第16课 水滴的“旅行”（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第16课水滴的“旅行”（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课水滴的“旅行”（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）教材分析同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——水滴的“旅行”。这是苏教版五年级科学上册中的一课，我们要通过这节课，了解水在自然界中的循环过程，感受大自然的神奇。这节课内容与课本紧密相连，贴近生活，既有趣又有教育意义，相信大家一定会爱上科学！🌊🌿🌟核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高观察能力和科学思维。

2.增强学生对水循环过程的理解，激发学生对环境保护的兴趣。

3.培养学生合作探究的精神，提高团队协作能力。

4.培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立正确的科学价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经接触过一些关于水的基础知识，比如水的三态变化、简单的过滤和净化方法。他们对水的特性有一定的了解，但对于水在自然界中的循环过程可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界的事物充满好奇，尤其是与生活息息相关的内容。他们的观察力和想象力较强，但科学探究能力尚在培养中。学习风格上，有的同学喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过故事和图像来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水循环的过程中，学生可能会遇到理解抽象概念困难的问题，比如蒸发、降水等过程。此外，将水循环与实际生活场景相结合，理解其对生态环境的影响，可能也是他们需要克服的挑战。另外，由于实验材料或操作技巧的限制，部分学生可能在实验操作中遇到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级科学上册的教材，以便课堂使用。

2.辅助材料：准备与水循环相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备好水、过滤器、蒸发皿等实验器材，确保安全且可操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-利用多媒体展示一幅干旱地区的图片，引导学生思考：如果生活在这样的地方，你会怎样节约用水？

-提问：“你们知道水是从哪里来的吗？又是怎么变成我们用的水的呢？”

2.**提出问题**：

-提问：“你们在生活中有没有注意到水的流动？水在地球上是如何循环的呢？”

3.**激发兴趣**：

-通过提问，让学生意识到水的重要性，激发他们对水循环的好奇心。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**水循环的基本概念**：

-解释水循环是什么，为什么它对地球和我们的生活至关重要。

-用时：5分钟

2.**水循环的三个阶段**：

-蒸发：讲解水蒸发成水蒸气的过程，展示相关图片或视频。

-转移：介绍水蒸气如何通过大气流动被带到其他地方。

-降水：说明水蒸气遇冷凝结成云，最终形成降水的现象。

-用时：10分钟

3.**水循环的实例分析**：

-通过实际案例，如江河湖泊的水循环，帮助学生理解抽象概念。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论水循环对环境的影响，以及我们如何保护水资源。

-用时：5分钟

2.**问题解答**：

-提供一些与水循环相关的问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（15分钟**）

1.**提问环节**：

-提问：“蒸发和降水分别发生在水循环的哪个阶段？”

-提问：“水循环对我们的生活有哪些好处？”

-提问：“我们应该如何保护水资源？”

-用时：5分钟

2.**师生互动**：

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：

-让学生扮演不同的角色，模拟水循环过程中的不同阶段，加深对知识的理解。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-总结本节课的重点内容，强调水循环的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：

-布置课后拓展作业，如收集有关水资源的图片或资料，进行小调查。

-用时：3分钟

**六、教学反思**

在课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，确保每位学生都能掌握水循环的基本知识，并激发他们对环境保护的兴趣。知识点梳理1.水循环的基本概念：

-水循环是指地球上水在不同形态之间不断转换和循环的过程。

-水循环对地球气候、生态和人类生活具有重要意义。

2.水循环的三个阶段：

-蒸发：地表水体（如河流、湖泊、海洋）在太阳辐射下蒸发成水蒸气。

-转移：水蒸气在大气中上升、下降和水平移动，形成云层。

-降水：水蒸气凝结成水滴或冰晶，从云层中降落到地表。

3.水循环的主要参与者：

-地表水体：河流、湖泊、海洋等。

-大气：水蒸气、云层等。

-地下水资源：地下水、土壤水等。

4.水循环对地球的影响：

-形成气候：水循环是形成地球气候的重要因素，影响着全球气候分布。

-维持生态平衡：水循环为生物提供生存所需的水资源，维持生态平衡。

-人类生活：水循环为人类提供饮用水、灌溉用水等。

5.水循环对人类活动的影响：

-水资源分布：水循环导致水资源分布不均，影响人类的生产和生活。

-水资源利用：人类活动对水循环的影响，如水污染、过度开采等。

-水资源保护：保护水资源，维护水循环的平衡，实现可持续发展。

6.水循环与环境保护：

-水资源保护：节约用水、防止水污染、合理利用水资源。

-生态保护：保护湿地、森林等生态系统，维护水循环的平衡。

-可持续发展：实现水资源的可持续利用，促进经济发展与环境保护的协调。

7.水循环的监测与预测：

-监测手段：遥感、地面观测、地下水监测等。

-预测方法：气象模型、水文模型等。

8.水循环与气候变化的关系：

-气候变化对水循环的影响：温度升高、降水变化等。

-水循环对气候变化的影响：影响全球气候分布、极端气候事件等。

9.水循环与可持续发展：

-水资源管理：合理规划、科学利用水资源。

-生态环境建设：保护生态环境，维护水循环平衡。

-社会经济发展：实现经济、社会、环境协调发展。

10.水循环的教育与宣传：

-提高公众对水循环的认识，增强节水意识。

-开展水资源保护教育活动，提高公民环保素质。

-培养青少年对水循环的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《水的故事》——这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍水的重要性，以及水循环的基本概念。

-**视频资源**：《水的循环》——这是一部科普视频，以动画形式展示水循环的全过程，适合学生观看和理解。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以在家长的陪同下阅读《水的故事》，了解水在日常生活中的应用，以及水资源的珍贵性。

-阅读后，可以让学生写一篇短文，描述他们对水的认识和感悟，或者分享书中他们最喜欢的故事。

-**视频资源**：

-观看《水的循环》视频后，组织学生进行小组讨论，讨论视频中的关键点，如蒸发、降水、地下水等。

-让学生尝试画出他们理解中的水循环图，并与视频中的内容进行对比。

3.**实践活动**：

-**家庭水资源调查**：

-让学生调查自己家庭一周内使用的水量，包括饮用、洗浴、清洁等。

-记录数据后，分析家庭用水情况，讨论如何节约用水。

-**校园节水活动**：

-在学校内开展节水宣传活动，如制作节水标语、海报等。

-组织学生参与校园节水活动，如关闭长流水、提醒同学节约用水等。

4.**探索与发现**：

-**自然观察**：

-鼓励学生在课外时间观察自然界中的水循环现象，如河流的流动、湖泊的蒸发等。

-让学生记录观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的科学原理。

-**科学实验**：

-设计简单的科学实验，如观察水在不同温度下的蒸发速度，或制作简易的过滤器，体验水净化过程。

5.**教师指导**：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行课后拓展。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导。

-鼓励学生分享他们的拓展成果，通过课堂展示或小组讨论的形式，促进知识的交流和分享。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：通过课堂提问，了解学生对水循环知识的掌握程度。例如，提问“水循环的三个阶段分别是什么？”来检验学生对基本概念的理解。

-**观察参与**：观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况。

-**实验操作**：对于实验环节，观察学生的实验操作是否规范，是否能正确使用实验器材，以及是否能独立完成实验步骤。

-**测试评估**：在课程结束后，进行小测验或练习题，评估学生对水循环知识的应用能力。

2.**课堂评价实施**：

-**提问环节**：设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如“你认为水循环对我们的生活有什么影响？”

-**小组讨论**：通过小组讨论，观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们是否能够有效地与他人合作。

-**实验操作**：在实验过程中，提供指导，确保学生安全操作，并观察他们的实验结果是否准确。

-**测试评估**：设计选择题、填空题和简答题，涵盖水循环的基本概念、过程和影响。

3.**评价反馈**：

-**即时反馈**：在课堂上，对于学生的回答和表现，给予及时的肯定或指导，帮助他们纠正错误或加深理解。

-**课后反馈**：通过作业或测试，对学生的学习效果进行评估，并在课后给予详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习方法和态度。

4.**评价工具**：

-**学生表现记录表**：记录学生在课堂上的参与度、实验操