七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第2课时教学设计 （新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第2课时教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2的课堂，学习《Hedecidedtobeanactor》这一课。这节课，我们将一起探索一个关于梦想与坚持的故事，感受主人公如何凭借自己的努力，实现了成为演员的梦想。让我们一起走进这个精彩的课堂吧！😊二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用过去时态描述人物经历，能够正确书写和发音；

②掌握如何使用过去简单句的肯定、否定和疑问形式来提问和回答；

③学习并模仿课文中的关键句子，提高语言表达能力和口语交际技巧。

2.教学难点，

①过去时态的语法规则对初学者来说可能较为抽象，需要通过具体实例和语境帮助学生理解和应用；

②学会识别和区分不同时态，尤其是在实际对话和写作中，如何灵活运用过去时态来表达不同的时间概念；

③鼓励学生通过角色扮演和小组讨论等方式，提升对故事情节的理解和情感共鸣，从而增强学习兴趣和参与度。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过情境导入，利用图片和视频展示不同演员的生活片段，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.采用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习过去时态的运用。

3.运用合作学习，分组讨论主人公选择成为演员的原因和过程，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示与课程内容相关的图片、视频和音频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.利用PPT呈现课文文本和语法点，方便学生跟随和复习。

3.结合在线教学平台，提供课后练习和互动交流，巩固学习成果。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演员生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的演员？他们是如何成为演员的呢？”

展示一些著名演员的精彩瞬间，让学生初步感受演员的魅力或挑战。

简短介绍演员职业的基本情况，激发学生对演员生活的好奇心，为接下来的学习打下基础。

二、演员生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演员职业的基本概念、职业发展和所需技能。

过程：

讲解演员职业的定义，包括其主要工作内容和角色。

详细介绍演员的职业发展路径，使用时间轴或图表帮助学生理解。

三、演员生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演员的职业生涯和挑战。

过程：

选择几个不同类型的演员案例进行分析，如戏剧演员、电影演员、电视演员等。

详细介绍每个案例的背景、成就和面临的挑战，让学生全面了解演员职业的多样性。

引导学生思考演员如何在面对挑战时保持职业热情和成长。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个演员案例进行深入讨论。

小组内讨论该演员的成功因素、职业挑战以及个人成长经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演员生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演员案例的背景、分析及个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演员职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演员职业的基本概念、发展路径、案例分析等。

强调演员职业在文化产业中的重要作用，以及演员个人在职业生涯中的成长和贡献。

布置课后作业：让学生观看一部演员的电影或电视剧，分析演员的表现和角色塑造，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索演员生活，培养兴趣。

过程：

介绍一些与演员相关的书籍、电影或纪录片，推荐学生观看或阅读。

鼓励学生参与学校的戏剧社团或表演活动，亲身体验演员的生活。

八、教学反思

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生应能够理解演员职业的基本情况，学会分析演员的职业生涯，并激发自己对表演艺术的兴趣。六、知识点梳理1.过去时态的基本概念

-过去时态用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-过去时态通常由动词的过去式形式构成。

2.过去时态的构成

-规则动词的过去式：通常在动词原形后加上-ed，如work-worked。

-非规则动词的过去式：有些动词的过去式不规则，需要特别记忆，如go-went，eat-ate。

3.过去时态的疑问句和否定句

-过去时态的疑问句：将助动词did或was/were移到主语之前，如Hedidit.->Didhedoit?

-过去时态的否定句：在助动词did或was/were后加上not，如Shewasthere.->Shewasn'tthere.

4.过去进行时

-过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

-构成：主语+was/were+现在分词，如TheywerewatchingTV.

5.过去完成时

-过去完成时用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-构成：主语+had+过去分词，如Ihadfinishedmyhomework.

6.过去时态的标志词

-标志词如yesterday,lastweek,in1990等，表明动作发生在过去。

7.过去时态的时态标志

-时态标志如already,just,never等，帮助确定动作发生在过去的时间点。

8.过去时态的句子结构

-主语+动词过去式+宾语/状语，如Shevisitedhergrandparentslastweekend.

9.过去时态的连词和从句

-过去时态可以与if,when,before等连词引导的从句一起使用，表示过去的条件或时间。

10.过去时态的否定和疑问结构

-否定结构：主语+动词过去式+not+宾语/状语，如Theydidnotgotothemovies.

-疑问结构：Did+主语+动词过去式+宾语/状语？或Was/Were+主语+动词过去式+宾语/状语？

11.过去时态的口语和非正式表达

-口语中，过去时态的动词过去式有时会省略，如Iwent（而不是Iwentto）。

12.过去时态的语法练习

-通过填空、改写句子、翻译等练习，巩固对过去时态的理解和应用。

13.过去时态的写作应用

-在写作中，正确使用过去时态可以清晰地描述过去的事件或经历。

14.过去时态的口语交流

-在日常对话中，使用过去时态可以准确地传达信息，如询问过去发生的事情。

15.过去时态的文化背景

-了解不同文化中对过去时态的用法和表达方式，有助于跨文化交流。七、内容逻辑关系1.课文结构分析

①故事梗概：介绍主人公的背景、决定成为演员的原因以及他在演艺道路上的挑战和成就。

②事件发展：描述主人公从最初的想法到实现梦想的每一个关键步骤。

③人物塑造：通过主人公的行为和对话展现其性格特点和成长过程。

2.语法知识

①过去时态的使用：展示如何使用过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。

②过去进行时：解释过去进行时在描述过去某个时间点正在进行的动作时的用法。

③过去完成时：说明过去完成时在描述过去某个时间点之前已经完成的动作时的应用。

3.词汇学习

①关键动词：列举课文中出现的关键动词，如decided,acted,practiced,learned等。

②形容词和副词：挑选课文中使用的形容词和副词，如talented,bravely,diligently等，解释其意义和用法。

③熟词生义：指出一些在课文中有特殊含义的单词，如dream,challenge,opportunity等。

4.句子结构

①简单句：分析课文中简单句的构成，如主语+谓语+宾语的结构。

②复合句：展示如何将简单句组合成复合句，如使用连词连接两个或多个简单句。

③特殊句型：讲解课文中使用的特殊句型，如强调句型、倒装句等。

5.文化背景

①演艺行业：介绍演艺行业的基本情况，包括演员的选拔、培训和工作内容。

②梦想与现实：探讨梦想与现实之间的关系，以及实现梦想所需付出的努力和坚持。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次《Hedecidedtobeanactor》教学活动的反思与改进计划。

1.学生参与度

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对演员生活不够了解，或者对角色扮演活动缺乏兴趣。

-改进：未来教学中，我会提前准备一些与演员生活相关的视频或故事，让学生在课前进行预习，提高他们对课程的兴趣。同时，设计更具互动性的角色扮演活动，鼓励每个学生都参与其中。

2.语法教学

-反思：在讲解过去时态时，我发现有些学生对于不规则动词的过去式掌握不够牢固。

-改进：我将通过制作语法卡片、设计练习题等方式，帮助学生更好地记忆不规则动词的过去式。此外，我会利用课堂时间进行更多的口语练习，让学生在实际对话中运用所学语法。

3.案例分析

-反思：在案例分析环节，学生的讨论似乎有些偏离主题，对演员职业的理解不够深入。

-改进：我将提前准备更详细的案例分析材料，确保学生能够围绕主题进行讨论。同时，我会引导学生在讨论中关注演员的职业素养和成长经历，从而更全面地理解演员这一职业。

4.课堂互动

-反思：课堂互动中，我发现部分学生回答问题时不够自信，可能是因为害怕犯错。

-改进：我将创造一个更加包容和鼓励的氛围，让学生在回答问题时感到舒适。我会适时给予正面反馈，鼓励学生勇敢表