第01课《春》 （解析版＋原卷版）2024-2025学年七年级语文上册“四清”作业及教学设计（部编版）

第01课《春》（解析版＋原卷版）2024—2025学年七年级语文上册“四清”作业及教学设计（部编版）主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进春天的世界，感受那生机勃勃的美好！这节课，我们要学习的是部编版七年级语文上册《春》这篇课文。设计这节课，我可是花了不少心思呢！首先，我们要通过这篇课文，让大家领略春天的魅力，感受自然之美。其次，我们要通过学习，提高大家的语文素养，培养良好的阅读习惯。最后，我希望大家在这节课上，能够快乐地学习，收获满满！💐🍃🌸核心素养目标同学们，这节课我们不仅要学会欣赏春天的美景，还要提升我们的语文素养。我们的目标是：一是提升审美鉴赏能力，通过品味课文中的优美词句，感受春天的生机与活力；二是增强文化理解能力，了解春天的文化内涵，感受中华民族对春天的独特情感；三是培养语言建构与应用能力，学会运用课文中的语言表达方式，提升我们的写作水平。让我们一起在《春》的课堂中，收获成长！📚🌼🌸学情分析同学们，咱们已经进入七年级，这个阶段大家的学习能力和知识储备都在逐步提升。首先，在知识层面，大家对语文课文的阅读和理解能力有了基本的掌握，但面对《春》这样一篇描写自然景色的文学作品，如何深入理解作者的情感和表达手法，还需要进一步的引导。其次，在能力方面，同学们的写作能力有所提高，但如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中，还需要在实践中不断摸索。再者，从素质上看，大家已经养成了良好的学习习惯，但面对文学作品时，如何激发兴趣，保持持久的学习动力，是我们需要关注的问题。

在行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和分析问题时，有时会显得不够深入。这可能会影响到对《春》这篇课文的理解和欣赏。因此，在教学中，我将注重引导大家结合自己的生活经验，去感受春天的美好，同时，通过小组讨论和写作练习，培养大家的独立思考能力和批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春》这篇课文的教材，以便阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与春天相关的图片、视频，如花开的景象、春天的田野等，以及描绘春天的古诗词，以丰富教学内容。

3.教学互动：准备一些小卡片，上面写有春天的诗句或描绘，用于课堂游戏和互动。

4.教室布置：在教室中设置一个“春天角落”，放置一些与春天相关的装饰品，如花朵、绿叶，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进春天的世界，感受那生机勃勃的美好。请同学们拿出《春》这篇课文，让我们一起开始今天的课堂学习。

（教师板书课题：春）

二、课文朗读

1.请同学们大声朗读课文，注意语调和节奏，感受春天的气息。

2.朗读完毕后，请几位同学分享他们的朗读感受。

三、课文分析

1.课文主旨内容探究

-首先，我们来探究课文的主旨。这篇课文通过描绘春天的景色，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

-请同学们找出课文中描写春天景色的句子，并用自己的话概括。

2.全文侧重点

-本文侧重点在于描绘春天景色的变化和生机，以及作者对春天的赞美之情。

-请同学们找出课文中描写春天景色的段落，分析其侧重点。

3.作者情感表达

-在课文中，作者运用了丰富的修辞手法，表达了对春天的热爱和赞美之情。

-请同学们找出课文中运用修辞手法的句子，并分析其表达效果。

四、小组讨论

1.请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

-你认为这篇课文表达了作者怎样的情感？

-你在课文中找到了哪些描写春天景色的句子？这些句子给你怎样的感受？

-你认为作者为什么会对春天产生如此深厚的感情？

2.各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行补充。

五、课堂练习

1.请同学们根据课文内容，用简短的文字描绘一下你心目中的春天。

2.请同学们尝试用比喻、拟人等修辞手法，将课文中的某一句或某一段落进行改写。

六、总结与拓展

1.总结：今天我们学习了《春》这篇课文，感受到了春天的美好和生机。希望大家在日常生活中，也能用心去感受大自然，珍惜美好时光。

2.拓展：请同学们课后收集有关春天的诗词、歌曲、绘画等作品，下节课与大家分享。

七、作业布置

1.请同学们完成课后练习题。

2.请同学们预习下一课《花之歌》。

（教师在课堂上巡视，指导学生完成各项任务。）

八、课堂小结

同学们，今天的课堂就要结束了。在这节课中，我们一起走进了春天的世界，感受到了大自然的美好。希望大家在今后的学习生活中，也能保持对生活的热爱，用心去感受每一个美好的瞬间。下课！🌸🌼🍃知识点梳理1.**春天的自然景象描写**：

-描写春天的景物，如花开、草长、鸟鸣等。

-分析文中对春天景色的描绘手法，如比喻、拟人等。

2.**修辞手法的运用**：

-识别和解释比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

3.**作者的情感表达**：

-探究作者在课文中对春天的情感态度。

-分析作者如何通过描写春天的景色来表达自己的情感。

4.**课文结构分析**：

-了解课文的段落划分和结构布局。

-分析开头、中间和结尾各部分的作用。

5.**词语积累与运用**：

-识别课文中出现的生词和成语。

-学习这些词语的正确用法，并尝试在句子中运用。

6.**文学常识**：

-了解作者的基本信息，如生平、作品等。

-了解与课文相关的文学背景知识。

7.**阅读理解与鉴赏**：

-学习如何通过阅读理解课文内容。

-培养对文学作品的艺术鉴赏能力。

8.**写作技巧**：

-学习课文中的写作技巧，如描写景物的顺序、角度等。

-尝试将这些技巧运用到自己的写作实践中。

9.**文化内涵**：

-探究课文中所蕴含的中华优秀传统文化元素。

-分析这些文化元素如何体现作者的价值观和审美情趣。

10.**情感态度价值观**：

-通过学习课文，引导学生树立正确的情感态度价值观。

-培养学生对自然、生命和美的热爱与尊重。板书设计①春天的自然景象

-花开：桃花、杏花、梨花等

-草长：青草、绿意盎然

-鸟鸣：百鸟争鸣、生机勃勃

②修辞手法

-比喻：如“春天像一位美丽的少女”

-拟人：如“春风拂面，像母亲的手”

③作者情感表达

-热爱：对春天的热爱之情

-赞美：对大自然生命的赞美

④课文结构

-开头：引出春天主题

-中间：具体描绘春天景象

-结尾：总结全文，抒发情感

⑤词语积累与运用

-生词：如“盎然”、“明媚”等

-成语：如“鸟语花香”、“草长莺飞”等

⑥文学常识

-作者：如朱自清

-作品背景：如《春》是朱自清的散文代表作

⑦阅读理解与鉴赏

-描写顺序：由远及近、由上至下

-角度：视觉、听觉、触觉

⑧写作技巧

-描写方法：动静结合、虚实相生

-句子结构：长短句结合、修辞手法的运用

⑨文化内涵

-传统文化：如对春天的赞美、对生命的敬畏

⑩情感态度价值观

-热爱自然：对大自然的热爱与尊重

-积极向上：面对生活充满希望与活力教学反思与总结同学们，今天的《春》这篇课文学习就要结束了。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发同学们的学习兴趣。比如，通过播放春天的图片和视频，让大家直观地感受到春天的气息；又比如，引导大家进行小组讨论，鼓励大家分享自己的感受和看法。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到很多同学在课堂上积极参与，讨论得非常热烈。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①突出重点，深入浅出。对于课文中的重点句子和修辞手法，我进行了详细的讲解和分析，帮助大家更好地理解课文内容。

②结合生活实际，引发共鸣。我鼓励同学们结合自己的生活经验，去感受春天的美好，这样大家在学习过程中更容易产生共鸣。

③多样化教学，激发兴趣。我尝试了多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①部分同学对课文的理解还不够深入，需要加强引导和辅导。

②在课堂管理上，个别同学还存在注意力不集中的情况，需要我进一步加强对课堂纪律的管理。

对于这些不足，我将在今后的教学中加以改进：

①加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

②优化课堂管理，通过制定明确的课堂规则，引导同学们养成良好的学习习惯。

最后，我想对同学们说，今天的《春》这篇课文学习，希望大家能够真正体会到春天的美好，感受到大自然的魅力。同时，也希望同学们在今后的学习中，能够继续保持对知识的渴望，不断提升自己的语文素养。让我们一起努力，共同成长！🌸🍃📚课后作业1.**词语仿写**：

-请仿照课文中的比喻句，用“像……一样”的句式，写一个句子。

-例如：课文中的“春天像一位美丽的少女”，仿写：“秋天像一位慈祥的老人。”

2.**句子改写**：

-将课文中的某一句拟人句改写为陈述句。

-例如：课文中的“春风拂面，像母亲的手”，改写：“春风拂面，感觉像母亲的手抚摸着。”

3.**段落分析**：

-选取课文中的一段描写春天景色的文字，分析其运用的修辞手法和表达效果。

-例如：选取“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这段，分析其使用了哪些修辞手法，以及如何表现春天的生机。

4.**写作练习**：

-以“我心中的春天”为题，写一篇短文，描述你心目中的春天景色，并表达你对春天的感受。

-例如：可以描述你家乡春天的景色，或者想象一个理想中的春天场景。

5.**讨论题**：

-讨论课文中的“春天来了，大地万物复苏”这句话，结合自己的经历，谈谈你对这句话的理解。

-例如：可以分享自己曾经经历的春天，或者描述一个具体的场景，说明大地万物复苏的景象。

答案示例：

1.秋天像一位慈祥的老人，把丰收的果实捧在手中。

2.春风拂面，感觉像母亲的手抚摸着。

3.这段文字使用了拟人、比喻等修辞手法，通过将春风、杨柳等自然元素拟人化，生动形象地描绘了春天的美丽景象，使读者能够感受到春天的生机和活力。

4.我心中的春天是家乡的小河解冻，河边的柳树抽出嫩芽，孩子们在河岸上放风筝，笑声和欢呼声回荡在空中。

5.春天来了，大地万物复苏，这句话让我想到每次春天来临，我都会看到那些曾经枯萎的植物重新焕发生机，这让我感受到生命的顽强和自然的神奇。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天《春》这篇课文的学习成果，提高同学们的语文素养，以下是我为大家布置的课后作业：

1.**阅读拓展**：请同学们阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，并选择其中一篇进行摘抄和简要分析。

2.**写作练习**：以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于300字的短文，要求结合自己的亲身经历，描绘春天的景色，并表达自己对春天的感受。

3.**词语积累**：整理并背诵课文中出现的10个生词和成语，并尝试在句子中运用。

4.**小组讨论**：分组讨论“为什么说春天是生命的象征？”并准备在下节课分享讨论成果。

作业反馈：

对于同学们的作业，我将进行以下反馈：

1.**阅读拓展**：我会检查同学们的阅读笔记和分析，关注他们对作者风格的理解和作品主题的把握。对于表现优秀的同学，我会给予表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的阅读体会。

2.**写作练习**：我会从内容、结构和语言表达三个方面进行评价。对于写作内容丰富、结构清晰、语