二年级语文上册 识字 4 田家四季歌教学设计 新人教版

二年级语文上册识字4田家四季歌教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《田家四季歌》的世界，感受农民伯伯辛勤劳作的美好时光。这节课，我们主要学习的是新人教版二年级语文上册的识字4，内容丰富，充满趣味。我们会一起学习“春种一粒粟，秋收万颗子”的智慧，感受四季的变化，领略大自然的神奇。这节课，我们不仅会认识新字，还会学习如何运用这些字词，表达我们的情感和想法。让我们一起期待这趟知识的旅程吧！🌟🍃🌾🌼二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对中华传统文化的热爱，提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《田家四季歌》，学生将学会欣赏和感受自然之美，培养观察力和想象力，同时，通过识字和朗读活动，提升学生的语言运用能力和文学素养，激发他们对语文学习的兴趣和自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《田家四季歌》中描述的四季农事活动，如“春种”、“夏长”、“秋收”、“冬藏”，引导学生体会农民伯伯的辛勤劳作和农耕文化的丰富内涵。

②正确认读生字，如“种”、“秋”、“藏”等，通过多种方式帮助学生掌握生字的音、形、义，增强识字能力。

③学习诗句的节奏和韵律，通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律美，提高朗读水平。

2.教学难点，

①理解诗歌中蕴含的哲理，如“春种一粒粟，秋收万颗子”所表达的付出与收获的关系，引导学生思考生活中的因果关系。

②通过对比四季农事活动，让学生认识到季节变化对农业生产的影响，培养他们对自然规律的认识和尊重。

③在理解诗歌的基础上，鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗句，锻炼他们的创造性思维和表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（种子、果实模型）、黑板或白板。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：四季农事活动的图片、视频资料、相关诗词的朗读音频。

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、户外观察等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道农民伯伯一年四季都在忙些什么吗？今天我们就来学习一首描述农民伯伯四季劳作的诗歌——《田家四季歌》。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于春天、夏天、秋天、冬天的知识吗？今天我们要将这些知识运用到这首诗歌的学习中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。然后，我会逐句解释诗歌中的意思，让大家明白每一句诗所描述的农事活动。

-举例说明：我会结合图片或视频，展示春种、夏长、秋收、冬藏的具体场景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考诗歌中的农事活动与季节变化的关系，以及这些活动对农业生产的重要性。

3.生字学习（约10分钟）

-学生活动：我会展示生字卡片，让学生跟随我一起朗读生字，并尝试书写。同时，我会请学生上台展示自己的书写，给予表扬和指导。

-教师指导：对于书写有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够正确书写生字。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：我会组织学生分组，每组选择一句诗歌进行朗诵。学生可以自由发挥，加入动作或表情，使朗诵更加生动有趣。

-教师指导：我会对学生的朗诵进行点评，鼓励他们发挥创意，同时纠正发音和节奏上的错误。

5.创作环节（约15分钟）

-学生活动：鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗句，描述自己喜欢的季节或农事活动。

-教师指导：我会提供一些创作思路，如描述季节的特点、农作物的生长过程等，帮助学生完成创作。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会分发练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对诗歌内容的理解和记忆。

-教师指导：我会巡视课堂，对学生的练习情况进行检查，并及时解答他们的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：我会请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师总结：我会对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌所传达的农耕文化和劳动精神，并鼓励学生在生活中践行这些美德。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，和家人一起观察自然，记录下自己看到的季节变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练认读并书写《田家四季歌》中的生字，如“种”、“秋”、“藏”等，提高了识字能力。

-学生理解并掌握了诗歌中描述的四季农事活动，如春种、夏长、秋收、冬藏，对农耕文化有了初步的认识。

2.能力提升：

-学生通过朗读和模仿，提高了朗读水平，学会了如何感受诗歌的韵律美。

-学生在创作环节中，锻炼了想象力和创造力，能够用自己的语言表达对季节和自然现象的理解。

3.情感态度：

-学生通过学习《田家四季歌》，对农民伯伯的辛勤劳作产生了敬意，培养了热爱劳动的情感。

-学生在了解农耕文化的同时，增强了环保意识，认识到保护自然、珍惜粮食的重要性。

4.思维发展：

-学生在互动探究环节中，学会了思考季节变化对农业生产的影响，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在创作自己的诗句时，锻炼了批判性思维，学会了从不同角度审视问题。

5.社会实践：

-学生在课后作业中，通过观察自然、记录季节变化，将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。

-学生在与家人分享观察和创作成果时，学会了与他人沟通和合作，提升了社交能力。

6.综合素养：

-学生在参与整个教学过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于表达等。

-学生通过学习《田家四季歌》，对中华传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。七、典型例题讲解在《田家四季歌》的学习中，理解诗歌中的农事活动是教学的重点之一。以下是一些围绕这一知识点的典型例题及其讲解：

1.例题：请将以下诗句补充完整。

春种一粒粟，_______。

解答：秋收万颗子。

说明：这句诗出自《田家四季歌》，是诗歌中的名句。学生需要根据上下文理解“春种”与“秋收”的关系，即春天播种，秋天收获。

2.例题：解释诗句“夏长”中的“长”字的意思。

解答：“长”在这里指的是生长、成长，表示夏天是农作物生长最快的季节。

说明：通过解释“长”字，学生能够理解诗句中描述的农事活动，并学会在具体语境中理解字词的含义。

3.例题：以下哪项活动不属于秋季农事？

A.秋收

B.秋种

C.秋播

D.秋耕

解答：B.秋种

说明：秋季是收获的季节，而不是播种的季节。通过排除法，学生能够学会根据季节特点判断农事活动。

4.例题：根据《田家四季歌》的内容，选择正确的农事活动顺序。

A.春种->夏长->秋收->冬藏

B.冬藏->春种->夏长->秋收

C.秋收->冬藏->春种->夏长

D.夏长->秋收->冬藏->春种

解答：A.春种->夏长->秋收->冬藏

说明：这首诗歌按照四季的顺序描述了农事活动，学生需要根据诗句内容进行排序。

5.例题：创作一句描述冬季农事活动的诗句。

解答：冬雪覆盖麦苗绿，藏粮入库迎丰年。

说明：学生需要根据冬季的特点，创作一句与农事活动相关的诗句，这有助于他们将所学知识应用于实际创作中。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对《田家四季歌》的理解程度。例如，我会问：“这首诗歌中，哪一句诗最能体现农民伯伯的辛勤劳作？”这样的问题能够引导学生深入思考，并从诗歌中找到答案。

-我会鼓励学生回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释其中的原因。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，比如在朗读诗歌、小组讨论、角色扮演等环节中，学生的表现如何。

-通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣程度，以及他们在课堂上的互动和合作能力。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的合作精神和团队协作能力。例如，在创作诗句的环节中，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出有创意的想法。

-我会根据小组的整体表现给予评价，同时也会对每个学生的贡献进行个别评价。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，内容与《田家四季歌》中的知识点紧密相关。

-测试后，我会认真批改试卷，并对学生的答案进行分析。对于测试中出现的问题，我会进行针对性的讲解和辅导。

5.课堂反馈

-在课堂结束时，我会对学生的学习情况进行总结，并给予个别学生或小组的反馈。

-我会鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，对于表现突出的学生，我会给予额外的表扬和奖励。

6.教学反思

-每节课结束后，我会进行教学反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。

-我会根据学生的学习效果调整教学计划，确保教学内容的深度和广度与学生的接受能力相匹配。教学反思与总结今天的《田家四季歌》一课，让我有了一些新的体会和思考。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们对“农民伯伯一年四季忙些什么”这个问题特别感兴趣，这让我意识到，贴近学生生活经验的提问能更好地吸引他们的注意力。

新课呈现部分，我详细讲解了诗歌中的农事活动，并通过图片和视频加深了学生的理解。我发现，结合多媒体资源的教学方式，不仅让学生学到了知识，还让他们对农耕文化有了直观的感受。不过，我也注意到，有些学生对于生字的理解还不够深入，这说明我在讲解生字时可能需要更加细致。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，通过填写练习题来加深对知识的理解和应用。我发现，这种形式能够让学生在完成练习的同时，复习和巩固所学内容。但也有一些学生对于题目中的问题不太理解，这说明我在出题时需要更加注意题目的清晰度和逻辑性。

课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解了学生的学习情况。我发现，学生的参与度很高，他们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学策略得到了学生的认可。

当然，在教学过程中，