第五单元习作：介绍一种事物（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

第五单元习作：介绍一种事物（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第五单元习作：介绍一种事物

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文上册

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段奇妙的旅程——探索“介绍一种事物”的作文奥秘！🚀📖

在这个五彩斑斓的世界里，我们身边有那么多奇妙的事物，今天，就让我们用文字的魔法，把它们一一呈现出来吧！🎨📝

让我们一起期待这节课的精彩内容，相信通过我们的努力，每个小朋友都能成为小小作家，描绘出属于自己的精彩世界！💪🌈二、核心素养目标1.提升语言表达：学会用生动形象的语言描述事物特征。

2.培养观察能力：学会观察事物，捕捉细节，丰富作文素材。

3.增强创新思维：鼓励学生从不同角度介绍事物，激发创意。

4.增进文化理解：通过介绍事物，了解和传承相关文化知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用基本的词汇和句型，对事物的描述也有一定的了解。然而，对于如何生动、具体地介绍一种事物，他们可能还缺乏系统的训练和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于写作有一定的兴趣，但可能因为缺乏自信而表现出不同的学习风格。有的学生可能擅长用文字描绘细节，有的则更擅长通过故事来介绍事物。他们的能力水平参差不齐，有的学生可能在词汇积累和表达能力上较为突出，而有的学生可能需要更多的支持和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在介绍一种事物的写作中，学生可能会遇到以下困难：如何选择合适的介绍角度，如何运用恰当的词汇和句式来描述事物的特征，如何将事物与自己的情感或经历相结合，以及如何在有限的篇幅内使文章内容丰富而不冗长。此外，部分学生可能因为缺乏观察力而难以捕捉到事物的细节，或者因为表达能力的不足而难以将想法清晰地表达出来。针对这些挑战，教师需要提供具体的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解介绍事物的写作技巧，激发学生的写作兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对事物的观察和描述，培养合作能力和表达能力。

3.实践法：布置写作任务，让学生动手实践，通过写作练习提升写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示事物特征，增强学生的感性认识。

2.互动软件：使用写作辅助软件，帮助学生进行词汇积累和句子结构练习。

3.教学板书：通过板书展示写作要点，帮助学生理清思路，提高写作效率。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一些学生熟悉的物品或场景的图片，引导学生思考：“如果你有这样一个特别的东西，你会怎么向大家介绍它呢？”

-提问：“你们最喜欢的物品或事物是什么？为什么？”

-通过这些问题，激发学生对介绍事物的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的关于描述事物的词汇和句型，如：“它很大”、“很漂亮”、“很有趣”等。

-引导学生回忆如何用语言表达物品的特征。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解如何选择介绍事物的角度，如何运用生动的语言描述事物的细节。

-讲解如何将事物与自己的情感或经历相结合，使作文更有深度。

2.举例说明：

-通过具体的例子，如介绍一只宠物狗、一棵大树或一幅画，展示如何用语言描述事物的特征。

-分析例子的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个事物进行介绍，讨论如何描述这个事物的特征。

-分享交流：每组派代表分享讨论结果，全班同学共同学习。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-布置写作任务：让学生选择一个熟悉的事物，用学到的技巧写一篇介绍性的短文。

-给定时间限制，鼓励学生在规定时间内完成写作。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的写作进度，及时给予指导。

-针对学生在写作中遇到的问题，进行个别辅导。

-对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调介绍事物写作的重要性。

2.引导学生反思自己的写作过程，分享学习心得。

五、课后作业

1.让学生课后继续练习介绍事物的写作，可以选择家人或朋友作为介绍对象。

2.鼓励学生将自己的作文分享给家人或朋友，获得反馈。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《自然界的奇妙事物》、《生活中的科学》等书籍，这些书籍可以帮助学生拓宽视野，了解更多的自然和科学知识，为写作提供丰富的素材。

-互联网资源：利用图书馆或教育平台，为学生提供关于不同事物的背景资料，如历史、文化、地理等方面的信息，这些资料可以用于丰富学生的写作内容。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中进行观察，记录下自己感兴趣的事物，如植物的生长过程、动物的习性等，这些观察可以作为写作的素材。

-家长参与：建议家长陪同孩子一起阅读相关书籍，共同讨论书中的内容，这样既能增进亲子关系，也能为学生提供写作的灵感。

-写作实践：组织学生进行实地采访或调查，如采访当地的工匠，了解手工艺的制作过程；或者调查社区中的特色植物，记录下它们的生长环境和特点。这些实践活动能够帮助学生将所学知识应用于实际，提升写作的真实性和生动性。

-主题作文比赛：定期举办以“介绍一种事物”为主题的作文比赛，激发学生的写作热情，同时提高他们的写作技巧。

-写作分享会：鼓励学生将自己在课堂上学到的写作技巧和自己的作品分享给同学，通过相互学习和交流，共同提升写作水平。

-专题讲座：邀请相关领域的专家或老师来校进行专题讲座，如植物学、动物学、艺术欣赏等，让学生在专家的引导下深入了解事物，从而在写作中展现更丰富的知识面和更深刻的理解。

-校园环境利用：利用校园内的植物、建筑、文化设施等资源，让学生进行实地观察和写作练习，使写作与校园生活紧密结合，提高学生的写作兴趣和参与度。七、板书设计①本文重点知识点：

-介绍事物的角度：从外观、功能、用途、历史等方面进行介绍。

-描述事物的技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

-语言的运用：选择恰当的词汇和句式，使文章表达清晰、流畅。

②关键词：

-角度：外观、功能、用途、历史

-技巧：比喻、拟人

-语言：词汇、句式

③重点句子：

-“通过观察，我发现……”

-“它的形状像……”

-“它不仅……，还……”

-“这种物品在历史上有着重要的地位。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了如何生动地介绍一种事物。通过这节课的学习，我们了解到介绍事物可以从外观、功能、用途和历史等多个角度入手。我们还学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何选择恰当的词汇和句式来提升文章的表达效果。

在介绍事物的过程中，我们要注意以下几点：

1.观察要细致，捕捉事物的细节，这样才能在写作中展现出事物的独特之处。

2.选择合适的介绍角度，使文章内容更加丰富和有深度。

3.运用生动的语言，让读者能够通过文字感受到事物的魅力。

现在，让我们一起来回顾一下今天学习的内容：

-介绍事物的角度：外观、功能、用途、历史

-描述事物的技巧：比喻、拟人

-语言的运用：词汇、句式

当堂检测：

为了检验大家对今天所学知识的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请用一句话描述你今天学到的关于介绍事物的方法。

2.举例说明你如何运用比喻或拟人手法来描述一个事物。

3.请写出你观察到的一种事物，并尝试用今天学到的技巧进行介绍。

检测结束后，我会请几位同学分享他们的答案，我们可以一起讨论和评价。希望大家能够积极参与，展现出自己在介绍事物方面的才华。

1.选择一个你熟悉的事物，用五句话介绍它的特征。

2.思考一下，如何将你最喜欢的书籍或电影中的角色介绍给一个不了解它的人。

3.尝试写一篇关于你家乡的介绍性文章，运用今天学到的技巧来描述你的家乡。教学反思教学反思

今天这节课，我带领五年级的孩子们一起学习了如何生动地介绍一种事物。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我注意到学生们在介绍事物的过程中，对于选择介绍的角度和运用修辞手法有一定的困惑。在讲解这些内容时，我可能需要更加细致地举例说明，让学生们能够更直观地理解。比如，在介绍一个植物时，可以分别从它的外观、生长环境、用途等多个角度进行描述，这样既能丰富文章内容，也能让学生学会从不同角度观察事物。

其次，我发现有些学生在写作时词汇量不足，导致文章表达不够生动。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强词汇积累的训练。比如，可以设置专门的词汇卡片，让学生每天学习一定数量的新词汇，并在写作中尝试运用。

此外，我还注意到课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对写作不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我尝试在讨论中加入一些游戏元素，如“猜猜我手中的物品是什么”，通过游戏的方式激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。比如，当学生们分享自己的写作成果时，他们能够自信地表达，这表明我在培养学生的自信心方面取得了一定的成效。同时，学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，这说明我在培养学生的思辨能力方面也