2018春冀少版八年级生物下册第七单元第1章教学设计：7.1.1环境对生物的影响

2018春冀少版八年级生物下册第七单元第1章教学设计：7.1.1环境对生物的影响学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：2018春冀少版八年级生物下册第七单元第1章

内容：本节课主要介绍了环境对生物的影响，包括非生物因素和生物因素对生物的生存和发展的作用。具体内容包括：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响，以及生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系等生物因素对生物的影响。通过本节课的学习，使学生了解环境对生物的生存和发展的重要性，以及生物与环境之间的相互关系。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维能力，通过观察和分析环境因素对生物的影响，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.增强学生的生物多样性意识，认识到生物与环境之间的相互依赖关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，让学生学会在团队中交流合作，共同完成探究任务。

4.提升学生的科学素养，通过学习环境对生物的影响，使学生理解生物学的科学本质，激发学生对生物学的兴趣。学情分析八年级学生对生物学已有一定的认识，对生物与环境的关系有一定的了解，但对环境因素对生物影响的深度和广度认识不足。学生层次上，部分学生具备较强的观察和思考能力，能够初步运用科学方法分析问题；但也有部分学生在此方面能力较弱，需要更多的引导和帮助。

知识方面，学生对生物学基础概念有一定的掌握，但对环境因素影响的具体表现和作用机制理解不够深入。能力上，学生的实验操作技能和数据分析能力参差不齐，需要通过教学活动逐步提升。素质方面，学生在团队合作、沟通交流等方面表现出一定的潜力，但部分学生在表达观点和倾听他人意见方面存在不足。

行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响学生对课程内容的理解和掌握。

对课程学习的影响：学生的知识水平和能力差异可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的科学探究精神和团队协作能力，以适应未来学习和社会发展的需要。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（放大镜、显微镜、温度计、湿度计等）、植物生长箱。

-课程平台：学校生物教学平台、班级学习群。

-信息化资源：生物与环境相关的视频资料、在线实验操作演示、环境因素影响生物的图片和图表。

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作探究、实验操作演示、实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习光、温度、水等非生物因素对生物的影响。

-设计预习问题：围绕“环境对生物的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“不同光照条件下植物的生长有何不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据了解学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境因素对生物的影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么有些植物只能在阴暗的地方生长？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集学生的问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“环境对生物的影响”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于沙漠植物适应环境的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解环境因素对生物的影响，结合实例帮助学生理解。如，讲解温度对生物代谢的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。例如，让学生模拟植物在不同温度下的生长情况。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于光合作用和呼吸作用在不同温度下的变化问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境因素对生物的影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“环境对生物的影响”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察家养植物在不同光照条件下的生长情况，并记录数据。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于生态系统的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。针对学生的作业情况，指出优点和不足，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境因素对生物的影响，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课后拓展和反思总结，促进学生知识的巩固和能力的提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“7.1.1环境对生物的影响”这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤）对生物的影响。

-学生理解了生物因素（如捕食关系、竞争关系、合作关系）对生物生存和发展的影响。

-学生能够运用生物学原理分析特定环境因素如何影响特定生物的生存。

2.能力提升方面：

-观察能力：学生通过观察实验和自然环境中的生物现象，提高了观察能力。

-分析能力：学生能够分析复杂的环境因素如何相互作用，影响生物的适应性。

-推理能力：学生能够根据观察到的现象进行合理推理，预测生物在不同环境条件下的行为。

-实践能力：通过实验操作，学生掌握了基本的生物学实验技能，如使用显微镜、测量温度等。

3.素质培养方面：

-环境意识：学生认识到环境保护的重要性，增强了环保意识。

-生态意识：学生理解了生物多样性和生态平衡的概念，培养了生态意识。

-科学探究精神：学生在探究活动中培养了科学探究精神，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和得出结论。

-团队合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

4.行为习惯方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等。

-学生在课堂上积极参与，提出了许多有见地的问题，展现了良好的课堂参与度。

-学生在实验操作中遵守实验室规则，养成了严谨的科学态度。

5.情感态度价值观方面：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生认识到生物与环境之间的紧密联系，增强了社会责任感。

-学生在了解生物适应环境的过程中，体会到了生命的顽强和多样性，培养了敬畏生命的态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了环境对生物的影响，重点学习了非生物因素和生物因素对生物生存和发展的作用。以下是本节课的主要内容和小结：

1.非生物因素对生物的影响：

-光：植物的光合作用需要光，不同植物对光的适应性不同。

-温度：温度影响生物的代谢活动，不同生物对温度的适应范围不同。

-水：水是生物生存的必需品，不同生物对水的需求不同。

-空气：氧气和二氧化碳对生物的呼吸作用至关重要。

-土壤：土壤为植物提供养分和支撑，不同植物对土壤的要求不同。

2.生物因素对生物的影响：

-捕食关系：捕食者与被捕食者之间的相互关系。

-竞争关系：生物之间为了资源而发生的竞争。

-合作关系：生物之间为了共同利益而形成的合作关系。

小结：

当堂检测：

1.下列哪个因素不是非生物因素？

A.光

B.温度

C.捕食者

D.水

2.以下哪种生物对光的要求最严格？

A.蕨类植物

B.裸子植物

C.被子植物

D.藻类植物

3.生物之间的竞争关系是指什么？

A.生物之间为了资源而发生的竞争

B.生物之间为了繁殖而发生的竞争

C.生物之间为了生存而发生的竞争

D.生物之间为了保护自己而发生的竞争

4.以下哪种关系不是生物因素对生物的影响？

A.捕食关系

B.竞争关系

C.合作关系

D.土壤

5.下列哪种现象不是生物对环境的适应？

A.沙漠植物根系发达，以适应干旱环境

B.鸟类迁徙，以适应季节变化

C.植物在夜间关闭气孔，以减少水分蒸发

D.人类建造房屋，以避免恶劣天气

学生完成检测题后，教师应及时批改并讲解答案，帮助学生巩固所学知识。课后作业课后作业旨在巩固学生对“环境对生物的影响”这一章节的理解和应用能力。以下是一些与课本知识点相关的作业题目：

1.设计实验：

-题目：探究不同光照强度对植物生长的影响。

-指导：选择两种不同的植物，将它们分别放置在光照强度不同的环境中（如室内和室外），观察并记录植物的生长情况，分析光照强度对植物生长的影响。

2.观察记录：

-题目：观察并记录本地一种植物在不同季节的生长变化。

-指导：选择一种常见的植物，如柳树，观察并记录其在春季发芽、夏季生长、秋季落叶和冬季休眠的生长变化过程。

3.分析报告：

-题目：分析城市绿化对生物多样性的影响。

-指导：调查你所在城市的一个公园或绿化区域，记录其中的生物种类和数量，分析城市绿化对生物多样性的积极和消极影响。

4.小组讨论：

-题目：讨论生物如何适应极端环境。

-指导：分组讨论并列举出至少三种生物及其适应极端环境的例子，如沙漠中的植物、极地动物等。

5.创意写作：

-题目：撰写一篇关于生物与环境关系的短文。

-指导：以“生物与环境，和谐共生”为主题，结合所学知识，撰写一篇短文，探讨生物如何适应环境以及环境对生物的影响。

答案示例：

1.实验设计：

-实验结果：在光照强度较高的环境中，植物生长速度较快，叶片颜色较深；在光照强度较低的环境中，植物生长速度较慢，叶片颜色较浅。

-结论：光照强度对植物的生长有显著影响。

2.观察记录：

-柳树在春季发芽，夏季枝繁叶茂，秋季叶子变黄并逐渐脱落，冬季进入休眠状态。

3.分析报告：

-积极影响：城市绿化提供了生物栖息地，增加了生物多样性；消极影响：城市绿化可能破坏了原有的生态系统，导致某些物种减少。

4.小组讨论：

-例子：沙漠中的植物（如梭梭）具有发达的根系以吸收深层水分；极地动物（如北极熊）具有厚厚的脂肪层以保持体温。

5.创意写作：

-短文内容：生物与环境之间的关系是相互依存的，生物通过适应环境来生存和发展，而环境的变化也会影响生物的生存。例如，植物通过光合作用利用阳光能量，而动物则通过捕食植物或其他动物来获取能量。这种和谐共生的关系对于维持生态平衡至关重要。板书设计①环境对生物的影响

-知识点：非生物因素、生物因素

-词：光、温度、水、空气、土壤、捕食关系、竞争关系、合作关系

-句：环境因素直接影响生物的生存和发展。

②非生物因素对生物的影响

-知识点：光、温度、水、空气、土壤

-词：光合作用、呼吸作用、代谢、适应、生长周期

-句：