人教版七年级语文上册第23课《女娲造人》课件

1、女娲造人，语文，袁科，目录，情感介绍，01，学习目标，02，全身意识，03，学习功课，04，在功课上打个小结，05，成就一番事业，06。它是如何形成的？几千年来，人们一直在破解这个谜。今天，让我们插上想象的翅膀，让我们的思想自由飞翔，感受神话故事带来的新奇。在神话这个神奇的世界里，有河对岸的牛郎织女，还有岸上的鲛人，珍珠流向月亮。你一定很了解古代神话。让我们与你分享。那么，人，是从哪里来的？今天，我们来看看古代人是如何理解这个有趣的话题的。学习目标1通过复述从整体上把握文章的内容。2.探索女娲形象的意义。初步了解神话的特点和古人对自然奥秘的追求，可以激发他们的想象力，激发他们探索人类起源的兴趣

2、。学习这篇文章大胆而独特的想象力和联想技巧，并学会写富有想象力的文章。关于作者袁珂，生于1916年，是神话学者。四川省新范县人。他的作品包括中国古代神话、山海经注等。中国古代神话是中国第一部研究古代汉族神话的专著。神话的神话是人类社会初期的产物，是人类早期无意识的艺术创造，也是原始社会最早的艺术形式之一。这是古代劳动人民对社会和自然现象的精彩解释和奇特想象。他们将自然力神化和拟人化，在幻想中无意识地处理艺术，创造了许多神的故事。这是神话。神话展示了古代人对自然力量的抵抗以及他们提高人类能力的愿望。大多数角色都有超人的力量。基本词，野生榛，清晰，安静，敏感，连续，神奇，蓬勃，枯萎藤，ch，png

3、 b，yu，zhn，min，tng，mn，shn，野生榛：清晰，连续，植被的外观。清晰透明。继续。1自由阅读课文，熟悉情节并重复。阅读文本时的思考：女娲为什么创造了人？女娲的创造过程是什么？准备复述情节。对比阅读：通过对比女娲在关隘中的记录，找出文本的丰富之处和作者的想象力的最佳体现。人们通常说，天地开放后，就没有人类了。女娲摩擦黄土，引起人们。这项工作太辛苦了，所以女娲不能处理它，所以她把一根绳子放进泥里，然后把它拉出来，溢出的泥变成了一个人。女娲在神龛里祈祷，祈求上帝任命她为媒人。所以女娲安排了男女之间的婚姻。丰富了以下内容：1 .创造人的动机的产生。创造人的具体过程。创造人物后的欢乐场景

4、。女娲的情感和心理。作者的评论，1。创造人的具体过程是真的吗？你如何理解这篇文章？通过文本研究和合作探究，女娲创造人类的情节是虚构的想象，因为神话诞生于一个科学不发达的时代，当人们不能对人类的起源给出正确的解释，而想探索自己的起源时，他们不得不使用想象，而奇怪而大胆的想象恰好是神话故事的一个亮点。想象一下，如果没有这种想象，有神话的故事吗？这种想象反映了古代人探索的强烈愿望。当今社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探索和研究。因此，这种想象和创造意识在今天仍然是迫切需要的。跳过课文，在课文中画出表达人类出生喜悦的句子，并讨论和交流你的感受。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物

5、，听到了她母亲的喊声。她不禁充满了喜悦和微笑。”然后一阵欢快的跳跃和欢呼表明他生活幸福.这些小人围着她跳来跳去，欢呼雀跃。根据文章的内容，谈谈你对女娲的理解。女娲是这篇文章的核心人物。她是一个拥有各种神奇力量的“上帝”，但她也有一种孤独感。走在广阔的榛园叶上，她觉得“在这天地之间，应该加些东西使它苍劲”。她也有人们的情绪，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动。“世界上有各种各样的生物，但是没有像她一样的生物，所以为什么不创造一个像她一样的生物来加入这个世界呢？”是她的创造力创造了世界上的人类。她得到了做母亲的快乐，她像母亲一样忙碌、勤劳、聪明。在她是上帝的地方，她显然是一个人，有着自己的感情

6、、心态、智慧和生活经历。从她身上，我们可以看出神话的情节是虚构的，但在现实生活中却是真实合理的。充分发挥你的想象力，对女娲创造人类的动机和经历做另一种推测，并把它们告诉每个人。例如，我改编了女娲造人的原因：女娲看到地球上弱小的动物经常被强大的动物欺负，所以她决定创造一种生物来管理地球上的一切。所以他创造了人类。我改编的是女娲创造人类的方法：女娲，因为她的神奇能力，挥舞着她的手，池塘里的泥像雨点一样落在地上。泥点一落地，她就呼吸了，变成了一个人。这个神话故事的内容违反了科学本质。今天学习这个故事有意义吗？想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象概括了世界上的一切，促进了社会进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦的想象力是发明、发现和其他创造性活动的源泉。古希腊的亚里士多德认为，想象力是人类能力的试金石，人们依靠想象力来征服世界！被称为创造力之父的奥斯本课后收集了一些人类起源的谚语，并写了一篇具有神话人类起源魅力的文章。女娲造人体现了人类宝贵的创造力