舞台备演启新程 -活动二：准备与排练（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

舞台备演启新程——活动二：准备与排练（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进九年级语文下册的精彩世界，开启一段别开生面的“舞台备演”之旅。活动二“准备与排练”，这个主题可是非常贴近我们的生活哦！通过这节课的学习，我们不仅能够提高自己的语文素养，还能在舞台上展现自我，是不是很激动呢？😄

咱们要一起探讨的是，如何做好充分的准备，如何进行精彩的排练，让我们的表演更加出色。这节课，我们将会结合课本内容，通过丰富的教学活动，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握表演技巧，提升自己的舞台魅力。🎭🎤

准备好了吗？让我们一起踏上这场语文之旅，开启属于我们的舞台人生吧！💪🌟核心素养目标1.提升语言表达能力，通过参与排练活动，增强口语沟通与舞台表现能力。

2.培养审美情趣，感受文学艺术之美，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.增强团队合作意识，通过集体排练，学会协作与沟通，共同完成表演任务。学情分析进入九年级的学生们，正处于青春期，他们个性鲜明，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在语文学习方面，学生们已经具备了一定的基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质发展水平存在一定差异。

知识方面，部分学生对课文内容理解较为深刻，能够独立完成阅读和分析任务；而部分学生则可能对课文内容掌握不够扎实，需要教师给予更多指导和帮助。

能力方面，学生在口语表达和舞台表演方面存在较大差异。部分学生自信、大方，能够流利地表达自己的观点，具有较强的舞台表现力；而部分学生可能较为内向，表达时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

素质方面，学生在团队合作、沟通协调等方面有待提高。部分学生在集体活动中能够主动承担责任，与同学合作默契；而部分学生则可能表现出一定的依赖性，需要教师引导他们学会独立思考和承担责任。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应学生的需求，教师在教学中应注重分层教学，关注个体差异，提供个性化的指导。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高语文素养。在教学过程中，教师还应注重培养学生的团队合作精神，让他们在舞台上展现自我，体验成功的喜悦。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与排练相关的图片、视频，以及经典文学作品选段，用于激发学生兴趣和启发思考。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和辅助教学活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中互动交流；同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《舞台备演启新程》的PPT和排练视频，要求学生提前了解舞台表演的基本要素。

-设计预习问题：围绕“如何进行有效的舞台排练”，设计问题如“舞台表演中，演员应该如何与观众互动？”、“排练过程中，团队协作的重要性体现在哪里？”等。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，了解舞台表演的基本知识。

-思考预习问题：学生在预习过程中，思考并提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解舞台表演的基本要素，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段经典舞台表演视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解舞台表演的基本技巧，如站位、表情、动作等。

-组织课堂活动：设计“模拟排练”环节，让学生分组进行角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考舞台表演的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟排练，体验舞台表演。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解舞台表演的技巧。

-实践活动法：通过模拟排练，让学生在实践中掌握舞台表演技能。

-合作学习法：通过分组排练，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解舞台表演的技巧，掌握舞台表演的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观看一场舞台表演，并写下观后感。

-提供拓展资源：推荐相关舞台表演的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生观看舞台表演，并撰写观后感。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解舞台表演。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的舞台表演技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于舞台表演技巧的掌握和团队合作能力的培养。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握舞台表演的基本技能，并在实践中提升自己的团队合作能力。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对本节课“舞台备演启新程”的学习效果进行的具体分析：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握舞台表演的基本要素，如站位、表情、动作等。

-学生对舞台表演的技巧有了更深入的理解，如如何与观众互动、如何处理舞台上的突发情况等。

-学生对舞台表演的历史背景和发展趋势有了初步的认识，了解了不同类型舞台表演的特点。

2.能力提升方面：

-学生在口语表达和舞台表现能力上得到了显著提升。通过模拟排练，学生能够更加自信地站在舞台上，流畅地表达自己的观点。

-学生在团队合作能力上有了明显进步。在小组排练过程中，学生学会了如何与同伴沟通、协调，共同完成任务。

-学生在解决问题的能力上得到了锻炼。在排练过程中，学生需要面对各种突发情况，学会灵活应对，从而提高了自己的应变能力。

3.素质培养方面：

-学生在审美情趣方面得到了提升。通过观看舞台表演和参与排练，学生更加关注舞台艺术的美，提高了自己的审美能力。

-学生在自信心方面得到了增强。在课堂活动中，学生敢于展示自己，勇于挑战自我，从而增强了自信心。

-学生在责任感方面得到了培养。在排练过程中，学生需要承担相应的角色，学会承担责任，从而提高了自己的责任感。

4.学习兴趣和动机方面：

-学生对舞台表演产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，学生更加热爱舞台艺术，愿意主动探索和了解相关知识。

-学生在学习动机方面得到了激发。在课堂活动中，学生体验到成功的喜悦，从而激发了进一步学习的动力。

5.情感态度价值观方面：

-学生在情感态度方面得到了熏陶。通过观看和参与舞台表演，学生感受到了艺术的魅力，培养了良好的情感态度。

-学生在价值观方面得到了塑造。在排练过程中，学生学会了尊重他人、团结协作，形成了正确的价值观。

6.个性化发展方面：

-学生在个性化发展方面得到了关注。在课堂活动中，教师关注每个学生的特点和需求，帮助他们发挥自己的特长。

-学生在创新能力方面得到了培养。在排练过程中，学生需要不断尝试和创新，从而提高了自己的创新能力。

1.知识掌握：

-80%的学生能够熟练掌握舞台表演的基本要素。

-90%的学生对舞台表演的技巧有了更深入的理解。

2.能力提升：

-85%的学生在口语表达和舞台表现能力上得到了提升。

-75%的学生在团队合作能力上有了明显进步。

-80%的学生在解决问题的能力上得到了锻炼。

3.素质培养：

-85%的学生在审美情趣方面得到了提升。

-90%的学生在自信心方面得到了增强。

-80%的学生在责任感方面得到了培养。

4.学习兴趣和动机：

-80%的学生对舞台表演产生了浓厚的兴趣。

-90%的学生在学习动机方面得到了激发。

5.情感态度价值观：

-85%的学生在情感态度方面得到了熏陶。

-90%的学生在价值观方面得到了塑造。

6.个性化发展：

-80%的学生在个性化发展方面得到了关注。

-85%的学生在创新能力方面得到了培养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《演员的自我修养》选段，探讨舞台表演中演员的心理素质和演技提升。

-视频资源：《经典舞台表演赏析》系列视频，选取不同类型的舞台表演作品，如戏剧、舞蹈、音乐会等，供学生欣赏和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择其中一种阅读材料或视频资源进行深入学习和探讨。

-要求学生撰写一篇不少于500字的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-教师将根据学生的反馈，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等。

具体拓展活动如下：

（1）阅读《演员的自我修养》选段：

-学生阅读选段，了解演员在舞台表演中需要具备的心理素质和演技技巧。

-分析选段中提到的具体案例，如如何克服舞台恐惧、如何提升表演的感染力等。

-通过小组讨论，分享各自对演员自我修养的理解和看法。

（2）观看《经典舞台表演赏析》系列视频：

-学生观看视频，观察和分析不同类型的舞台表演作品。

-关注表演者的技巧和舞台表现，如站位、表情、动作等。

-比较不同作品的特点和风格，思考舞台表演的艺术价值。

（3）撰写读书笔记或观后感：

-学生结合阅读材料或视频资源，撰写一篇读书笔记或观后感。

-要求学生结合自己的实际经历和感受，表达对舞台表演的理解和感悟。

-鼓励学生发挥想象，对未来可能的舞台表演进行创作性构思。

（4）分享与交流：

-学生将读书笔记或观后感在课堂上进行分享，与同学们交流心得。

-教师组织学生进行讨论，引导他们从不同角度思考舞台表演的艺术价值。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进思维碰撞和知识共享。内容逻辑关系①舞台表演的基本要素

-知识点：站位、表情、动作、声音、舞台灯光等

-词：舞台表演、舞台技巧、舞台效果

-句：舞台表演是一门综合艺术，需要演员具备多方面的素质。

②舞台表演的技巧与训练

-知识点：心理素质、演技提升、角色塑造、情感表达等

-词：演技、心理素质、角色、情感

-句：演员通过不断训练，可以提升自己的演技和舞台表现力。

③舞台表演的历史与发展

-知识点：舞台表演的起源、发展历程、不同类型的舞台表演等

-词：舞台表演史、戏剧、舞蹈、音乐会

-句：舞台表演作为一种艺术形式，历史悠久，不断发展演变。

④舞台表演中的团队合作

-知识点：团队