特殊教育教案 认识球足球排球羽毛球

教学设计与反思课题：认识球科目：语文教学对象：培智小学二年级学生课时：一课时提供者：杨冉单位：利辛特殊教育学校一、教学内容分析前三幅图分别画了三种球，第四幅图是反映学生球类活动的场景。课文有一句话，具体描写了同学们踢足球、打排球、打羽毛球等丰富多彩的课间活动。本课的新词，分别安排在前三幅图的下面，词和图紧密联系，既有利于教，又有利于学。二、教学目标（一）知识与技能A组学生：学习生字“球”，读准字音，记住字形，理解字义，书写正确；B组学生：能正确读准字音，书写正确；C组学生：在老师的指导下，都跟老师读生字“球”的音。（二）过程与方法A组学生：指导学生学习有关球类的词语，了解各种球的特点，能说一句完整的话；B组学生：在老师的引导下，学习有关球类的词语。C组学生：在老师的指导下，训练学生说出有关“球”字的词语。情感态度价值观通过对球的了解，激发学生参加体育活动的兴趣。三、学习者特征分析本班共有6位学生，其中轻度智障学生（张浩伟、宋艳玲）为A组，中度智障学生（王文慧、杨磊）为B组，重度智障学生（路群、刘永琪）为C组。对于智障儿童，抽象字词的学习难度很大，学生基础状况参差不齐，可能有的学生早就熟悉了字词，上课时不愿意参与教学过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能记住一个字。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。老师要做到直观形象地去展现实物。四、教学策略选择与设计

本节课主要针对智障儿童的身心特点，结合培智教材，训练儿童的认知能力及对基本词语的理解能力，结合生活实际，激发儿童热爱体育活动，愿意参加体育活动的兴趣。主要采用的教学方法有讲解法，练习法，个别教学法，演示法等等。五、教学重点及难点

教学重点学习生字“球”，读准字音，记住字形，理解字义，书写正确。教学难点指导学生学习有关球类的词语，了解各种球的特点；发展儿童的语言表达能力，说完整的一句话。六、教学过程教师活动学生活动设计意图

（一）复习教师出示字词卡片，引导儿童读字词。复习

儿童跟老师读字词。

（一）复习旧知教学应从学生已有的知识体系出发，汉语拼音是本节课学习字词句的基础。

（二）指导看图1、教师出示课本中三种球的图片，引导儿童区分什么是足球、排球、和羽毛球。2、观察课本第四幅图，从景物上知道画的是学校的操场，知道同学们在踢足球、打羽毛球、和排球。指名口头说一说。指导看图儿童区分各种球。2、儿童口头说说图上画的是什么，同学们在干什么。

（二）指导看图图片的直观展现能够做到图文并茂，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。

（三）教学生字“球”1、老师拿出实物球,问这是什么？然后教学生字“球”。2、板书生字：球（1）出示拼音：qiú,教师引导A组儿童借助拼音试拼读“球”字的字音：q-iú-qiú.B、C组儿童可以跟老师试着拼读。教师领读，学生跟读。个别指导读。（2）偏旁部首：王（提王旁）；结构；（“球”字是左右结构，左边提王旁，第四笔是提，不是横，右边最后一笔点不要丢掉了。）学习笔顺及笔画数，教师领导儿童书空生字的笔顺，并数一数“球”字一共多少画。（3）“球”还可以组成什么词？口头说一说。并引导儿童了解不同球类的特点。教师板书有关“球”字的词语。并引导儿童跟老师读。（4）教师引导儿童分小组读字词，并邀请读得好的小朋友来当小老师，并领读。3、教学书写教师范写生字，并讲解书写注意事项。左边提王旁，第四笔是提，不是横，右边最后一笔点，不要丢掉了。

（三）教学生字“球”1、学生回答“球”。2、学生跟读。口头组词，跟老师读词语。儿童当小老师，领读字词语。3、跟老师认真书写生字，注意规范书写。（三）新授知识识字教学必须在学生对汉语拼音的扎实学习下，学会拼读拼音，以及观察图片，将直观实物与教学知识相联系，展现思维的过程性，在这里，通过对实物、图片的观察分析、小组交流等活动，引导学生归纳各种球类的特点，从而巩固对知识的学习与掌握。

巩固练习及小结1、教师指导儿童书写生字，A组学生独立书写，B组学生在老师的指导下进行临摹书写，C组学生由老师手把手的教学临摹。

比一比谁写的棒。老师鼓励。2、作业布置A组学生：将生字“球”正确地书写在田字格里一行。知道各种球的运动类型。B组学生：将生字“球”临摹一行。知道球的形状。C组学生：在家长的辅助下，会发“球”音。

（四）巩固练习及小结1、儿童书写生字，A组学生独立书写，B组学生在老师的指导下进行临摹书写，C组学生由老师手把手的教学临摹。

2、写作业A组学生：将生字“球”正确地书写在田字格里一行。知道各种球的运动类型。B组学生：将生字“球”临摹一行。知道球的形状。C组学生：在家长的辅助下，会发“球”音。

（四）巩固练习，小结归纳通过学生的动手能力，对不同层次的学生要求不同，加强学生对知识目标的巩固，从而掌握本课的重难点。小结归纳是完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验进行归纳。以作业的巩固性和发展性为出发点，根据不同层次的学生，我设计了不同的作业，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。七、教学评价设计本节课，通过学生的动手能力，对不同层次的学生要求不同，加强学生对知识目标的巩固，从而掌握本课的重难点。（一）知识与技能A组学生：学生能够读准字音，记住字形，理解字义，并能够书写正确生字“球”；B组学生：能够正确读准字音，并将生字“球”书写正确；C组学生：在老师的指导下，大部分学生能跟老师读生字“球”的音。（二）过程与方法A组学生：学生学习了有关球类的词语，了解了各种球的特点，能说一句完整的话；B组学生：在老师的引导下，学习到了有关球类的一些词语。C组学生：在老师的指导下，学生能够说出一些有关“球”字的词语。（三）情感态度价值观通过对球的了解，大部分学生对球类比较感兴趣，有参加体育活动的兴趣。八、板书设计认识球足球排球羽毛球九．教学反思：在本课教学中，主要学习生字“球”以及有关球的一些词语，知道了不同球的特点，引导儿童在课间活动时，要经常做运动，锻炼身体。教师在课堂上领读词：足球排球羽毛球，并用表演的方式做出各种运动的动作，以加深记忆。这节课主要是对生字的书写要加以重视，“球”字笔画数比较多