高中任务驱动型作文的类型及试题范例

高中任务驱动型作文的类型及试题范例

一、什么是任务驱动型材料作文

恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的娉变。

自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012年，新材料作文形式相对成熟,

并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。它既不同于话题

作文那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。材料涉

及的内容就是写作的话题范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，其不同角度下的

众多立意是考生可写的主旨范围，新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多

样和文体不限。它要求考生有对材料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的

思考力。但新材料作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文

中增加任务驱动型指令则较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性

之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一

个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年

在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面

进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信””权衡与选择”等任务

型指令来考查学生真正的作文能力。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体

现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等

方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引

导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。如2015年全国新课标甲

卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标

乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不

同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。

二、作文材料

美国漫画家罗素•迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事：两座悬崖，

中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边，秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到

它那边来。女巫说，峡谷太宽，她跳不过去。秃鹫对女巫说，不要用消极的思想打败自

己，只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下，热血沸腾起

来，她真的开始感到世界上没有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向对面的悬崖

猛冲过去。结果，女巫并没有跳过峡谷。

秃鹫看着掉入峡谷的女巫，自言自语道：看来，光鼓动她的激情是不够的，还得教

她如何锻炼腿部肌肉。

要求选好角度，确定立意，明确文本（诗歌除外），白拟标题；不要脱离材料内容

及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使

用标点符号。

三、材料立意分析

任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必

须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。教育部考试

中心专家余闻曾说过，材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、

沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引导学生从

核心角度、重要角度来立意。

就这则材料作文题而言，创设了一个情景，女巫经受不住秃鹫煽动，盲目跳过太宽

的峡谷，最后跌落谷底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与煽动，特别是

材料叙述的角度，以此弄清材料立意的重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。

材料中女巫为什么掉入峡谷？一则在于外界原因一一秃鹫；二则在于自身原因，立意时

可从这两个角度切入，具体如下：

秃鹫的角度：秃鹫在对女巫进行鼓动时，并没有考虑女巫的实际能力，酿成恶果，

这是其一；秃鹫对女巫的劝导“只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事情”本身

是个错误的说法，仅有态度而没有相应的能力不能成事，这是其二。据此可立意：①鼓

励需要理智（似讲不通，似可改为“不可一味鼓励"）。②尊重实际的鼓励才是尊重他人。

女巫的角度:女巫的错误首先在于偏听偏信,缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓动，

就“热血沸腾”，“感到世界上没有她做不到的事”，盲目冲动，缺乏理智。其三，在锻

炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下就妄想成功，没有打好基本功。据此可立意：①

人贵有自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。④脚踏实地，从最基础

的事情做起。

那么，这两个角度哪一个是核心角度？很显然是女巫的角度。一是因为用哲学的观

点看，外因是条件，内因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然秃鹫的角

度也是一个重要角度。

四、病文展示

有激情，更要有思考

（材料中用了一个煽动，“激情”与“煽动”有别。“思考”概念较宽泛。标题看似

观点鲜明，但是由于审题不准，未完全抓住核心立意，因此拟题时没有抓住关键词。）

秃鹫鼓励女巫跳过峡谷，说：“只要有热情和积极的态度就能做成任何事。”（应该

改为“女巫因受秃鹫’只要有热情和积极的态度就能做成任何事'煽动跳过峡谷”，因

为整篇文章是从女巫的角度来立意，最好从女巫的角度来转述材料）而结果是女巫掉入

了峡谷。所以说，我们在对某些事情有一腔热血想去实现它时，一定要经过深思。即（既）

有激情，更要有思考！

几乎每个男人都对事业有一种特殊的澎湃感（这是新造词，慎用），李嘉诚先生也

不例外。在改革开放初期，正值壮年、渴望成功的李嘉诚嗅到了一丝商机一一土地。但

他并没有大声宣布他的决定，而是秘密地借钱买下当时并不紧张的土地，后来靠这些起

步，才成为华人首富。倘若李嘉诚当时因为一腔热血,而毫不遮掩地进行着自己的动作，

那么这个商机一定会被比他更有钱、更有头脑的人察觉到。所以说，有激情，更要有思

考，它会让我们成就不朽的传奇！（这个材料不能证明观点。李嘉诚秘密地借钱买土地，

加之作者的分析，只能证明他做事谨慎，善于捕捉机会等，而不能证明“有激情，更要

有思考”这一观点。）

而生来具有奇力（这个词让人费解），在战场（上）撕杀（厮杀）几乎无人可敌，

曾称霸江东的项羽。尽管有一腔复国、一统江山的激情，但听信他人谗言，逼得范培（范

增）出走，最后落得乌江自刎的下场。要说才能、激情、谋士他都具有，并不比刘备（应

是刘邦）差，差的只是深思熟虑和一颗善于思考（“和”字前后内容能并列吗）的心。

假若项羽拥有这一条件，不妇人之仁，那天下岂不是唾手可得，怎会让那刘邦夺得大好

河山？有激情，更要有思考，否则只会做他人的嫁衣，最后输得一败涂地，更被世人耻

笑。（这一段使用项羽事例，通过假设论证强调“深思熟虑和一颗善于甩考”的重要性，

较好。但是论证略显空泛。）

有激情,更要有思考,世界大王希尔顿深知这一点的重要性。当欧洲盛行淘金热时，

他也充满激情，前去试试身手，最后血本无归。当他处于困境时，他又嗅到一个商机一

一淘金者的住宿（问题）。但这次他没有直接采取行动，而是吸取上次的教训，先去探

查哪里淘金者最多，哪里的环境最不方便，最后敲定方案，终于取得成功。正是因为他

的思考，他的权衡比较，不光有激情的行为，（更要有思考，）（他）才取得成功，成就

了传奇。

古有班超弃笔从戎，今有许家印先生的恒大王朝，他们都是先经过一番深思熟虑后

才采取行动，不光只有激情，更有一颗善于思考的心。他们不让激情和热血混淆他们的

大脑，最终成就不朽（之人生）。【宿松程集中学210段名秀】

总评：

1、审题未抓住核心立意。导致拟题未抓住核心词。

2、未较好地设置分论点，作文思路不是十分清晰。

3、文章观点看似鲜明，但论证不充分。虽然采用了假设因果论证，但是显单薄、

空泛而不深刻。尤其是第二段不能很好地证明论点。初评：36分

五、升格习作

看清自我理智前行

女巫受秃鹫”只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃，结果却

掉入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢？是因为女巫盲目听信别人，不能正确认识自己

的能力，盲目跳跃，以致葬身谷底。所以，只有看清自我，我们才能理智前行。（简洁

引用材料，紧紧抓住材料中的“女巫受秃鹫煽动纵身一跃，结果却掉入峡谷”事实来确

立核心立意“看清自我，理智前行”，鲜明提出观点。）

看清自我，能使人避短扬长，理智前行。杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家,

并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满

全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。杨振宁曾坦言说：“我对实验物

理似乎没有别人那样的天赋，实验仪器出现故障后，别人能很快找到问题所在，而我却

急得满头大汗。”后来聪明的杨振宁经过思考，看清了自己的不足，发现自己在理论物

理方面有专长，于是投理论物理研究，最终硕果累累。正是因为杨振宁看清了自我，才

能避短扬长，理智前行，现在才名满天下。写到这里不禁想到：女巫不是巫吗，那一定

会法术，为什么要硬跳呢？自己没有发达的肌肉，却还要纵身一跃，如果看清自己，施

一点法术，也不致于掉入峡谷。（紧紧围绕分论点展开论证，论证充分、简洁、有力。

先是事理论证，再是因果论证，最后是假设论证，三层论证紧紧围绕分论点展开，论证

抓住材料核心简洁有力。）

看清自我，能使人脚踏实地，理智前行。四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大学，

就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时，他却在不停地应聘、辞职，原因就是总

嫌弃公司待遇不好，自己有才能，何愁找不到工作？这样以致于他最后还要靠父母的补

给生活。毕业于名牌大学了不起吗？全国有那么多名校，每个学校有那么的人，你是最

好的吗？状元刘宁就是没有看清自己，不脚踏实地地工作，以致于无法理智前行，最后

落得如此下场。女巫也何尝不是这样呢？假若她能认清自己肌肉不发达的现实，不好高

鹫远，追求自己无法达到的目标，又脚踏实地，刻苦锻炼，练就一身发达的肌肉，区区

几米的距离算得了什么呢？因此，人只有看清了自己，才能找到正确的方向，迈出坚实

的步伐，理智前行。（紧紧围绕分论点展开论证，论证充分有力。先是举事例从反面论

证，再是假设对比论证。第二、三段着力论证只有看清自我，才能理智前行。从这一部

分看，看清自我是理智前行的条件。）

看清自我，理智前行，让失败者重获新生。现在家喻户晓的喜剧明星艾特金森，也

就是憨豆先生。他当初因为语言表达能力不行，经常口差，差点离开他热爱的喜剧舞台。

但聪明的憨豆先生经过一番思考后，看清了自己，发现自己的语言表达能力不行，但肢

体语言和面部表情丰富，于是便向这方面发展,最后成为了几代人都忘不了的艺术形象。

如果女巫像憨豆先生一样看清了自我，理智前行，又怎么会掉进峡谷？“看清自我，理

智前行”这一条件如同一块肥沃的土壤，让失败者重获新生。（这一段从另一个层次来

论证“看清自我，理智前行”的重要性，例子精当。可惜论证简单了些。）

百灵鸟自知没有叱咤苍穹的力量，她便理智前行,苦练歌喉,最终在林间婉转歌唱；

小溪自知没有大海波浪滔天的气势，便理智前行，在林间流淌，衬天色，映鸟鸣，也是

一大快事。它们都是看清了自己，找到了正确的方向，理智前行，才实现自身价值。如

果女巫也如它们一样，结果是不是又是另一番场景呢？（列举自然界中的实例，再次对

女巫假设论证，进一步论证观点。）

看清自我，理智前行，你将收获人生精彩。（结尾再点题，重申论点。）

总评：

观点正确鲜明；论证思路清晰，论证充分合理，能综合运用多种论证方法来证明观

点；作文语言简洁、干净；举例精当，能紧紧围绕观点分析事例，分析事理比较透彻，

体现出较高的写作水平。二评：49

任务型作文的类型、写作指导、例文深度解读

一、表态说理型

例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更

出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老

陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发

一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，

阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人,

统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

写作提示：

1、对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。

2、内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。

3、文体任务：写一封信。格式要符合文体要求。

4、议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。题目中材料所给情境更具

体，相对而言写作时的限制和约束也更多。要就事论事。

5、选定收信人+表明态度+多维度阐述自己的看法（理由）+回溯开头。

例2：阅读下面的文字，根据写作要求，写一篇不少于800字的文章。

近期，国务院修订后的《疫苗流通和预防接种管理条例》指出：若发生严重疫苗问

题，当地政府主要负责人应辞职。这一条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。

据悉过期疫苗流入24个省份，涉案人员较多，9家药品企业也存在较大问题。对此，

网友议论纷纷。有人指责政府疏于监管。有人谩骂企业与个人缺乏良知。也有人认为，

指责与谩骂不可取，出现问题应着力挖根源，更要加大查处力度，增加违法犯罪成本。

还有人说要加大宣传教育力度。

对此，你怎么看？请以高三（七）班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲，谈谈

你对该问题的认识和看法。请综合材料内容及意作文。体现你的思考。要求选好角度，

确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作、不得抄袭，书写规范。

例文点评：

毒疫苗事件的背后是监管失范

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好，我是高三（七）班张霞，我今天演讲的题目是《毒疫苗事件背后的是监管

失范》。

【开头一句话回答了作文的三个任务指令：身份、演讲、认识和看法。言简意赅，

干净利落。不过我以为应该增加一个层次，即“针对前一段时间发生的毒疫苗事件，谈

谈我的看法。”既呼应了“对此”又自然过渡到“我”的看法，不突兀。】

近日国务院要求一旦出现严重疫苗问题，地方政府主要负责人应辞职，这实际上击

中了毒疫苗事件的软肋：政府及相关职能部门监管失范。这也是从源头上治理毒疫苗问

题的关键措施。

【引述材料，分析材料，说明问题的要害，为自己的观点造势。“软肋"''关键措施”

等词语十分准确地指出了问题的重要性。]

有人认为毒疫苗事件发生反映的是企业与个人缺少社会良知和社会责任感。这固然

不错，但我想对企业生产、个人逐利行为的规范，这本身就是政府及相关职能部门的职

责。毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范。

【先让步承认，然后用“但”一转，又回到主题“监管失范”，意在说明“监管失

范”才是根本问题。既消除了听者的疑虑又强调了“监管失范”问题。:]

首先是对疫苗的监管失范。过期疫苗是哪里来的？这是问题的源头，我们大家都知

道，对于涉及公共安全的医疗产品，国家肯定有相关准入制度。疫苗作为重要的药品，

肯定也同其它药品一样有自己的有效期。作为监管的职能部门，按理也应有对本部门、

本地区重要药品登记管理之责，更应有相应措施。疫苗什么时候过期，作为职能部门应

要知情，即使不是一一清楚，也应强化对该疫苗使用流程的监管，避免毒疫苗流入24

个省份这样公共安全事故的发生。只有从源头上治理才能从根本上避免悲剧的发生。

【前边三段主要解决立论问题，接着就是议论的展开。作者采用了两者方法，一是

用指示代词“首先”“其次”“再次”排列文章的主体部分，既简洁明了，又衔接过渡自

然。二是分类，把“监管失范”，分为三类：对疫苗的监管失范，对相关从业人员监管

失范，对处罚、问责的管理失范。分类清晰，逐条展开，层次清晰，层层推进。可见作

者思维的严密性。

这一段紧紧抓住过期疫苗哪里来的问题进行讨论。这是问题的源头是根本，所以放

在“首先”说。“准入制度、有效期、使用流程、公共安全”这些词语的使用，十分专

业，不像是一个学生而像是一个专业人员或有专门研究的人，十分老道。还有个问题必

须说说的，就是笔力十分集中，不枝不蔓、不旁移。】

其次，对相关从业人员监管失范。说到职能部门的监管，除了上文说的药品管理,

更重要的是体现在人的管理上。规范从业人员行为，提高相关从业人员社会责任感，也

是相关职能部门监管到位的重要体现。毒疫苗事件的发生，从某种程度上讲，是人祸。

相关医护人员、企业、药品推销员，如果有社会良知，并勇于担起社会责任，那么悲剧

就不会发生。为什么这些从业人员对此十分漠视。一方面基于自身素质，另一方面，是

相关职能部门监管不到位造成的。职能部门对人的监管，包括从业资格审查，社会良知

教育，公民责任感之宣传。如果平时注重这些基础性工作的规范管理，我想悲剧或可避

免。

【前边说药品的监管，这段说人的监管，从业人员的问题说到底是职能部门对人的

监管问题，刀刀见血，佩服佩服！“为什么这些从业人员对此十分漠视”一句句末应该

用问号。“一方面---另一方面--”分析得非常到位。监管什么？说了三点，既点明了

监管的内容、范围，又呼应了材料中的“有的人认为（说）"，真是“眼观六路耳听八方”

啊。说理语重心长，又科学准确（比如“从某种程度上讲，是人祸"。）】

再次，处罚无关痛痒、问责蜻蜓点水，本身就是一种管理失范。毒疫苗事件发生后

怎么办？处理的过程也是规范管理的过程。只有从快、从重处理，才能起到惩处一例，

警示一片的效果。毒疫苗为什么会流入24个省份，在开始未必就没有发现，为什么没

有遏制？一个主要原因是职能部门发现问题处理问题不及时、不严，导致相关从业人员

违法犯罪成本低，谋取的暴利远超处罚成本，进而流入24个省份，造成全国大范围内

恐慌，甚至发生更多的悲剧。这次国务院用重典来问责当地主要负责人，实际上也是为

相关职能部门要重处罚重问责背书!希望通过摘帽子这一官员最关心的问题来倡导政府

职能部门担起重大社会责任，用重处罚、严追责来督促相关职能部门规范管理，对人民

负责、对社会负责。

【这三段都是首句亮出小观点，领起下文，旗帜鲜明。这一段说理上有了变化，一

问一答，增强了情绪的力度，感染力大大加强。因果思维意识也十分明显。最后一个长

句，说出了国务院问责的目的，指出了查处毒疫苗的意义。我以为为强调，这一句话完

全可以单独一段。】

俗话说，松是害严是爱。职能部门管理失范危害的是社会公共安全，损害的是党

和政府的威信，危及的是社会的和谐安定，影响是千家万户的幸福。相关职能部门务必

从这次毒疫苗事件中吸取教训，加大监管力度，改进监管措施，真正着眼社会大局，百

姓安康，这才是真爱国家、真爱人民。

【紧接前段最后一句的正面说意义，这段主要是从“危害”反面说。最后一句是“希

望”,也是“解决问题

我的演讲完了，谢谢大家！

【演讲稿的目的在于把演讲者的观点、主张和思想情感传达给听众即读者，起到宣

传、教育作用。本文完全达到了这个目的。

这是一篇揭露式演讲，揭示“毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部

门监管失范”问题。抓住了问题的要害，监管失范贯穿全文，始终如一。】

【非得说缺点的话，就是现场感不那么强，讲给谁听？听众的年龄、阅历、对毒疫

苗的认识程度等等考虑的不那么深。没有特别研究抓住听众，引起兴趣、调动情绪的问

题，在“以情感人”方面还需加强。当然这是很高的要求了。内容上呢？拓展一下更好

了，“借题发挥”“触类”一下监管失范的其他问题。】

【作者的思维是抓住作文材料里的核心问题，即毒疫苗背后反映的是政府职能部

门监管失范，然后给这个核心问题设置问题组，即三个小问题（对疫苗监管失范、对从

业人员监管失范、对问责处罚监管失范），具体做法是分类，本质是“概念分析”。对三

个小问题分析采用的主要是因果分析。】

例3：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字作文

为确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。

在资助方式上各校做法不一。

A.学校对全校高中生的饭卡刷卡记录试下进行数据分析，将每月在食堂吃饭超过

70顿且月总消费不足400元的学生列为受资助的对象，并直接将助学款达到学生的饭

卡中。

B.学校在“校务公开栏”公开贫困生申请资助的程序：填写申请表，公开贫困学生

的家庭月低收入的情况，班级和学校逐层审核，公示贫困生欲取名单，公示结束后将助

学款打入学生的个人银行账户。

C.学校将100多名贫困生拍照附困难情况简介并公示，公示结束后，学校为其隆重

举行颁发仪式,在仪式上当场发放助学款,并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存。

对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内

容及含意进行作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

例文点评：

资助方式要润物无声

【“资助方式”是作文议论的核心话题，把它嵌入题目中，表明作者把握住了议论

的中心。这也是一种常见的方法，值得效仿。“要润物无声”表明了作者对核心话题的

总的看法、态度。完成了作文任务中的“对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态

度”的任务。题目就是文章的中心论点，做到了观点鲜明、中心突出。这是考场作文最

佳拟题方式。

为了确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学

业。在资助方式上各校做法不一。材料中三校的初衷都是好的，但三校做法比较，我更

认可A校的做法，资助方式更有人情味，可谓润物无声！

【“材料中”的说法不当。作者要有读者意识，有的读者没有读到过“材料”，就不

知所云了。要概括材料，概括材料是一个考查点、评分点。考查你的概括材料的能力，

全文照抄，是要扣分的；材料概括得好，说明你材料理解得准确，为后边的谈看法奠定

了良好的基础；材料概括得不好，说明你材料理解不正确，阐述看法就歪了、不合题意

To准确地概括材料是议论的立足点。作文任务虽然没有说“权衡”，但是说“对于以

上各种做法，你怎么看？”显然，暗含着比较，作者较好地理解了这句话，用了一句“三

校做法比较”，表明了作者对题意的理解到位。”资助方式更有人情味，可谓润物无声”，

这句话很重要，是作者的中心论点，全文都要围绕它展开说理。】

A校是这样做的，把全校高中的饭卡刷卡记录进行数据分析，将每月在食堂吃饭超

过70顿并且每月总消费不足400元的学生列为受资助对象，并直接将助学款打到学生

的饭卡中。这样的资助方式“静悄悄”，充满爱，充满人情味，而BC两校都要经过公

示，公示当然能够体现公平公正，但A校的做法同样具有公平性同时又尊重了学生的

隐私，尊重了学生的自尊心，而不像BC两校那样赤裸裸，尤其C校还要拍照附困难情

况公示，不能顾及学生的心灵，因而我认为A校的做法中有“爱”，有人情味。

【这一段对三校做法判断的重要词语有：爱、人情味，公正公平、尊重隐私，自尊

心等，我以为太混乱了，每一个词语，都可以单独议论一段。比较的难点在于找到比较

点。一段中只能在一个点上比较，不可混杂。关键词这么多，到底在哪一点上比较？爱

与人情味能够并列吗？什么是人情味？人情味，源自人性之中最温情的一面，是人与人

之间真挚情感的自然流露，是一种给人以爱心与关怀的奇妙感觉，是一种由内而外感染

他人的个性魅力，是一股可以温暖人心的精神。也指人们互相关怀鼓励。人情味不是偏

私，而是博爱；不是施舍，而是关怀；不是表面的礼貌，而是内心的尊重。由此说来,

爱与人情味是种属关系是不能并列的。人情味在第一段已经提出，且作为中心论点，下

面主体部分就应该把人情味分解，如爱心、尊重、温暖、关怀等，且把它们作为比较点，

形成判断就是分论点。然后紧扣分论点，做因果分析说理，说明认可a校的理由。最后

一句“因而我认为a校的做法中有爱，有人情味”，“有”的前边应该加上“更”，比较

是求同求异，求异是重点。三校都有爱，a校爱的方式更体现爱。】

A校的资助方式中有润物细无声的爱，而这正符合学校教书育人的宗旨。育人，顾

名思义，教育孩子成人，怎样教育，我想应该是心灵的灌溉，最好是润物细无声啊！让

孩子在春风化雨的校园里不仅接受知识的洗礼，同时更接受灵魂的洗涤。而要让学生能

够感受到这样的美好，教育者首先要有能力给予学生这样的教育，而这样的教育应该体

现在学校的方方面面，包括设立助学基金资助贫困学生的方式，而A校的资助方式刚

好体现了这种润物无声，体现了人情味，而其他两校的初衷也是为了学生能继续学业,

但BC两校的做法有些粗暴，以这样的方式资助了学生，学生是否能够在内心深处真正

感受到温暖，感受到激励，感受到爱？还是让学生感受到了贫穷者低人一等？这样做是

否真正达到了育人的目的？

【什么是“润物无声的爱”？好像不是十分明确。润物无声的爱应该是悄然无声、

在不知不觉中让学生得到爱（资助），而公示等做法则不是这种爱。到此可以看出作者

对人情味、润物无声这些关键概念的理解不是很到位，有一点模糊。“润物无声”，在本

段出现三次，是呼应题目、观点，但也应该给个具体的解释，不能用“这样的教育”一

带而过。:]

三校的做法不禁让我想到了社会中的资助方式。比如陈光标的高调资助，比如“微

尘”的润物无声的低调资助，我们从“微尘”身上感受到了将心比心，感受到了尊重,

感受到了润物细无声。这样的方式更会给人温暖，给人前行的力量，也更能让一个人学

会感恩，学会将这种资助方式传递下去。而学校，作为教书育人的地方，更应该采取这

种方式资助困难的学生，同时也滋润了学生的心灵，更要用这种方式来净化一些人的心

灵，来传达一种健康的资助精神。而A校的资助方式给大家做了一个很好的表率！

【这里联想到了社会上的资助方式，与作文材料中出现的资助方式一样，有高调有

低调。应该把“高调资助”的害处说几句，与“低调资助”形成鲜明的对比。但是从文

意上说，没有“递进”，而是前边内容的重复。“健康的资助精神”？不明白。】

当然除了用润物无声的资助方式外，也希望学校能找准时机给这些学生一些精神

的鼓励，比如给学生放映一些激励人心的演讲，演讲内容能激励学生不因为家贫而没有

理想，不因为实现理想的路程艰难就望而生畏，眼前也不能因为接受了困难补助就觉低

人一等。把这润物无声的雨水浇灌到学生的心灵深处，使之变成活水，使学生不仅有他

助，更获得自助的力量，这样的润物无声岂不更好！

【助学基金是物质资助，这里提到了“精神鼓励”，如果用“精神资助”一词就更

漂亮了。这一段应该是加分段，由物质资助想到精神资助，很是了不起。是话题的深化、

升华。】

综上所述，三校比较，我更认可A校的做法，资助方式更有人情味，可谓润物无

声！

【人情味是资助的思想内涵，润物无声是资助的方式。形式（做法）的美得益于思

想的深刻，反之，做法的不妥当是认识有缺失。我们多么希望两者的完美结合。】

【总之，这是一篇很好的习作，可以给一等。如果说需要下一步加强的地方，就

本文反映出问题，我的建议是：1、加强作文整体思维的训练，特别是主体部分的整体

设计，比较点、分论点要简洁清晰准确。2、就是关键概念，在动笔之前要理解得清晰

准确，并在真实的情境中辨析关键概念。给关键概念下定义，是十分必要的。一来为了

观点的严密，二来为保证文章在展开论说过程中不致“跑题”。3、论说时注意科学分类,

逐条展开。】

二、权衡选择型

例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破

解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，

练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”

之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带

我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与

选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

写作提示：

1、观点任务：三人中，你认为谁更有风采？

2、写法任务：体现你的思考、权衡。

3、立意：这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键

词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。其

中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显为“因果关系”。（作文材料含意+

选择）

4、就事论理。作文材料往往隐含了一些道理，写作文是为说明材料蕴含的道理。

5、辨析关键概念：矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景

6、在多维度比较中论证说理。抓好比较点是关键。权衡的标准：更有风采。

7、叙述三则材料的含意+选择一贝心立意+比较点与阐述理由+回应任务。

例2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会

毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的“假如"，我只能把手头的工作做好。”自

小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了

今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆

工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一分工作。”

这三个人,你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

写作提示：此题，我以为把握住了高考作文的大势。任务型作文是2015年在

语文高考题中刚刚出现的新题型。我以为2016年还是会继续考这种题型的。考试中

心的专家和各地的高考作文研究者对此也发表了许多文章进行研究讨论。广州一模作文

题引起广泛的讨论就是明证。给我的印象好像东北地区还没有给予足够的重视。

关于任务型作文的审题，我以为阅读完题目之后，首先应该研究“写作任务”，写

作任务是考生必须完成的，它也是审题立意的方向和着力点。

此题的任务是什么？

1.“这三个人，你更欣赏谁？”

这是“对象任务”，要求在这三人中选择一个你更欣赏的。“更”是说三个人都值得

欣赏，优中选优，选择一个；“更”字更表明了写作方法，与后边的“权衡”是一个意

思，即“在多维度比较中说理论证”，它表明的是思维任务。

2.“请综合材料内容及含意作文”

这个要求就是不要脱离材料内容及含意范围作文，否则就是跑题。

那么材料的内容是什么？概括材料的内容其实就是“求同”，即三则材料都在说什

么问题。此题的材料内容就是喜欢什么工作。

材料的含意就是材料表现出来的主题思想。或者说哲理或道理。

由于有三则材料，首先你必须一一分析出三则材料的含意，不准确分析出三则材料

的含意，你就无法进行“权衡”，你就无法回答“你更欣赏谁”。含意是你更欣赏谁的理

由。分析材料的含意是审题立意的难点之一。

先看看第一则材料：

出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择，我会

毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的‘假如‘，我只能把手头的工作做好。”

苏珊出身音乐世家喜欢音乐，可是目前没有从事音乐工作；苏珊是美国证券界风云

人物，她很成功；从事音乐工作不可能了，做好手头的工作。

注意材料中的“但”字，转折句，显然是强调后面的内容：做好正在从事的工作。

（不喜欢的工作也可以且必须做好。）

材料二：

自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设

计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”

放弃了不喜欢的工作，从事了自己喜欢的工作，取得了优异的成绩。喜欢热爱自己

的工作才能干好。

材料三：

歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一份

工作。”

喜欢并感恩做过的每一份工作。

3.“体现你的思考、权衡和选择”。

这是思维驱动或说是思维任务。

思考是比较深刻周到的思维活动。审题要思考，含意是什么要思考，选择要思考,

权衡也要思考。在表达中体现自己的独特的思考。

权衡就是比较，比较就是对比类比，求同求异。比较就是思辨。这是指令了你必须

使用的写作方法一一比较思维。

选择就是在分析材料含意的基础上，选出“更欣赏谁”，这就是明确立意。作文命

题意图就是“你更欣赏谁"，为什么？

所以此题实际上规定了你的主要思维方式是：比较思维+因果思维。

4.这样的任务型作文难点就在于寻找比较点。

苏珊认为不喜欢的工作也应该且必须做好，那么是一种责任，有了责任感就会自觉

地做好工作；荆青认为喜欢的工作才能做好，那是一种兴趣，又喜欢又有兴趣，那是一

种幸福；王杰认为喜欢并感恩每一份工作，因为它都给我们带来了财富，丰富了我们人

生的阅历，使得我们能更好地做好眼下的工作。

例文点评：

热爱，为成功助力

这世界上行业有千万种，我们之中有人爱着什么，却做着另一种自己不太喜欢的事

业；有人放弃自己不爱的工作，爱着自己从事的事业；有人只为自己热爱的那曾经做过

的每一份事业并为之奋斗，于上三者，我最欣赏为了自己热爱的事业，打破常规创造业

绩的荆青。因为他用热爱，为自己的成功助力。

【开头揭示各则材料的含意，为自己选择更欣赏谁，做好判断的准备；最后表明自

己的态度，更欣赏荆青。这是多则材料任务型作文的经典开头方法。】

【问题是对每则材料的内容概括、含意揭示，必须十分的精确。而且主要是揭示含

意的不同点（求异），为自己的选择奠定充足的理由，如果是求同，三则材料含意一样，

你的选择的理由就没有说服力了。都一样，为什么选他呀？读者就会有这样的疑问。如

果你概括的两则材料的含意近似或相同，那么，你的选择，也会站不住脚。这里二、三

则材料概括的不好，区别不是很清晰。问题出在没有厘清三则材料的不同点。苏珊是为

7工作放弃了爱好,荆青是为了爱好放弃了原来的工作,王杰是喜欢、感恩每一份工作。

应该说他们都热爱自己现在的工作，不然不会成为那么优秀的人物。这样说来，文章的

“立意”有问题了，你觉得呢？】

看过荆青的热爱，有两个字闪过我的脑海一一“偏执”。什么是偏执？偏执就是那

种为了自己的既定目标而不懈努力的执念，不达目标不罢休的一种可贵品质。诺奖大家

无一不偏执，商业大咖无一不偏执，甚至可以说，希特勒当年也一定是偏执的，只不过

是他偏执到了害人害己的事情上了。国内博士出国学习了一段时间，毅然放弃了科研，

他说“诺奖大家的偏执是可怕的”。马云是偏执的，即使多少次被拒绝还是坚持；乔布

斯是偏执的,就是一个小小铃声的不清脆，也会被他退回去修改几个月；鲁迅是偏执的，

多少碰壁，多少暗杀，他坚持到最后。可见偏执对于真正的成功来说是多么重要。而偏

执，往往只是源于我们对某一事物的热爱。甚至热爱到了无以复加的程度，因此获得成

功。

【开始句把热爱与偏执等同了，然后进行了诠释，是贬词褒用，又确立了本段的观

点，接着举了大量的事例进行论证。最后得出结论。是一个标准的议论段。但是，没有

涉及其他两则材料，没有突出“更”与“权衡”，即没有完成比较的写法要求。提出一

个观点，然后举例证明其正确，这种自我证明的方法是非典型性任务型作文的写法，而

典型性任务型作文的写法应该是客观地辨析作文材料,在比较辨析中，阐述自己的理由。

这段主要讨论偏执与成功。】

这种热爱，促使荆青走出仕途“笼子”的局限，成就了一番事业。于苏珊，虽然她

能力出众，在华尔街多么出人头地，可她从心底往外可能不是幸福的，而我想，以她的

能力，如果当时真的走了音乐之路，也将是数一数二吧。但是，人们的选择在某种程度

上是有道理的，物质第一，意识第二，这一点苏珊还是理性的。但不能说苏珊不热爱这

份工作，否则人才济济的美国证券界，不乏风云人物，她如何成功呢？爱有多种原因和

形式，不能最爱，当做业余爱好不也是很不错的选择吗？

【这里点评苏珊。说苏珊是热爱目前这份工作，只不过她是“物质第一”了，这个

结论，没有材料依据，怕是臆测，我觉得站不住脚，苏珊说：“我知道那只是美好的、

假如',我只能把手头的工作做好”。这里有些许的无奈，我不能重新选择，我要做好

现有的工作，这是一种责任感。苏珊热爱，苏珊也取得了很大的成功，只是没有走出“笼

子”。这里依旧没有较强比较意识。由此，选择荆青的理由，还是没有说充分。这段讨

论什么与成功，不明显。】

世事无常，许多人不得不像苏珊那样，从事自己不太热爱的专业，甚至淡泊为“一

蓑烟雨任平生”。但王杰干一行爱一行，成为了转型的方向，当然这是一种出路，但要

真正的成功，选准方向和专心必不可少。诺基亚在最初是涉猎了许多行业的公司，但一

直做不大，后来他们老总对除通讯业以外的所有行业都予以清除。留下通讯业在后来则

成为王牌。近年由于由于缺乏技术创新，就剩下了卖情怀，惨遭淘汰。据说他们的CEO

是一个搞文学的。我们强调做事要专心，而王杰在干每一行时都爱每一行，也无可厚非。

【这里点评王杰。王杰是热爱。这段主要讨论方向、专心与成功。我认为作者对王

杰的话，认识不是很到位。】

我还是最欣赏荆青。因为爱，所以爱。工作事业需要激情和动力，我愿意像荆

青一样，做自己热爱的事业，迸发出无限的热情，为成功助力。

【结尾总结，落在写作任务上。思路是对的。】

【文章存在的问题：没有把“更”说清楚，没有“权衡”，即没有完成“在多维度

比较中论证说理”；

文章对三则材料做了一一点评，这是典型性任务型作文最为忌讳的做法，且没有抓

住各自材料的核心精神；

再有就是材料的核心是“喜欢与工作”的关系，而本文写的是“热爱与成功”的关

系，也不准确。

本文的开头与结尾是典型性任务型作文的样式,而中间主体部分是非典型性任务型

作文样式，有严重的话题作文痕迹。】

【改变这一状态，应该好好学习一下典型性任务型作文的写法一一比较法。比较就

是求同求异，重点是求异。比较就得订立一个标准，在一个标准下衡量，就可以比较出

不同了。比如以“人生价值追求”为标准去衡量，他们的人生选择是不一样的，追求的

人生价值也是不一样的。】

孙延堂的修改与点评：

1.题目《热爱，为成功助力》能够揭示材料和文章的中心，准确精要，成为点睛之

笔。

2.开篇引述材料，提出观点，表明了“更欣赏谁”的态度。主体部分从荆青的角度，

列举中外事例，谈“热爱与成功的关系”，还从苏珊王杰的角度谈了“热爱”当下的与

每一份工作的物质选择,行文中充满辩证性的思维。结尾回扣到开篇的中心问题和态度,

再次表明观点，用热情点燃激情，为成功助力。

3.语言比较朴实平易，论述比较严谨，能够揭示事物的因果关系，显示出深刻来!

例3：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故

事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗

书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权

衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

例文点评：

良训胜千金传家更有价

传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传

家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家以祖训作

为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝

聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。

【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义，深刻而准确。接着在比较中揭示

三则材料的核心精神，亦深刻准确。最后用转折复句，强调作者自己的选择。典范的任

务型作文开头方式。值得学习！】

祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。小程家将“忠厚传家

久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现，在世世

代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃“良

训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，

以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会,

更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。

【第二段第一句说祖训的意义：“品德匡正器”，不得不钦佩作者的语言功底。结构

上，提纲挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，当然也就说明了选择喜

欢祖训的理由。这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明的意

义远远大于物质文明的意义，为下一段讨论物质与意识的关系张本，又做了暗示性的比

较，那就锦上添花了，没有瑕疵了。】

更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。青花

罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为

碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要

后代延续血脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗

物。

【”更重要的是”显然是递进了，又很自然地开启了这一段的议论。这一段讨论物

质与意识的问题，显然具有了哲学的意义。可见，作者的视野是广阔的。学以致用，令

人欣喜。】

况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的

功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的“良训”，这一点也是“青花罐”

与“勋章”二者所不具备的。

【如果说前两段是全面地、联系地看问题，那么，这一段的对比，很明显是“发展”

地看问题，有与时俱进的思想。难能可贵的是把辩证法的思想贯穿于具体问题的分析之

中，理论与分析实际问题（祖训）融合的非常的好。普遍性与特殊性、共性与个性结合

得非常好。可以说是具体问题具体分析的典型。

议论文需要过渡吗？当然，看看这一篇（”更重要的是、况且“）你就明白了，非常

巧妙地使用关联词语。】

如今社会，珍惜“青花罐”式传家的人愈来愈多，注重“勋章”式传家的人也为

数不少，而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角，不禁令人深思：社会价值

取向究竟何去何从？人心不古，世风日下，欺诈互害的社会风气该如何改变？在这般孜

孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守？这也是为何小程的祖训弥足珍贵

的地方，它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂

作用。

【这里作者变换了比较点，或者说是联系实际说理据。进行比较的一个大难点就是

寻找比较点，作者做到了且做得好！比较就是求同求异，且主要是求异。联系实际阐发

议论，需要对写作意图有较好的理解，同时，又表现出了文章的针对性、教育性、目的

性。文为时而著，是作文的铁律、“军规”。又是“解决问题”的有效途径。分析问题的

目的是为了解决问题,文章必须开出药方,解除人们的病痛。这也是写文章的目的所在。】

财势兼备却（如果）没有道德底线，终会自取灭亡；财势并存却（如果）没有信

念的支撑，也将无所作为、泯然众人；自觉高人一等却没有人道主义精神，必将遭到社

会唾弃……因此，良训的作用才更该受到重视，社会是由千万个家庭组成，又由家庭的

道德文化涵养提高，才能使社会整体风气改善，所以说，小程家式的良训才是永不贬值

的最好传家宝！

【作者在结尾是这样收束全文的：用一个因果复句，先说危害，后说好处，既总结

了全文又得出结论，再次强调自己的观点。“所以说”这一句不能小觑，它是完成写作

任务的表示，是总结全文的表示，又是首尾呼应，结构完整的表示。可以说这一句必须

有，重如千斤。是结尾的范式。

这一篇我以为确实为一篇典范的任务型作文，特别是权衡做得非常好！特别是辩证

法的活学活用！】

例4：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖

闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的

油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不

上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方

认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到

影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料

内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

写作提示：

1、材料与审题：

材料由两部分组成，第一部分叙述了三则新闻，它们分别为“油条哥”坚持不用“复

炸油”、老父亲等候挂号排队看望儿子、主办方宽容12岁男孩无意损坏珍贵名画。这三

则新闻均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。

第二部分提出写作要求，明确写作任务。第一，必须从这三则新闻中选择其中一则

新闻；第二，围绕“温度和人情味”这两个关键词，阐述选择该新闻的理由；第三，把

选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。

材料的第一自然段和随后的三个自然段为总分关系，第一自然段突出强调“有温度

和人情味的”、“以温暖的视角看待社会"、“暖温”三次强调，要求非常明确。后面的三

个新闻分别为：“最帅油条哥坚持多年不用有害的复炸油炸油条”，“父亲挂号看当医生

的儿子优'画展方原谅损坏名画的小男孩”，第五段和第一段一起提出本次写作的“任务”

是一一哪一则更具有“有温度和人情味的”？

“思考、权衡与选择”三词也颇堪玩味，用“你的思考”显得关注学生的自我，鼓

励学生展示个性；用“权衡”在暗示我们进行比较分析，而非盲目点赞；用“选择”再

次强调必须得出结论。

2、角度与立意：

温暖：使人心里觉得暖和。如对第二则材料解读出“不孝”之类为偏题。

人情味：人与人之间温暖的感情、兴味。对材料进行非人际关系之间的解读即为偏

题。如所以对第一则材料解读为“执着”等就属于偏离题意。

第一则新闻，最帅油条哥坚持多年不用有害的复炸油炸油条，我们可以解读出卖油

条的青年“暖点”为有良心、有良知、讲诚信等。

第二则新闻，父亲从外地赶来，却只能挂号看看当医生的儿子，我们可以从两个角

度解读：从父亲的角度“暖点”为父爱情深、亲情、体谅等，从儿子的角度“暖点”则

是坚守岗位、爱岗敬业职责等。

第三则新闻是在索赔绝对胜诉的情况下，画展方却原谅损坏名画的小男孩，我们可

以解读出画展方“暖点”为宽容、谅解、关爱孩子等。

3、偏离题意的立意：

在“谁更温暖和有人情味？”的任务驱动之下，要求考生把对三则新闻的解读集中

在“温暖和有人情味”上，得出其他标新立异的答案的都属于偏离题意。而具体对三则

新闻“温暖和有人情味在何处”的解读也必须准确。也就是说同时要回答两个问题：其

一，“谁最温暖和有人情味？”其二“这则新闻温暖和有人情味体现在何处？”（或者说

为什么具有人情味）

因此，符合题意的立意，综合而言应该为“向他人或社会传递温暖和人情味”。

对三则新闻能进行权衡，则属于符合题意，如果没有权衡这三则新闻，亦属于符合

题意。

如果脱离材料的内容及含意，不写“向他人或社会传递温暖和人情味”的内容，则

属于偏离题意；如果没有做出选择判断，只是分析了三则新闻的温暖，则亦属于偏离题

忌、O

在材料内容及含意的范围内自选角度，都判符合题意,

若把第一则新闻的“暖点”解读为“坚持”“执着”“责任感”等，为偏离题意；

若把第二则新闻的“暖点”解读为“孝心”“孝顺”“关爱老人”等，为偏离题意；

若把第三则新闻的“暖点”解读为“高尚”“防患未然”“未雨绸缪”“关心弱势群

体”等，为偏离题意；

4、评分标准的把握

立意有写作之上的优劣之别，没有评分上的高下之分。

（1）明确地回答了问题，通过对材料的分析和解读，得出了合理的结论，分析有

一定条理，说理清晰，内容和表达有一定亮点，给48分以上（二类上）。有一定的思维

深度、表达流畅的作文50分以上（一类上）。

（2）明确地回答了问题，有对材料的分析和解读，得出了合理的结论，内容和表

达属于中档，为符合题意。一般给42分以上。（二类下）

（3）明确地回答了问题，但是对材料解读不准确，内容和表达有欠缺的，37—39

分。（三类上）

（4）仅以材料为由头，过度引申话题，判基本符合题意，34—36分。（三类下）

（5）完全离开材料内容及含意的作文，判偏离题意，30分以下。（四类卷）

（6）主要部分符合题意，部分内容游离、引申、泛化的适度降低档次评分。

（7）特别注意：在要求学生认真解读材料，写时评类作文的同时，也不排斥传统

议论文的写作范式。也就是说可以列举类似或者相反的素材，但是必须把握一一素材必

须为说理服务，必须为完成任务、回答问题、分析材料服务，“任务”或者“问题”是

起点也是议论的归宿。

（8）三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。

脱离材料内容，只谈“学会选择”。

脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能量”等。

5、对评分细则制订的建议

（一）以语法分析的方法分析解读材料。

这是广东省高考评卷场多年来的做法，以试题的文字表述为基础,挖掘相关的要素。

1.第一段文字，创设了一个情景：某报开设了一个叫《暖闻》的栏目，目的是要发

掘“有温度和人情味”的新闻。引导读者以“温暖”的视觉看待社会。

2.陈述第一条新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，他

的行为受到网友的称赞。该青年的核心精神是“诚信经营”。

3.第二条新闻：一位老父亲从外地来医院看望当医生的儿子，儿子坐诊太忙，根本

没空跟老人家说上话。老父亲只好挂个号才跟儿子见上一面o医生的核心精神是“敬业”,

老父亲思念自己的儿子，理解儿子的辛苦。

4.第三条新闻：在一个画展上，一位不满12岁的男孩，不慎跌倒，损坏了一幅珍

贵的名画。主办方没有追究男孩的责任，还关心他心理会不会受到影响。该条新闻的核

心精神是“友善”。

（二）题意的理解要突出“综合材料内容与含意作文”。

作文题目要求“综合材料内容及含意作文”，综合该材料的内容和含意，就是：从

三则新闻中选择一则最合适的刊登在某报《暖闻》专栏上。内容要体现你的思考、权衡

与选择。

选择：在三则中选择一则，那些选择两则的就不符合这个任务要求。

权衡：关键词是突出“更”字，这里面就需要有比较。要权衡就要有标准。有一个

同一标准作为衡量的杠杆，才能体现出“更”的意味来。

权衡的标准：

（1）有温度O那一则新闻更加令人读起来觉得更温暖。“温暖”是个很感性的词语，

不是量化衡量，关键看个人感受。

（2）有人情味。

（3）有新闻价值。

思考：由自己的选择而展开的思考。

完成任务的效果要成为判断作文写作水平的一个考虑因素。

（三）坚持主要角度的选择没有优劣之分

坚持多角度切入，每个角度没有优劣之分。不要因为选择写作角度的问题而把考生

分等次。

这三条新闻，选哪一条，都是可以的，关键要看考生如何说，说理的水平如何，不

要定选哪条才是最好的，选哪条是最不好的。

“选好角度”，并不要求选最佳角度，要选出自己认为最合适的角度，最能够体现

自己的说理水平的角度。