第13课《纪念白求恩》跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

第13课《纪念白求恩》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第13课《纪念白求恩》——2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

课文内容：通过学习毛泽东主席的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的生平事迹，感受其崇高的国际主义精神和共产主义精神，体会文章的写作手法和表达技巧。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握文章的写作手法和表达技巧。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，树立正确的价值观。核心素养目标1.文本理解：培养学生深入理解文本内容的能力，包括对白求恩精神的理解和对文章写作手法的把握。

2.语言运用：提升学生运用规范语言表达思想和情感的能力，通过仿写等方式，锻炼学生的写作技巧。

3.思维发展：引导学生通过分析白求恩的事迹，培养批判性思维和辩证思维能力。

4.文化传承：让学生在了解白求恩事迹的过程中，感受和传承中华民族的优秀文化和民族精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解白求恩的共产主义精神和国际主义精神的核心内涵。

-掌握文章的论证结构和修辞手法，特别是对比手法的运用。

-学习作者如何通过具体事例和细节描写来塑造人物形象。

2.教学难点：

-深入理解白求恩精神的时代意义和现实价值，如何将其与学生的生活实际相结合。

-分析文章中的对比手法，特别是如何通过对比突出白求恩的高尚品质。

-学会从文章中提炼出中心论点，并理解作者如何通过论据支撑这一论点。

-在仿写练习中，学生如何将所学写作技巧灵活运用，创作出具有个人特色的文章。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《纪念白求恩》原文和七年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与白求恩生平相关的图片、白求恩事迹的视频片段，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便于课堂笔记和小组讨论。

4.教室布置：设置讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备书写板，用于展示讨论要点和文章结构。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放白求恩的事迹介绍视频，引发学生对人物的好奇和兴趣。

2.提问：“你们认为白求恩为何会受到如此高的赞誉？”

3.学生分享看法，教师总结：白求恩的共产主义精神和国际主义精神。

4.引出课题：《纪念白求恩》。

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读课文，学生朗读，教师引导学生注意文章的朗读节奏和情感表达。

2.分析文章结构，讲解作者如何通过对比手法突出白求恩的形象。

3.深入讲解白求恩精神的内涵，结合时代背景和现实意义进行讨论。

4.引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中？

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成课后练习题，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“文章中哪些细节让你对白求恩有了更深的认识？”

2.学生回答，教师补充和总结。

3.提问：“白求恩的精神对你有什么启示？”

4.学生分享，教师引导学生思考。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“为什么白求恩的事迹会跨越时空，依然感动着人们？”

2.学生回答，教师引导学生思考人物精神的普遍价值。

3.小组活动：学生分组讨论，如何将白求恩的精神通过创意写作表达出来。

4.学生展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.提问：“在现实生活中，我们如何践行白求恩精神？”

2.学生分享个人观点，教师总结：从个人品德、社会责任等方面践行。

3.教师引导学生思考如何在日常学习中体现国际视野和集体主义精神。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调白求恩精神的现实意义。

2.布置作业：写一篇关于白求恩精神的短文，要求结合个人实际，体现对白求恩精神的理解。

3.学生提问环节，教师解答学生疑问。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解《纪念白求恩》一文的中心思想，即白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。

-学生能够识别并分析文章中的对比手法，如白求恩与“我们”的对比，以及白求恩在不同情境下的行为对比。

-学生掌握了文章的写作手法，包括修辞手法的运用，如比喻、排比等，以及如何通过具体事例和细节描写塑造人物形象。

2.**能力提升**：

-学生通过阅读和分析课文，提升了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息。

-学生在课堂讨论和小组活动中，提高了表达能力和团队合作能力。

-学生在仿写练习中，锻炼了写作技巧，学会了如何运用所学知识进行创造性写作。

3.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习白求恩的事迹，树立了正确的价值观，对爱国主义和国际主义有了更深的理解。

-学生增强了社会责任感和使命感，认识到自己在社会中的角色和责任。

-学生在个人品德修养上有了新的提升，学会了关爱他人、无私奉献的精神。

4.**思维发展**：

-学生在分析白求恩精神的时代意义时，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在讨论如何将白求恩精神融入到自己的生活中时，学会了如何将理论联系实际，应用所学知识解决实际问题。

-学生在思考如何践行白求恩精神时，提升了独立思考和创造性思维的能力。

5.**跨学科能力**：

-学生在语文课上学到的白求恩精神，能够与其他学科知识相结合，如历史、社会等。

-学生能够将白求恩的事迹与当代社会现象相联系，形成跨学科的思考模式。

-学生在语文学习中培养的阅读、写作、讨论等能力，有助于其他学科的学习。典型例题讲解1.**例题**：请根据《纪念白求恩》一文，分析作者运用对比手法塑造白求恩形象的手法及其效果。

**答案**：作者在文中通过对比手法，将白求恩与其他人进行对比，突出了白求恩的高尚品质。例如，将白求恩的“毫不利己，专门利人”与“我们”的“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠漠无情”进行对比，凸显了白求恩的国际主义精神和共产主义精神。这种对比手法使得白求恩的形象更加鲜明，让读者深刻感受到他的伟大。

2.**例题**：请找出《纪念白求恩》中体现白求恩国际主义精神的句子，并分析其表达效果。

**答案**：文中“白求恩同志对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱，他的这种精神，我们今天还是学习不够。”这句话体现了白求恩的国际主义精神。通过这句话，作者表达了对白求恩的敬意，同时也呼吁读者学习白求恩的国际主义精神。

3.**例题**：请从修辞手法的角度，分析《纪念白求恩》一文中的比喻句。

**答案**：例如，“白求恩同志对工作的极端负责任，就像老黄牛一样，吃的是草，挤出来的是牛奶。”这句话运用了比喻手法，将白求恩比作老黄牛，形象地表现了白求恩的辛勤工作和无私奉献。

4.**例题**：请找出《纪念白求恩》中运用细节描写塑造人物形象的例子，并分析其效果。

**答案**：例如，文中描述白求恩在手术过程中，不顾个人安危，连续工作数十小时。这样的细节描写，使读者对白求恩的敬业精神有了直观的感受，增强了人物形象的感染力。

5.**例题**：请结合《纪念白求恩》一文，谈谈你对白求恩精神的理解。

**答案**：白求恩精神主要包括国际主义精神、共产主义精神和敬业精神。在国际主义精神方面，白求恩跨越国界，为中国人民服务；在共产主义精神方面，他毫不利己，专门利人；在敬业精神方面，他对待工作极端负责任。这些精神对于我们今天的学习和生活都具有重要的指导意义。我们应该学习白求恩的精神，将其融入到自己的学习和生活中，为社会做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-课堂纪律良好，学生能够集中注意力听讲，认真完成课堂任务。

-部分学生在讨论环节中表现出较强的分析能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出了许多有见地的观点。

-学生在展示成果时，能够清晰地阐述自己的论点，并举例说明。

-通过小组讨论，学生之间的合作能力得到提升，团队成员之间能够相互尊重和倾听。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对于文章主旨、写作手法和人物形象等方面的理解较为准确。

-部分学生在对比手法的分析和运用上表现突出，能够结合实际例子进行阐述。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，创作出具有个人特色的文章。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的学习效果进行反思，认识到自己在知识掌握和能力提升方面的不足。

-学生之间进行互评，能够客观地指出同伴的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于学生在讨论和测试中遇到的问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

-教师通过课后作业和课堂表现，对学生进行综合评价，并根据评价结果调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①白求恩精神核心：

-国际主义精神

-共产主义精神

-敬业精神

②文章写作手法：

-对比手法：白求恩与“我们”的对比，白求恩在不同情境下的对比

-修辞手法：比喻、排比等

③人物形象塑造：

-毫不利己，专门利人

-对工作的极端负责任

-对同志对人民的极端热忱

④文章结构分析：

-引言：介绍白求恩的生平和贡献

-主体：阐述白求恩的精神及其意义

-结尾：号召人们学习白求恩的精神

⑤中心论点：

-白求恩精神是我们学习的榜样

⑥课后作业提示：

-结合个人实际，谈谈对白求恩精神的理解

-如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放白求恩的事迹视频，一下子就抓住了学生的注意力，让他们对这位国际主义战士产生了浓厚的兴趣。在导入环节，我提了一些问题，引导学生思考，激发了他们的求知欲。这让我意识到，一个好的导入对于整节课的成功至关重要。

在讲授新课的过程中，我尽量结合学生的实际生活，将白求恩的精神与现实联系起来，让他们明白这些精神并不是遥不可及的，而是可以融入到日常生活中的。比如，我让学生们讨论如何将白求恩的敬业精神体现在自己的学习上，这样的讨论让他们更加深刻地理解了文章的主旨。

但是，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力和参与意识。

在随堂测试中，大部分学生都能正确回答问题，这说明他们对课文内容的掌握是扎实的。但也有少数学生在对比手法的分析上有所欠缺，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到位，需要我加强这方面的教学。

在教学评价与反馈方面，我尽量做到客观公正，既肯定了学生的优点，也指出了他们的不足。我觉得这一点很重要，因为只有让学生认识到自己的优点和不足，他们才能在今后的学习中不断进步。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解文章结构时，可能过于注重理论，而没有结合具体的例子进行讲解，导致一些学生理解起来有些困难。此外，我在课堂管