2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法《连加、连减》教学设计 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法《连加、连减》教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们一起来探索数学世界中的奇妙之旅！这节课，我们要学习的主题是“连加、连减”，这是苏教版一年级数学上册第八单元的核心内容哦。在这个单元里，我们将通过一系列生动有趣的例子，掌握如何将两个或两个以上的数进行相加或相减，感受数学的奇妙魅力。相信通过我们的共同努力，你们一定能在这个数学的世界里找到属于自己的乐趣！🌟💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习连加、连减，学生将学会运用数学逻辑思考问题，发展他们的符号意识和运算能力。同时，通过实际操作和小组合作，学生将提升他们的合作沟通能力和创新意识，为未来的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解连加、连减的概念：重点在于让学生明白连加是指连续将两个或多个数相加，连减则是连续从两个或多个数中减去一个数。

-运用加法交换律和结合律：通过实际操作和练习，使学生理解并能够运用加法交换律和结合律简化计算过程。

-解决实际问题：通过具体例子，让学生学会如何将连加、连减应用到解决实际问题的情境中。

例如，在讲解连加时，可以这样设计：先展示几个简单的加法例子，引导学生观察加数的顺序变化对结果的影响，进而引入加法交换律的概念。

2.教学难点：

-理解连加、连减的运算顺序：学生可能难以理解在连加或连减中，应该先进行哪一步运算。

-复杂情境下的连加、连减：当涉及多位数或带有小数的连加、连减时，学生可能会感到困惑。

-从具体情境到抽象符号的转换：学生需要从具体的操作过渡到抽象的数学符号表示。

例如，在处理连减的难点时，可以设计一个逐步引导的过程：先让学生用实物或图片进行操作，再逐步过渡到纸笔计算，最后引导他们用数学符号表示计算过程。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、互动教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、彩色积木）、图片和图表、故事情境图、练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《连加、连减》的预习资料，包括PPT和教学视频，要求学生观看并理解基本的加法和减法概念。

设计预习问题：提出如“你能找出生活中哪些地方用到加法和减法？”等问题，鼓励学生思考加法和减法的应用场景。

监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料，复习加法和减法的基础知识。

思考预习问题：学生尝试在日常生活中寻找加法和减法的例子，并记录下来。

提交预习成果：学生将预习的笔记和找到的例子以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的购物场景引入连加的概念，如“小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，他一共买了几个水果？”

讲解知识点：结合具体例子，讲解连加和连减的计算步骤，如“3+2=5”和“5-2=3”。

组织课堂活动：设计小组游戏，让学生通过实物操作来体验连加和连减。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解连加和连减的计算方法。

参与课堂活动：学生在小组活动中，通过操作学具进行连加和连减的练习。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解连加和连减的计算规则。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些连加和连减的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。

提供拓展资源：推荐一些数学学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成连加和连减的计算。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的数学练习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识并提升自我学习能力。教学资源拓展一、拓展资源：

1.数学绘本推荐：《好饿的毛毛虫》和《数字的奥秘》等，通过绘本故事，以轻松有趣的方式引入数字和基本运算的概念。

2.数字游戏：如《数独》、《连连看》等，这些游戏不仅能够锻炼学生的数字敏感度，还能提高他们的逻辑思维能力。

3.日常生活实例：鼓励学生观察和记录生活中的加法和减法场景，如购物、烹饪、运动等，增强数学与生活的联系。

4.互动学习网站：如“数学乐园”、“小学数学在线”等，提供丰富的在线练习和互动教学资源。

二、拓展建议：

1.基础概念巩固：

-让学生尝试用不同的方法解决同一道加法或减法题目，如竖式计算、连加连减等，以加深对运算规则的理解。

-设计一些简单的谜题，让学生通过解题来练习加法和减法。

2.应用能力提升：

-引导学生用加法和减法来解决实际问题，如计算旅行中的花费、规划食谱等。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟生活中的购物、烹饪等场景，运用加法和减法进行计算。

3.数学思维培养：

-设计一些逻辑推理题，如“如果我有5个苹果，吃了2个，还剩几个？再给朋友3个，现在有几个？”这类题目可以锻炼学生的思维能力和问题解决能力。

-通过“数学日记”的形式，让学生记录下自己在日常生活中运用加法和减法的经历，提高他们对数学的兴趣。

4.创新实践：

-组织学生进行数学小制作，如用小木棍或积木搭建出加法和减法算式的模型，提高学生的动手能力和空间想象力。

-鼓励学生创作数学故事，将加法和减法融入到故事情节中，提高他们的创造力和语言表达能力。

5.家庭作业设计：

-设计一些亲子互动的数学活动，如家庭购物时让孩子帮忙计算价格，烹饪时让孩子帮忙分配食材等，让家长也能参与到孩子的数学学习中。

-提供一些在线数学练习题，让学生在完成作业后进行巩固练习。典型例题讲解1.例题一：

小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给他买了2个，所以我们需要将这两个数相加。

3+2=5

小明现在有5个苹果。

2.例题二：

小红有4个橘子，她吃掉了1个橘子，小红还剩多少个橘子？

解答：小红原本有4个橘子，她吃掉了1个，所以我们需要从4中减去1。

4-1=3

小红还剩3个橘子。

3.例题三：

小刚有5本书，他给小华借了2本书，小刚还剩多少本书？

解答：小刚原本有5本书，借给小华2本，所以我们需要从5中减去2。

5-2=3

小刚还剩3本书。

4.例题四：

小明有7个球，他和小红一起又捡了3个球，他们现在一共有多少个球？

解答：小明原本有7个球，加上捡到的3个球，我们需要将这两个数相加。

7+3=10

他们现在一共有10个球。

5.例题五：

小丽有6个玩具，她用4个玩具换了一个新玩具，小丽现在有多少个玩具？

解答：小丽原本有6个玩具，用4个换了一个新玩具，所以我们需要从6中减去4，然后加上1（新玩具）。

6-4+1=3

小丽现在有3个玩具。

这些例题都是基于课本中“连加、连减”的知识点，通过实际生活中的情景来设计题目，旨在帮助学生理解加法和减法的实际应用。通过这些例题的讲解，学生可以更好地掌握加法和减法的计算方法，并能够将其应用到解决实际问题中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在教学中，我尝试将数学知识融入趣味游戏中，如“抢答游戏”、“数独挑战”等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在玩乐中掌握数学概念。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式解决数学问题，这样不仅提高了他们的团队协作能力，还增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理方面，我发现部分学生对于数学学习缺乏兴趣，导致他们在课堂上的参与度不高。这可能是因为教学内容的呈现方式不够生动，未能吸引他们的注意力。

2.教学方法：在教学方法上，我意识到自己在讲解某些复杂概念时，可能过于依赖讲解，而没有给予学生足够的实践机会。这可能导致学生对于抽象概念的理解不够深入。

3.教学评价：在评价学生方面，我发现评价方式较为单一，主要集中在书面作业和测试上，缺乏对学生在课堂表现和实际操作能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体课件、动画演示等，让数学知识以更加生动形象的方式呈现。

2.加强实践环节：在讲解复杂概念时，我将增加实际操作环节，如让学生通过制作模型、进行实验等方式，亲身体验数学知识的应用，从而加深理解。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实际操作等，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈，帮助他们提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于连加、连减的概念表现出浓厚的兴趣。

-在讲解过程中，学生们能够积极举手回答问题，对老师的提问给予认真思考。

-课堂活动中，学生们的互动性较好，能够与小组成员有效沟通，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，自主设计并解决实际问题。

-在展示成果时，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

-通过小组讨论，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对连加、连减的计算方法掌握较好。

-少数学生在解决实际问题方面存在困难，需要进一步指导。

-通过随堂测试，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.家庭作业完成情况：

-学生们能够按时完成家庭作业，作业质量整体较好。

-部分学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，体现了对知识的理解和应用能力。

-对于作业中存在的问题，教师通过个别辅导和集体讲解，帮助学生克服困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，以提高他们的课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：教师对表现优秀的小组给予肯定，对需要改进的小组提出具体建议，帮助他们提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对测试中表现优异的学生给予表扬，对测试中存在的问题进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对家庭作业：教师对完成作业质量较高的学生给予表