Reading for Fun What will be,will be（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

ReadingforFunWhatwillbe,willbe（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容教材章节：冀教版（三起）英语六年级下册Unit3ReadingforFun

内容：本节课主要围绕阅读理解展开，通过阅读文章"Whatwillbe,willbe"，引导学生了解文章大意，学会根据上下文猜测词义，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生的英语阅读素养，提高学生的语言理解能力和文化意识。通过阅读文章"Whatwillbe,willbe"，学生能够提升对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过参与小组活动和角色扮演，学生将锻炼批判性思维和合作能力，促进其英语语言运用能力的全面发展。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇量、语法知识和阅读理解能力上较为扎实，能够较好地应对本节课的阅读任务。而另一部分学生可能在词汇积累、语法运用和阅读速度上存在一定困难。

在知识层面，学生对一般现在时态有一定的了解，但可能对将来时态的用法掌握不够熟练。在能力方面，学生的英语口语表达能力有所提高，但在表达复杂句子和进行深入讨论时，仍需加强。在素质方面，学生的团队合作意识和批判性思维能力正在逐步形成，但需要通过实践活动进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果与他们的学习习惯和兴趣密切相关。因此，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过分层教学，确保不同层次的学生都能在课程中获得相应的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版六年级下册教材，包括阅读文章"Whatwillbe,willbe"。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如与主题相符的背景图，以及相关视频片段，以丰富教学素材。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组活动和角色扮演，增强互动性。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，并在教室中设置多个小组讨论区，便于学生分组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢阅读吗？为什么？”

-展示一些关于阅读乐趣的图片或视频片段，如书籍封面、读者阅读场景等。

-简短介绍阅读的重要性，特别是阅读对于拓宽视野和培养想象力的作用，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

-讲解阅读的定义，强调阅读是获取信息和享受文学作品的过程。

-介绍阅读的组成部分，如词汇、句子、段落等，并使用图表展示。

-通过实例介绍阅读技巧，如扫读、略读、精读等，帮助学生提高阅读效率。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

-选择几篇不同类型的文章作为案例，如故事、科普、诗歌等。

-详细介绍每个案例的背景、内容和写作风格，让学生体验不同类型的阅读材料。

-引导学生分析案例中的语言运用和修辞手法，理解阅读对于语言学习的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组分配一篇阅读材料。

-指导学生就材料中的主题进行讨论，如故事情节、人物分析、主题思想等。

-每组讨论结束后，安排时间进行简要分享，促进学生间的交流和思维碰撞。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对材料的总结、观点分享和个人感受。

-鼓励其他学生和教师提问和点评，提出不同的见解和建议。

-教师总结各组的亮点和不足，强调阅读的多样性和阅读技巧的适用性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的阅读概念、技巧和案例。

-强调阅读对于个人成长和知识积累的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读。

-布置课后作业：让学生选择一本感兴趣的书籍进行阅读，并写下阅读心得。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。知识点梳理1.阅读理解技巧：

-扫读：快速浏览文章，寻找关键信息和主题句。

-略读：跳过细节，快速把握文章大意。

-精读：仔细阅读，理解文章的深层含义和细节。

2.文章类型和特点：

-记叙文：讲述故事，有明确的时间顺序和情节发展。

-说明文：解释说明事物或现象，结构清晰，逻辑性强。

-应用文：传达信息或指令，格式规范，内容实用。

-议论文：表达观点，论证观点的正确性，结构严密。

3.词汇和短语积累：

-常用词汇：根据文章内容，识别并记忆新的词汇。

-短语结构：理解并记忆固定短语和搭配。

4.语法知识：

-一般现在时：描述经常性或一般性的动作或状态。

-一般将来时：描述将来将要发生的动作或存在的状态。

-过去式：描述过去发生的动作或存在的状态。

5.文章结构和段落组织：

-开头段落：介绍文章主题，引起读者兴趣。

-主体段落：详细阐述主题，提供支持性证据。

-结尾段落：总结全文，强调主题。

6.阅读策略：

-预测：根据标题、图片等线索预测文章内容。

-理解：通过上下文理解生词和难句。

-回顾：阅读完成后，回顾文章结构和主要观点。

7.文学元素分析：

-人物：分析人物性格、行为和动机。

-环境：分析环境对人物和情节的影响。

-主题：探讨文章想要传达的核心思想。

8.写作技巧：

-句子结构：掌握不同类型的句子结构，如简单句、复合句和并列句。

-语法正确性：确保句子在语法上的正确性。

-词汇多样性：使用同义词和近义词丰富语言表达。

9.阅读反思：

-分析自己的阅读习惯和技巧。

-讨论阅读过程中的困难和挑战。

-提出改进阅读策略的建议。重点题型整理1.词汇理解题

-题型示例：根据文章内容，选择与画线词意思相近的选项。

-答案示例：文章中“amazing”一词的意思是“令人惊讶的”，所以正确答案是B.astonishing。

2.语法填空题

-题型示例：根据句意和语法规则，选择正确的时态或语态填空。

-答案示例：Theoldmanwill______(visit)hisgrandchildnextweekend.（答案：visit，根据句意和将来时态的要求）

3.信息匹配题

-题型示例：根据文章内容，将题目中的信息与文章中的对应段落匹配。

-答案示例：1.A-2.D-3.B-4.C-5.E（答案依据文章中各段落的主题和内容）

4.句意转换题

-题型示例：将文章中的句子改写成另一种形式的句子。

-答案示例：Thestoryisaboutalittleboywhodreamsofbecomingasuperhero.（改写为：Thelittleboydreamsofbecomingasuperhero.）

5.文章主旨大意题

-题型示例：根据文章内容，概括文章的主要观点或主题。

-答案示例：Thearticlemainlydiscussestheimportanceofreadingforpersonaldevelopmentandculturalunderstanding.（答案依据文章的开头、结尾和段落主题）

补充说明：

1.词汇理解题：在解答这类题目时，学生需要准确理解文章中画线词的意思，并能将其与选项中的词进行对比，选择最接近的词义。

2.语法填空题：这类题目考查学生对英语语法知识的掌握，包括时态、语态、非谓语动词等。在解答时，学生需要根据句意和语法规则选择正确的填空选项。

3.信息匹配题：这类题目要求学生仔细阅读文章，理解文章内容，并能将题目中的信息与文章中的对应段落进行匹配。在解答时，学生需要具备良好的阅读理解和信息提取能力。

4.句意转换题：这类题目考查学生的语言转换能力，要求学生将原文中的句子改写成另一种形式的句子，如将陈述句改为疑问句或否定句。在解答时，学生需要掌握各种句型的转换方法。

5.文章主旨大意题：这类题目考查学生对文章整体内容的理解和概括能力。在解答时，学生需要从文章的开头、结尾和段落主题中提取关键信息，概括文章的主要观点或主题。教学反思教学反思

今天上了“ReadingforFunWhatwillbe,willbe”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。这节课我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加活跃，参与度也有所提高。我看到他们在小组讨论中积极发言，互相启发，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，我需要在今后的教学中更加关注这类学生的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的环境。

其次，我在课堂上的互动环节投入了较多的时间，这让学生有了更多的机会去表达自己。然而，这也导致了一些时间上的紧张，特别是在案例分析环节，我可能没有给每个小组足够的时间去深入讨论。在今后的教学中，我需要更好地掌控时间，确保每个环节都能得到充分的讨论和练习。

关于教学内容，我觉得文章的选材非常合适，它不仅富有趣味性，而且能够激发学生的想象力。在讲解文章时，我尽量用简单易懂的语言，并结合图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章内容。但是，我也发现有些学生对于文章中的某些词汇或短语理解起来比较困难，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和有针对性。

在小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够就文章的主题提出自己的观点，并尝试用英语进行表达。这让我感到非常高兴，但也意识到在未来的教学中，我需要更多地引导学生如何进行有效的讨论，如何倾听他人的意见，以及如何尊重不同的观点。

此外，课堂展示与点评环节也让我有所思考。学生的展示虽然充满创意，但在表达时有些学生还是显得不够自信。我认为，在今后的教学中，我可以通过更多的模拟展示和角色扮演来帮助学生提高他们的口语表达能力，同时也要鼓励他们勇敢地站在台上，增强他们的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-阅读理解技巧：扫读、略读、精读

-文章类型：记叙文、说明文、应用文、议论文

-词汇积累：常用词汇、短语结构

-语法知识：一般现在时、一般将来时、过去式

②重点词汇：

-amazing,dream,become,superhero,understand,important,devel