2024秋七年级语文上册 第二单元 7《散文诗二首》荷叶 母亲教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第二单元7《散文诗二首》荷叶母亲教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级语文上册第二单元，开启《散文诗二首》的学习之旅。这节课，我们将重点品味《荷叶》和《母亲》这两篇充满情感的诗篇。这些诗歌，不仅语言优美，而且富含哲理，它们就像一面镜子，映照出生活的真谛。我们要结合课本，一起感受这些文字的魅力。准备好了吗？让我们一起走进诗歌的世界，与荷叶共舞，与母亲对话。🌿👩‍👧‍👦二、核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的文学鉴赏能力、情感体验能力和审美情趣。通过学习《荷叶》和《母亲》，学生将学会从文字中捕捉情感，体会诗人对自然和亲情的赞美，从而提升他们的文学素养。同时，通过分析诗歌的结构和修辞手法，学生将增强语言表达和审美判断能力，为未来的文学创作打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生，在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读并理解简单的文言文，对诗歌的基本形式和表达手法有所了解。然而，对于散文诗这种介于散文与诗歌之间的文学体裁，他们可能还缺乏深入的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品尤其是诗歌往往有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考来吸收新知识。在学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来感受诗歌的韵律和情感，而有的学生则更倾向于通过文字的深入分析来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《荷叶》和《母亲》这两首散文诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对散文诗特有的抒情方式和象征手法的理解不够深入；二是如何将诗歌中的情感与自己的生活经验相结合，产生共鸣；三是对于诗歌中的抽象概念和深层次情感把握不够准确。因此，教学中需要引导学生通过多种方式感受诗歌的美，并结合实际生活情境来加深理解。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解散文诗的基本特点，帮助学生建立起对散文诗的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌内涵的理解。

教学手段

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，结合图片和音乐，增强视觉和听觉的体验，激发学生的学习兴趣。

2.线上互动平台：利用网络平台进行课前预习和课后讨论，扩大学生的学习空间，提高学习效率。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入荷叶等自然元素，让学生直观感受诗歌中的意象，增强学习体验。五、教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

1.图片展示：首先，我会展示荷叶和母亲的图片，让学生直观感受诗歌中的意象，引发他们的兴趣和思考。

2.诗歌朗诵：接着，我会朗诵《荷叶》和《母亲》的开头部分，让学生初步领略诗歌的韵律和情感。

3.提问引导：然后，我会提出问题，如“你们觉得荷叶和母亲在诗中分别代表了什么？”引导学生进入课堂学习状态。

二、新课讲授

（用时15分钟）

1.诗歌背景介绍：我会简要介绍两首诗歌的创作背景，让学生了解诗人的生平和创作风格。

2.诗歌内容分析：我会引导学生分析诗歌的结构、修辞手法和象征意义，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

3.情感体验分享：我会鼓励学生分享自己在阅读诗歌时的情感体验，让他们从内心感受诗歌的美。

三、实践活动

（用时20分钟）

1.诗歌改写：我会让学生选择一首诗歌，尝试用现代汉语进行改写，锻炼他们的语言表达能力。

2.诗歌配图：我会让学生为诗歌创作一幅插图，通过视觉艺术来表现诗歌的情感和意境。

3.诗歌朗诵比赛：我会组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.诗歌主题探讨：学生讨论诗歌中所表达的主题，如母爱、亲情、自然等，举例回答：“《荷叶》中，荷叶与雨伞的关系象征着母亲对孩子的关爱。”

2.诗歌意象分析：学生讨论诗歌中的意象，如荷叶、母亲等，举例回答：“荷叶在诗中象征着纯洁、坚强，代表着母爱的伟大。”

3.诗歌情感体验：学生分享自己在阅读诗歌时的情感体验，举例回答：“读完《母亲》，我深深感受到了母爱的伟大和无私。”

五、总结回顾

（用时5分钟）

1.诗歌特点总结：我会引导学生回顾诗歌的特点，如抒情性、象征性等，强调散文诗的独特魅力。

2.学习收获分享：我会让学生分享本节课的学习收获，如对诗歌的理解、对生活的感悟等。

3.课后作业布置：我会布置课后作业，如阅读其他散文诗、撰写读后感等，巩固课堂所学。

本节课的重难点在于引导学生深入理解散文诗的抒情方式和象征手法，以及如何将诗歌中的情感与自己的生活经验相结合。通过以上教学流程，我希望学生能够在轻松愉快的氛围中，提升自己的文学素养和审美能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《荷塘月色》朱自清：通过阅读朱自清的《荷塘月色》，学生可以进一步了解荷花的意象及其在文学作品中的象征意义。

-《再别康桥》徐志摩：徐志摩的这首诗也以自然景物为背景，表达了诗人对美好事物的留恋和向往，可以与《荷叶》进行对比阅读。

-《慈母手中线》等描写母爱的诗歌：这些诗歌可以让学生从不同的角度和形式去感受母爱的伟大。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的《荷塘月色》和徐志摩的《再别康桥》，分析诗中的自然意象和抒情手法，体会诗人的情感表达。

-收集和整理关于荷花的文学作品，包括古代诗词、现代散文等，制作成小册子或手抄报，进行班级分享。

-观看与母爱相关的影视作品或纪录片，如《天下无贼》中的母爱场景，引导学生思考母爱的不同表现形式。

-组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们以荷叶或母亲为主题，创作自己的诗歌作品，并进行朗诵和分享。

-利用图书馆或网络资源，查找关于散文诗的写作技巧和鉴赏方法，组织学生进行专题讲座或小组研讨。

-安排学生参与社区服务活动，如为社区的孤寡老人送温暖，让学生在实际行动中体验母爱的无私和伟大。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《荷叶》和《母亲》这两首散文诗的世界。通过诗歌的学习，我们不仅领略了诗人对自然和亲情的深情赞美，还学会了如何从文字中捕捉情感，体会诗歌的韵律和意境。以下是本节课的总结：

1.散文诗的特点：散文诗介于散文与诗歌之间，既有散文的意境，又有诗歌的韵律和抒情性。

2.诗歌意象分析：《荷叶》中，荷叶象征着纯洁、坚强，代表着母爱的伟大；《母亲》则通过具体的细节描写，展现了母爱的无私和伟大。

3.情感体验：在阅读诗歌的过程中，我们不仅要理解诗歌的字面意义，还要感受诗人所表达的情感，与诗人产生共鸣。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）《荷叶》中，荷叶象征着什么？

A.纯洁B.坚强C.母爱D.自然

（2）《母亲》这首诗主要表达了什么情感？

A.感恩B.怀念C.赞美D.悲伤

2.判断题：

（1）《荷叶》这首诗是一首抒情诗。（）

（2）《母亲》这首诗通过具体的细节描写展现了母爱的伟大。（）

3.简答题：

（1）简述《荷叶》这首诗的主要内容和情感。

（2）结合自己的生活经验，谈谈你对母爱的理解。八、板书设计1.散文诗概述

①散文诗定义：介于散文与诗歌之间的文学体裁

②散文诗特点：意境、韵律、抒情性

③散文诗与散文、诗歌的区别

2.《荷叶》分析

①