有一座寺庙靠近河边，佛寺的外门倒塌在河中， 寺门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，僧人们募集金钱 重修（寺庙），在河中寻找两只石兽，最后没能找到。 (僧人们)认为（石兽）顺流而下了，于是划着几只小船， 拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没找到(它们的)踪迹。,一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理， 是/非木杮(fi)，岂能/为暴涨携之去？乃/石性/坚重，沙性/松浮， 湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众/服为确论。,设馆教书,代，这件事,你们这些人,研究,事物的道理、规律,这,不是,削下的木片,怎么能,被,洪水,埋没,颠倒

5、，错乱,信服,正确,言论,段译： 一位学者在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片， 怎么能被洪水带它们离开呢?应该是石头的性质坚硬沉重， 河沙的性质松软而轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。 顺流而下寻找它们，不也荒唐吗?”大家很信服， 认为是正确的言论。,一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。 盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激之力，必于石下 迎水处/啮(ni)沙/为坎穴xu。渐激渐深，至石之半， 石/必倒掷/坎穴中。,巡河、护河的士兵,代，这件事,因为,冲走,河水撞击石头返回的冲击力,侵蚀、冲刷,坑洞,倾倒,段译

6、： 一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的 石头，都应当在上游寻找它。因为石头的性质坚硬沉重， 沙的性质松软而轻，水不能冲走石头，（但）河水撞击石头 返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞， 越冲越深，(当坑洞延伸)到石头底部的一半时，石头必定 倾倒在坑洞里。,如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(s)流逆上矣。 求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言， 果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣， 可/据理/臆(y)断/欤（y）？,像这样,停止,于是,反而,逆流,固然,按照,代，他,既然这样，那么,只,根据,道理,主观的判断,

7、表反问的句末语气词，吗,表面现象,根本道理,段译：,依照这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转，像这样不停地转动， 于是（石兽）就反而逆流而上了。到河的下游寻找石兽， 固然荒唐;在原地寻找它们，不是更荒唐吗?” （僧人们）依照老河兵的话（去做），果然在几里外（的上流） 找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只了解表面现象， 而不了解深层本质的情况太多了，能根据某个道理就主观判断吗?,作业：,小组合作，将文章改变成现代汉语小故事,结构脉络（分组讨论，填表）：,庙 僧,讲学家,老河兵,原地水中,河的下游,原地沙里,河的上游,水冲不动,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。,竟不可得,寻十余里无迹,失败,果得于数里外,经验不足,理论知识（一知半解）,实践经验,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。,思考：可文中所阐述的事理对我们平时生活 学习有什么启示？,