Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B (2a-2e) 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB(2a-2e)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB(2a-2e)教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进八年级英语下册的Unit6，来学习一个充满智慧和勇气的故事——《一个老人想移山》。让我们一起开启这段奇妙的学习之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习故事中的老人，让学生认识到不同文化背景下人们解决问题的智慧和勇气。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析故事情节，引导学生深入理解文本，提高对复杂文本的解读能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇，如“movethemountains”、“perseverance”、“inspire”等，并能正确使用在句子中。

②能够通过阅读理解故事内容，提炼出故事的主题和人物性格特点。

③学会根据上下文推测词义，提高词汇学习的迁移能力。

2.教学难点，

①理解故事中老人坚持不懈的精神，并将其与自己的学习生活相结合，形成积极向上的态度。

②分析故事中的情节转折，理解因果关系，提高对情节结构的把握能力。

③在角色扮演活动中，能够准确表达角色情感，增强语言表达的生动性和情感色彩。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年人教版八年级英语下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《一个老人想移山》故事相关的图片，用于展示故事背景；制作思维导图，帮助学生梳理故事结构和人物关系；搜集相关视频，如励志短片，以激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室一角布置阅读角，提供额外的阅读材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个老人想移山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过‘滴水穿石’的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”

-展示一些关于坚持不懈、毅力与努力的图片，让学生初步感受这些品质的魅力。

-简短介绍《一个老人想移山》的故事梗概，激发学生对这个充满智慧和勇气的老人的好奇心。

2.《一个老人想移山》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解故事中的人物角色，如老人、孩子、邻居等，以及他们之间的关系。

-介绍故事发生的背景，如老人的生活环境、社会环境等。

-分析故事的主题思想，如坚持不懈、面对困难不放弃、智慧的力量等。

3.《一个老人想移山》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的智慧和勇气。

过程：

-分析故事中的关键情节，如老人如何鼓励孩子，如何与邻居合作，如何面对困难等。

-引导学生思考老人的行为如何影响了周围的人，以及这些行为的意义。

-组织学生讨论：如果自己是故事中的角色，会怎么做？这反映了怎样的品质？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个讨论题目，如“如何将老人的故事应用到我们的学习中？”

-小组内讨论，鼓励每个成员积极参与，分享自己的观点和想法。

-小组代表准备简要介绍讨论成果，为接下来的展示做好准备。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台，展示小组讨论的成果，包括讨论的主题、主要观点和创新建议。

-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法。

-教师总结各组的亮点和不足，强调合作、创新和坚持不懈的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持不懈和智慧的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、人物分析、讨论成果等。

-强调坚持不懈和智慧在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生在生活中实践这些品质。

-布置课后作业：让学生思考自己生活中遇到的困难，并尝试用故事中的智慧来解决问题，撰写心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《愚公移山》的故事：这是一个与《一个老人想移山》相呼应的经典寓言故事，讲述的是愚公不畏艰难，坚持不懈地挖山填海的故事。通过对比阅读，学生可以更深入地理解坚持不懈的精神。

-与移山相关的历史人物或事件：如中国古代的愚公，古代希腊的西西弗斯等，这些故事和人物都是对坚持不懈精神的体现，可以作为本节课的拓展材料。

-相关文学作品：如《阿Q正传》中阿Q面对挫折的态度，也可以作为对“移山”精神的补充材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《愚公移山》的原文，以及与之相关的文学作品，对比不同文化背景下对坚持不懈精神的描述和解读。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过扮演故事中的角色，体验角色的内心世界，感受坚持不懈的力量。

-小组研究报告：让学生分组研究历史上或现代社会中坚持不懈的典型事例，制作成研究报告，并在课堂上分享。

-创意写作：鼓励学生以“如果我能够移山”为题，写一篇短文，表达自己对坚持不懈的理解和感悟。

-家庭作业延伸：家长可以参与其中，与孩子一起讨论故事中的问题，如“面对困难，你会怎么做？”这样的讨论有助于增强家庭教育的互动性。

-视频资源：推荐一些关于坚持和毅力的励志视频，如奥运会上的运动员克服困难的短片，让学生在观看后进行讨论和反思。

-现实案例讨论：引导学生从身边的生活中找到例子，讨论如何将坚持不懈的精神应用到学习、生活和工作中。

-拓展阅读清单：为学生提供一份阅读清单，包括与坚持不懈主题相关的书籍、文章，鼓励学生进行课外阅读。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①愚公移山的故事背景及人物角色。

②愚公移山的原因和目的。

③愚公移山过程中遇到的困难和挑战。

②重点词汇：

①movethemountains（移山）

②perseverance（坚持不懈）

③inspire（激励）

④determination（决心）

⑤challenge（挑战）

③重点句子：

①"Anoldmanlivedinasmallvillage."（一个老人住在一个小村庄。）

②"Hebelievedthatwithenoughdeterminationandperseverance,hecouldmovethemountains."（他相信只要有足够的决心和坚持不懈，他就能移山。）

③"Thevillagerslaughedathim,buthecontinuedtoworkeveryday."（村民们嘲笑他，但他每天都继续工作。）

④"Yearslater,themountainshadindeedbeenmoved."（几年后，山真的被移走了。）

⑤"Hisstoryinspiredmanypeopletonevergiveupontheirdreams."（他的故事激励了许多人永不放弃他们的梦想。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲解《一个老人想移山》的故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事的魅力。例如，利用图片、视频和角色扮演，让学生的情感与故事中的人物产生共鸣，从而更好地理解坚持不懈的意义。

2.互动式学习的引入：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己对故事的看法和理解。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度挖掘不足：在讲解故事时，我可能没有充分挖掘故事背后的深层含义，如对传统价值观的传承、对个人意志的塑造等，导致学生对故事的理解可能过于表面。

2.学生个体差异关注不够：在教学过程中，我可能没有充分考虑学生的个体差异，导致一些学生可能无法跟上教学进度，或者对某些内容不感兴趣。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面反映学生的学习效果和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对故事深层含义的挖掘，通过引导性的问题和讨论，帮助学生理解故事背后的文化价值和人生哲理。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，以更全面地评估学生的学习成果。

4.丰富教学手段：除了传统的讲授法，我还将尝试引入更多元化的教学手段，如翻转课堂、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况和需求，我将与家长保持更频繁的沟通，共同关注学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于故事中的角色和情节有自己独到的见解。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神和表达能力，能够准确传达角色的情感和态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕故事的主题展开深入的讨论，提出的问题具有启发性和思考价值。

-各小组的展示内容丰富多样，既有对故事情节的分析，也有对人物性格的解读，展示了学生对故事内容的全面理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对故事中关键词汇和句型的掌握程度，以及他们对故事主题的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，对故事的主题有清晰的认识。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等方面。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和需要改进的地方，这种互评方式有助于学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师提供具体的反馈，帮助他们找到改进的方向。

-教师对学生的个性化需求给予关注，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

通过本次教学评价与反馈，教师能够全面了解学生的学习效果，及时发现教学中存在的问题，并采取相应的改进措施。同时，学生也能够通过评价和反馈，认识到自己的优势和不足，为今后的学习制定更有效的策略。课后作业1.写作练习：

以“坚持不懈的力量”为题，写一篇短文，描述一次你在生活中遇到的困难，以及你是如何通过坚持不懈最终克服困难的。字数不少于200字。

2.角色分析：

选择故事中的一个角色，如老人、孩子或邻居，分析这个角色的性格特点和他们在故事中的作用。写一篇简短的分析报告。

3.故事续写：

在故事《一个老人想移山》的基础上，发挥想象，续写故事的结局。可以是老人最终移走了山，也可以是故事中发生的一些转折。字数不少于150字。

4.词汇运用：

利用以下词汇，各写一句完整的句子：perseverance,inspire,determination,challenge,movethemountains。

词汇：perseverance,inspire,determination,challenge,movethemountains

答案示例：

-Perseveranceisthekeytosuccess,andweshouldnevergiveupwhenfacingchallenges.

-Theteacher'swordsinspiredustoworkharderandneverstopstrivingforexcellence.

-Weneeddeterminationtoachieveourgoals,andit'sthelittlestepsthatleadustothebigachievements.

-Lifeisfullofchallenges,butit'showwefacethemthatdefinesourcharacter.

-Theoldmantriedtomovethemountains,showingusthatwithenougheffortandwill,anythingispossible.

5.情感表达：

假设你是故事中的老人，写一段话表达你对移山的感受，包括你的动机、遇到的困难以及最终的成功。字数不少于100字。

答案示例：

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