中式纽扣琵琶结（教学设计）-四年级上册劳动浙教版

中式纽扣琵琶结（教学设计）-四年级上册劳动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自劳动浙教版四年级上册，主要教授中式纽扣琵琶结的制作方法。学生将学习如何使用纽扣和线绳，通过简单的编织技巧，制作出具有中国特色的纽扣琵琶结。教学内容包括：纽扣琵琶结的基本构造、编织方法、色彩搭配以及成品的应用。核心素养目标1.培养学生动手实践能力，提升劳动技能。

2.增强学生审美意识，提高艺术鉴赏能力。

3.培养学生创新思维，激发创意设计潜能。

4.增进学生对中华传统文化的了解和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，可能已经对基本的编织技巧有所了解，如串珠、编织等。此外，他们对纽扣、线绳等材料有一定的认知，但具体到纽扣琵琶结的制作方法，可能还需从基础开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动手操作类活动通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。在能力方面，学生具备一定的观察力和空间想象力，但操作技巧和耐心可能需要进一步培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察示范视频或图片来学习；而另一些学生则可能更适合动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习制作纽扣琵琶结时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对编织技巧的不熟悉，可能会出现编织错误或无法完成结；二是对于颜色搭配和设计创意的把握，可能会感到困惑；三是耐心和持久性不足，可能会在遇到困难时容易放弃。针对这些挑战，教师需要提供耐心指导，鼓励学生不断尝试，同时设计具有层次性的教学活动，帮助学生在实践中逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动浙教版》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备纽扣琵琶结制作步骤图、色彩搭配参考图等图片资源。

3.实验器材：准备不同颜色和形状的纽扣、线绳、剪刀等制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《劳动浙教版》四年级上册关于纽扣琵琶结制作的基础知识，如材料选择、基本步骤等。

设计预习问题：提出问题如“纽扣琵琶结有哪些类型？”、“如何选择合适的线绳和纽扣？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解纽扣琵琶结的制作背景和基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的纽扣琵琶结成品，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解纽扣琵琶结的制作步骤，包括打结技巧、线绳的使用等。

组织课堂活动：让学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作过程中的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组制作，互相学习，共同解决问题。

提问与讨论：学生在操作过程中提出疑问，与其他同学和教师讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计并制作一个纽扣琵琶结，并提交作品照片和制作心得。

提供拓展资源：推荐相关的手工制作网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，展示自己的创意和技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于手工制作的知识。

反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-纽扣的种类与应用：介绍不同材质、颜色、形状的纽扣，以及它们在服装和饰品设计中的运用。

-中国传统结艺：探讨中国结的历史、文化内涵以及其在现代生活中的应用，如装饰品、礼品等。

-手工编织技巧：介绍基本的编织技巧，如平结、中国结、十字结等，以及如何将这些技巧应用于纽扣琵琶结的制作。

-线绳的选择与使用：讲解不同类型线绳的特点和适用场景，以及如何根据设计需求选择合适的线绳。

-色彩搭配原则：介绍色彩的基本理论，如色彩三原色、对比色、和谐色等，以及如何将这些原则应用于纽扣琵琶结的色彩搭配。

2.拓展建议：

-纽扣的种类与应用：

建议学生收集不同材质、颜色、形状的纽扣，了解它们在不同场合的应用，如服装、鞋帽、包袋等。学生可以尝试将不同类型的纽扣用于实际设计，如制作个性化的小饰品或服装配饰。

-中国传统结艺：

组织学生参观博物馆或文化展览，了解中国结的历史和文化背景。鼓励学生尝试制作不同类型的中国结，如吉祥结、盘长结等，并在班级内进行展示和交流。

-手工编织技巧：

提供一系列编织教程视频或图片，让学生在家中或课外时间学习基本的编织技巧。学生可以尝试将所学技巧应用于纽扣琵琶结的制作，或创作其他手工艺品。

-线绳的选择与使用：

引导学生了解不同线绳的特点，如棉线、麻线、丝线等，并学习如何根据设计需求选择合适的线绳。学生可以尝试使用不同类型的线绳进行纽扣琵琶结的制作，体验不同的质感和视觉效果。

-色彩搭配原则：

教授学生基本的色彩理论，如色彩三原色、对比色、和谐色等，并引导学生将这些原则应用于纽扣琵琶结的色彩搭配。学生可以尝试设计不同色彩搭配的纽扣琵琶结，提高自己的审美能力和设计意识。

-综合实践活动：

组织学生参与社区服务活动，如为敬老院老人制作纽扣琵琶结饰品，或为学校活动设计纽扣装饰品。通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际生活中，提高自己的社会责任感和实践能力。

-创新与创作：

鼓励学生发挥创意，设计独特的纽扣琵琶结款式。可以结合流行元素、个人喜好或文化特色，创作出具有个性化特征的作品。学生可以参加学校或社区举办的手工艺术比赛，展示自己的创作才华。

-拓展阅读：

推荐相关书籍，如《中国结艺术》、《手工编织大全》等，供学生课外阅读。通过阅读，学生可以深入了解手工艺术的历史、文化和技巧，拓宽自己的知识视野。

-家庭作业：

布置家庭作业，要求学生在家中尝试使用不同的材料和工具，制作纽扣琵琶结或其他手工艺品。学生可以将作品展示给家人和朋友，分享自己的学习成果。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于纽扣琵琶结的制作步骤、材料选择、色彩搭配等方面的问题，了解学生对知识的掌握程度。例如，提问：“在制作纽扣琵琶结时，如何选择合适的线绳和纽扣？”或“如何将不同颜色的纽扣进行合理搭配？”

-观察环节：在课堂活动中，教师应密切关注学生的操作过程，观察学生在实际操作中是否能够正确运用所学技巧，如打结、编织等。同时，关注学生的团队合作和沟通能力。

-评价方式：采用定量评价和定性评价相结合的方式。定量评价可以通过学生的作品数量、质量以及完成作业的时间来衡量；定性评价则通过观察学生的操作过程、回答问题的准确性和表达能力等方面进行评价。

-及时反馈：在课堂教学中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略。对于学生的优点，给予表扬和鼓励；对于存在的问题，及时指出并指导学生改正。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，关注作品的整体美观、制作技巧的运用以及创意性等方面。批改标准应与教学目标相一致，注重培养学生的动手实践能力和审美意识。

-评价内容：

-制作技巧：评价学生是否掌握了纽扣琵琶结的制作技巧，如打结、编织等。

-色彩搭配：评价学生是否能够合理搭配颜色，使作品具有美观性。

-创意性：评价学生在制作过程中是否发挥了自己的创意，使作品具有独特性。

-完成情况：评价学生是否按时完成作业，作品是否完整。

-及时反馈：对学生的作业进行批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出作品中的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，可以组织学生进行作品展示和交流，让学生互相学习，共同提高。

3.评价方式：

-课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、提问回答情况、团队合作能力等方面进行评价。

-作业评价：根据学生的作业完成情况、制作技巧、色彩搭配、创意性等方面进行评价。

-作品展示评价：组织学生进行作品展示，评价学生的创作能力和审美意识。

-自我评价与反思：引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，提高学生的自我认知能力和学习能力。

4.评价反馈：

-教师评价：教师对学生的评价应客观、公正，关注学生的进步和成长。

-学生评价：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知能力和团队合作能力。

-家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

5.评价总结：

-定期总结：定期对学生的评价结果进行总结，分析学生的优势和不足，为下一阶段的教学提供参考。

-调整教学策略：根据评价结果，及时调整教学策略，关注学生的个性化需求，提高教学效果。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生，关注学生的成长，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①纽扣琵琶结制作步骤

-准备材料：纽扣、线绳、剪刀等

-打结技巧：平结、蝴蝶结等

-编织方法：交叉编织、环绕编织等

-色彩搭配：对比色、和谐色等

②纽扣种类与选择

-材质：金属、塑料、木质等

-形状：圆形、方形、心形等

-大小：根据设计需求选择合适大小

③线绳选择与使用

-类型：棉线、麻线、丝线等

-颜色：与纽扣和设计主题相协调

-粗细：根据纽扣琵琶结的大小和风格

④色彩搭配原则

-三原色：红、黄、蓝

-对比色：红与绿、黄与紫等

-和谐色：相近色、互补色等

⑤创意设计

-个人喜好：根据个人喜好选择纽扣和线绳

-文化元素：融入中国传统结艺元素

-现代风格：结合现代流行元素进行设计反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如让学生分组讨论纽扣琵琶结的设计理念，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

2.项目式学习：我引入了项目式学习的方法，让学生从设计理念到成品展示，经历一个完整的项目流程，这样可以更好地培养学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：我发现部分学生在实际操作时，对于一些基本的编织技巧掌握不够，这可能是由于课堂时间有限，学生练习不够。

2.评价方式单一：我主要依靠作业和课堂表现来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现学生并没有充分利用这些资源，这可能是因为我没有给出足够的指导。

反思改进措施（三）

1.加强学生动手实践：为了提高学生的动手能力，我计划在课后安排更多的时间让学生进行实践，同时，我会设计一些简单的练习题，让学生在课后巩固所学。

2.丰富评价方式：我将尝试采用